第一篇：美術教師培訓活動心得
美術教師培訓活動心得
-------- 張偉
在知識在飛速更新換代的今天，我有幸參加於2014年4月29日至5月1日，在古月美術活動基地舉辦的為期三天的全國美術教師培訓活動，在這短暫的三天時間裡，我不僅認識到來自各地的美術教育界同行，更感受到各位專家老師的大師風範，回顧這三天的學習生活，感觸很多，收穫頗豐！
首先，本次教師培訓使我從根本上改變了對於美術教育這一行業的定位，我們現在給予美術教育太多的期待，總認為學習美術是可以這樣進步，那樣進步的，但正如龍念南老師所講的，美術老師並不能包治百病，有些問題用美術是根本解決不了的，比如我一直理解的“畫畫可以培養學生專注力”這一問題上，這次在專家這裡得到了顛覆性的答案，原來之前自己也和很多家長一樣有些想當然，沒有從教育本身去考慮問題，而只是從學生在美術課堂上這一片面表現上去理解，犯了原則性的錯誤，美術教育並不是讓學生真正的靜下來，又或者是從心裡面就不能靜下來，因為美術教育正確的方式是要求學生動起來，大膽的去思考，大膽的去嘗試。龍老師使我從業十多年來一直都很尊敬的一位老師，不光是他在美術教育這一行業中的地位高度，更是和他接觸以後感受到他的平易近人，他願意所有人分享他這幾十年教學過程中豐富的教學經驗，這在我看來是非常難得的。這次在龍老師身邊最大的收穫，就是他跟學生溝通過程中使用的種種方法，怎麼樣讓學生通過淺顯的道理來解決繪畫技術難題。
再有就是閆華老師，之前我對怎麼教兒童水墨畫一竅不通，總認為應該教會學生水墨畫的各種技法，總在糾結於水墨畫的形式問題，直到聽了閆華老師的課後才理解到，原來水墨是這樣“玩”的，稱其為玩是因為我們首先需要讓學生喜歡上水墨這一繪畫語言，只有在好玩的前提下才能讓學生認真的工作下去，然後才是怎麼樣才能玩的有質量，怎樣理解水墨的語言，怎麼樣掌控水和墨的關係，在實際操作中感受到了“慢”的魅力，很多情況下孩子和我們大人一樣，做快容易，慢就太困難了，只有真正的慢下來，靜下來以後才能用心去體會水與墨在宣紙上的各種變化，感謝閆華老師給我們大家上了一堂生動的水墨課。
總之，此次培訓不僅對我在今後教學的技能上有很大的幫助，也使我在思想上的到昇華，雖然時間很短，但卻能夠成為我今後的人生中很重要的一個節點。與其說，此次學習使我個人成長的加油站，不如說使我作為教師職業生涯規劃的一個新起點！
2014年5月7日
第二篇：美術教師培訓學習心得
美術教師培訓學習心得
在教師專業化高速發展的今天，我有幸於7月10日至18日，在華中科技大學參加了為期一週的省國中美術教師培訓。在這短暫的一週裡，我們不僅體驗了大學的校園生活，感受了大學的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。回顧這一週的學習生活，感觸很多，收穫頗豐！
【一】學習心得
1.省教育廳、華中科技大學把握工作時間，為我們創造了寶貴的學習機會。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細選，良苦用心！為我們授課的教師，都是我國美術學科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師範大學的博士生導師，有來自中國美術教育雜誌社的編輯，有來自美術學院的知名教授，以及美術學科的專業教研員等等。他們對理論的教學深入淺出，對實踐的教學言傳身教；他們不僅具有良好的美術素養，而且談吐不凡、氣質儒雅、博學多才。令人敬佩不已，備受感染與薰陶!
2. 授課教師們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育物件求知發展的必然結果；輕鬆有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術教師應立於本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源，等等。
3. 本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之餘，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今後的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
總之，此次培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學內容雖不能包羅永珍，但卻能讓每位學員終生受益。
與其說，此次學習是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業生涯規劃的一個新起點！
第三篇：高中美術教師培訓心得
建立時間：2014-10-19 12:14:微軟使用者 第 1 頁 2014-2-16
高中美術教師培訓心得
王照弟
教師質量即教育質量，而加強教師培訓是提高教師質量的重要途徑，鑑於此，
我有幸參加了由省教育廳主辦，揚州大學藝術學院承辦的高中美術教師提高培訓班，在為期5天40學時的學習中，我獲益良多。結合自身的教學實踐，我總結如下：
培訓期間，首先聽了孔新苗教授的《2014·國培·美術學科新趨向》，從最高角
度，旁徵博引，生動深刻的講述了中國美術教育的過去、現在、未來，讓我的眼界、思維有了巨大提升。孔教授開篇闡述：“現代社會，不變成影象的觀點，難為人接受”，這是個視覺的社會，作為新時代的高中生更多的是從視覺的圖片中讀資訊，反思我們的課堂，借鑑多媒體引入課堂，採用更多視覺元素的對比，會讓學生更深入，更直觀的通過圖片，視訊等的鑑賞來
聽了新化中學夏老師的《美術家眼中的自己》，夏老師首先
要構建高中高效美術課堂，首先教學應確立目標意識，教學設計應圍繞目標
選材與組織，教學活動應圍繞目標開展，教學反饋與評價應圍繞目標反省。目標的確立一方面應根據課程標準，另一方面還應考慮學生的原有的心理結構。
其次，結構教學將活動的時空由過去單一的課堂教學延展至課前的自主預
習、課堂對話交流及課後的反饋評價等一系列活動。站在系統高度定位教學，將目標置於知識系統，將教學置於教學系統的活動中，應用結構備課、結構教學、結構訓練來實現。結構備課要義是將每一節課的知識與方法放在整個知識系統中實施結構化三維立體設計，釐清本節課知識的基礎及本質，應用“課前預習
建立時間：2014-10-19 12:14:微軟使用者 第 2 頁 2014-2-16 單”、“ 課中生成單”及“課後檢測單”幫助學生建立完善的認知結構；結構教學要義將教學從課堂延展至課前與課後，課前應用課前預習單指導學生小組合作學習或個人獨立學習，課中應用“問題串”作為先行組織者，創設師生、生生對話的主題，幫助學生經歷感知性學習，並將感知學習提升到理解性學習，課後應用檢測單反饋教學效果，對教學實施必要的補救；結構訓練的要義是設計的練習要有層次結構，不僅要有模仿性練習，也要有形成性練習，還要有開放式練習，各種練習提供不同的空間，將學生學習由淺層級的瞭解，推向更深層級的理解，為形成結構良好的認知結構打基礎。
另外，教學是活動的教學，知識形成與理解都通過活動實現。活動的主體是
多元的，可以是學生、教師，也可以是師生共同體或學生共同體等。活動的形式多樣，有個體的自主學習活動，也有學習小組間合作學習活動，還有個人展示及生生、師生對話交流活動等。一般包括：1）展示交流活動：它是提出問題、發現問題的必要環節，通過展示提供大量學習資源，在交流中辨別學習。對話是分析問題必經途徑，通過對話明瞭存在的問題，找準問題的關鍵點，為找準教學切入點作準備；2）互動評析活動：生生互動與師生互動，在交流中促進教學相長，應用教師式的學生與學生式的教師的角色變更，促進師生關係的和諧發展。相互對話詰問、相互評析引導學生分析問題，找準解決問題的突破口；3）問題解決活動：提出問題、分析問題、解決問題是實現目標的有效途徑。在問題解決過程中把脈學生學習，診斷學生學習，促進學生理解，實現教學目標。
當然，在教學實施過程中，構建高效性課堂教學還是一個長遠而值得深入的
過程，這還有待我的進一步學習和實踐。
第四篇：美術骨幹教師培訓心得
美術骨幹教師培訓心得
民族國小馮剛
暑期中，在學校的安排下，有幸參加了是市教育局組織的十二五期間的第一輪美術骨幹教師培訓，培訓時間從八月一日到十日，為期十天。這次培訓的收穫主要是以下幾方面：
首先，加深了對名師的認識。培訓期間，有好多位老師為我們舉行講座，但真正給我們留下深刻印象，對我產生影響的也只寥寥數人。名師之所以有名，出了他們具備比常人更專業，更廣博的知識外，更在於他們能把他們的思想、理念、方法讓我們在愉快的氛圍中紮根在聽講座的每一個人的心裡，這實際就是憑藉了他們高超的與人溝通的藝術來達到的一種效果。回顧每一位教授的講座，我不得不認為他們的專業知識都是那麼的精深廣博，但好多教授的講座卻達到了催眠多數人的效果，整個講座教授講的是口若懸河，學員聽的是昏昏欲睡。但其中有幾位如：方遠山、劉大春教授的講座確是另一番景象：教授講得精彩，充滿精氣神，學員聽的有味，課堂不時爆發出由衷的掌聲。這與那種只有在宣佈下課時來的掌聲是天壤之別啊！
究其原因，最根本的就是他們能熟練運用高超的溝通技巧來調動學員的積極性，能用精深的專業知識來吸引學員的專注，能用他們獨特的人格魅力來感染學員。聯想到我自己的課堂，我每天是充滿精氣神走進課堂的嗎？我能最大限度
的調動學生的積極性嗎？我的課堂教學設計能否吸引、指引學生去探究而獲得知識和能力、去獲得積極地情感體驗呢？我能用一個無聲的眼神、幽默的語言去組織管理學生、調控課堂嗎？
我們現在都在追求有效的課堂、高效的課堂。怎樣才能實現有效的甚至是高效的課堂呢？聽了成都市青羊區教育研究培訓中心劉大春教授和福建同濟大學教授方遠山的講座，明白了這樣一個道理：成功的課堂管理是有效課堂的前提和保證，而課堂中教師與學生的有效溝通交往則是實施課堂管理的法寶。“美國校長聘用新教師最看重的品質：管理能力居首 。”“教育上巨大的不幸與失敗，其根源常常在於教師不善於與學生交往。——蘇霍姆林斯基”“我國研究表明：在教育工作中，有70%的錯誤是由於不善於交往造成的。”這些都充分的說明了課堂的組織管理是多麼的重要。在講座中我感悟最深的是三個字“精、氣、神”，我覺得老師的精氣神可以感染傳遞給學生，讓學生的精氣神專注於當前的學習。此外，有效的課堂組織管理還可以憑藉老師的幽默風趣、文明的語言和眼神手勢等非語言方式來實現。
“教師禮儀”教師的人際交往能力是其專業能力的一個重要組成部分。它對學生今後的發展起到明顯的引導和示範作用。聽了教育學院岑玲教授的講座，使我更進一步體會到教師禮儀的重要性，教師禮儀是通過行為的細節來體現的，
它具有示範意義、審美意義、教育意義。因此我們要時時處處注意自己的一言一行，包含服裝、體態、面貌等，我們要學習各種與人交往的禮儀，在工作和生活中規範自己的形象，讓文明的禮儀成為一種習慣，使自己成為優雅的人、成為一個有內涵的人。這會更有利於對學生的薰陶教育。
在美術教學專業方面獲得了一定提升，其中最重要的是明白到美術教師、美術教材和學生之間的關係，即教師通過教材這個平臺對學生進行美術教學，教材只是一個平臺，不是一層不變的，我們要合理利用和適度開發。我們的美術教學要在激發和保護學生興趣的前提下教會學生用一些美術的技法去表達和創造的能力。在美術教學中要遵循以下幾個原則：情感性原則、創造性原則、綜合性原則、面向全體與因材施教相結合的原則、趣味性原則、實踐性原則。只有在遵循這幾個原則的前提下，美術教學才能真正實現這個學科的教學意義。
通過這次學習培訓，雖然不能說有很大的收穫，但我還是覺得有所提高、有所感悟。也發現了自己專業素養方面存在的不足，學到了一些具體的方法。非常感謝能有這樣的一次學習機會。
2014 、8
第五篇：美術教師培訓心得體會
美術教師培訓心得體會
2014年8月5日至17日，我有幸參加了xx區90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是採用了與湖州師範學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。
在幾天的學習時間裡，有幸聆聽了導師的新的教育教學資訊，以及國畫專業上導師的示範指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中xx市美術教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注於教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師範學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。
這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，鍾安老師，初見時就被他儒雅的氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明瞭學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕鬆愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天裡，導師十分關心我們的學習，經常給我們示範指導，看到鍾老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人讚歎不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。
培訓即將結束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術的博大精深，專業成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今後，將以此為勉勵，不斷地鑽研，苦苦地探索，爭取更大的進步。