《猫》基于课程标准的教学设计
教材来源：国小四年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：国小四年级《语文（下册）》第四组
主题:作家笔下的动物
课时：第2课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、
词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出
疑问。
（三）口语交际
1．能用普通话交谈。 学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
（四）习作
1．乐于书面表达，增强习作信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘于形式地写下自己地见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感受感到的内容写清楚。
2．教材分析
本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。
3．学情分析
国小四年级学生好奇，爱问，素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标
1.通过抓关键词，感受猫的性格古怪，体会作者的情感。
2.体会第二自然段的写法上的特点，并尝试练笔。
评价任务
1. 通过默读，找出猫性格古怪的地方，体会作者语言的魅力。
2. 通过找一找，读一读，写一写的方式，学会描写动物的特点。
教学过程
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 复习导入 | 回忆课文作者主要描写了猫的哪些特点？ | 学生回答性格古怪，淘气 |
环节二 整体感知 | 猫的古怪 1.默读课文2—4自然段，找一找，你从哪些 词语中感受到了猫的性格古怪，把找到的关键词圈画出来。 (归纳出猫古怪的性格表现在“既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时，温柔可亲；不高兴，一声不出；既胆小，又勇猛) 2 .体会作者语言表达的魅力 句式;说它……吧，的确……，可是…… (把看似矛盾的语句表达流畅) 改写第三四段 | 通过默读、自由读，找出描写猫性格古怪的词语。学会用句式改写三四段，全班交流（评价任务一） |
环节三 体会写法 领悟情感 | 自由朗读第2自然段，画一画，作者列举了哪些事例突出猫的性格古怪？从中你体会到了作者的什么情感？ 1.老实 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （通过无忧无虑，体会作者对猫的情感） 2.贪玩 可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ （通过“任凭……也……”体会猫的贪玩；通过语气助词“吧”“啊”“呢”体会作者对猫的关切和怜爱之情） 3.贪玩 可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 （通过“屏息凝视”“非……不可”，体会猫的尽职和作者对猫的情感） | 通过找一找，说一说的方法体会作者例举事例突出特点的方法，并体会作者表达的情感。（评价任务二） |
环节四 学以致用 | 选自己所喜爱的一种小动物，运用文章中的句式和举事例的方法，写出小动物的特点。 | 通过总结，升华主题，深刻体会黄继光的英雄气概和自我牺牲精神。（评价任务二） |