“國培計劃（2020）”——山西省培訓團隊
資訊科技應用指導力提升培訓專案線上學習總結
新的時代已開啟新的教育教學模式，資訊時代已到來，新時代對教師隊伍提出了新的要求，如何做新時代的好教師，是我思考的問題。在努力提高自身思想建設的同時，不斷學習、提高業務水平。這次，能有機會參加這次山西團隊的資訊科技應用指導力提升培訓專案感到非常高興。因為資訊科技已成為新時代的標籤之一。清華園，令人嚮往。在線上學習的這幾天，高水平教授們一場場內容豐富，詳盡前沿的分析講解，我的眼界隨之開啟。
樹立不斷學習意識，掌握最新理念
第一節課是中國教育科學研究院曹培傑老師的“網際網路+”時代下的學習方式變革，全新的網際網路+的教育資訊模式，非常新穎，曹老師所講的學習的時代變遷一節內容，指出學習越來越呈現出實踐性、參與性、情景化的特徵，飛速發展的時代，要求我們每位老師也要緊跟時代，儘可能的不斷學習掌握前沿的教學方法。改變教學滿堂灌，靠時間磨成績的模式已經越來越不適宜於新時代對人才的需求。“衝突--解構--重新建構”“從虛假成功轉向有效失敗”顛覆了傳統教學的模式，讓學生在錯誤中生成。面向真實的專案式學習，注重知識的實踐性特徵。
崔成林老師的《基於教學評一體化的深度學習設計》課程中講到的大單元教學設計，讓我更進一步瞭解了這種新的教學設計模式，將課程內容結構化、情境化，教學評價不再是形式，而是滲透在整個教學活動中，將學科核心素養落到實處。這不但可以提高課堂效率還能在整個大單元備課中使學生懂得系統的學習理念和整體的語文素養提高。
李瑾瑜老師的《教師工作坊研究的理念與方法創新》就“工作坊”這一概念的精彩講解點明瞭團隊協作的重要性，同時提供了建立學習團隊、開發團隊、團隊研究、團隊培訓等具體的方法，如四個實踐環節，診斷測評、實踐反思、成果展示、總結提升。教學研修中“冰山”效應讓我認識到在實際工作中教學層面以下的支撐也是非常重要的。
凌雲志老師的《資訊科技在教育教學中的創新應用》的幹活講座讓我瞭解了獲取資源的方法以及製作編輯微課所能用上的軟體及方法。非常開心，但這些內容如果不在實際中運用，可能也要一切歸零。
黃佑生老師的《新時代教師培訓政策解讀》一開始就以古語“身在兵位，胸有將謀”“不謀全域性者，不足以某一域”點明瞭新時代教師應具備的素養，我國進入建設高質量教育體系的新階段，培養創新型教師。精準培訓和定向培養是國家對教師培養的新特徵。如何培養適應新時代的有理想有品德有創新頭腦的學生才是最終目標。
學以致用，才是根本。
本次資訊科技培訓的內容很實用，尤其是凌雲志老師的培訓，各種摳圖、剪輯、搜尋的軟體應用，如果不能實際在工作中不斷操練，可能這次所學就要全歸還老師了。老師們這麼前沿的理念，學習之後我還要及時整理，消化，將這些培訓中獲得的知識和理念運用於教育教學工作實踐中。