在學校教研室的組織下，全校掀起了資訊科技2.0的學習高潮。通過這次學習，改變了我的學習方式，也提高了我資訊科技運用於課堂的各方面的技能，對於教育現代化有了更深刻的認識和體會。我也認識到作為一名新青年教師應積極主動學習現代化技術知識，與時俱進，不斷提升和充實自己。
本次資訊科技2.0研修，我從實際情況出發，積極選擇了三個微能力點：技術支援下的學情分析，學生資訊科技道德培養及學習小組組織與管理。現將學習與收穫總結如下：
將英語課堂教學與資訊科技相結合，主要是將課程內容、資訊資源、資訊科技結合在一起。英語課程與資訊科技融為一體，能夠更充分激發學生學習英語的自主性與積極性，提高英語教學質量和效率。資訊科技通過多媒體、網路等新技術和裝置，創造更靈動的學習模式，營造更良好的氛圍，向學生傳達教學內容，學生在輕鬆愉快的學習氛圍中，以自然的心態吸收英語知識。
通過學習“技術支援下的學情分析”，我學會了藉助多媒體對學生的知識掌握情況進行分析，傳統的學情分析無法真正瞭解學生的學習情況，通過X-mind 學會了製作思維導圖，通過問卷星學會發布問卷調查，對學生知識的掌握又多了一種簡便快捷的方式，也發現課堂學習存在的問題，讓學生在頭腦中形成思維圖，更容易把握重點，既能簡化，又能形成完成完整的思維體系，學生的積極性也更高，老師也能及時完善自己的課堂設計。
通過學習“學生資訊科技道德培養”，我明白了培養學生資訊道德首先要做好示範，教師在日常教學中正確使用網路開展學習與工作，引導學生注重個人隱私的注意事項、合理有效地使用網際網路、知曉網路遊戲的利與弊、瞭解智慧財產權的概念及智慧財產權保護的意義等。通過日常教學、主題班會、板書廣播、案例教學、演講比賽、模擬法庭等形式開展常規教學，潛移默化的培養學生的資訊道德。
通過學習“學習小組組織與管理”，我學會了藉助網路技術支援豐富小組的學習方式和產生方式，也推進了集體智慧的產生，讓小組學習更加豐富，釋出線上作業，小組通過QQ群或者微信群完成作業打卡，然後老師進行輔導，課堂屬於開放式，既有趣又能激發學生的創新思維有利於樹立團隊意識，增加團隊凝聚力。
古語云：“吾生有涯而學無涯。”幾個月的資訊科技2.0應用能力研修，線上我認真看模組和專家講解視訊，線下不斷摸索、不斷請教、不斷反思，用心完成各項作業，切切實實地將所學的方法和技巧有效地融合到教學工作中，不僅提高了教學效率，提高了自身的綜合素質，也增強了我的專業自信。也發現自己在多媒體網路技術運用能力還需要不斷的加強，才能豐富我的教學方式，提高學生的學習積極性。作為青年教師的我，也更應緊跟時代步伐，加強學習，讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩。任時光荏苒、時代變遷，我將永遠行走在學習的大路上！