資訊科技教案 篇一
一、指導思想與任務目標:
國中階段資訊科技課程,使學生初步具備獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力,能初步認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題,文明規範地使用資訊科技,具備良好的資訊素養,為把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段、適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、國中階段要達到以下目標:
1、增強學生的資訊意識,瞭解資訊科技的發展變化及其對工作和社會的影響。
2、初步瞭解計算機基本工作原理,學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟體。
3、學會應用多媒體工具、相關裝置和技術資源來支援其他課程的學習,能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題,完成各種任務。
4、在他人幫助下學會評價和識別電子資訊來源的真實性、準確性和相關性。
5、樹立正確的智慧財產權意識,能夠遵照法律和道德行為負責任地使用資訊科技。
三、教材內容和課時安排:
國中資訊科技課程教學內容主要以文書處理和網路技術為主(教學內容附後)。具體教學內容如下:
第三章:第一節 flash基礎知識
第二節 初識flash動畫
第三節 逐幀動畫
第四節 形狀補間動畫
第五節 動作補間動畫
期會考試複習
為合理安排課時,迎接下學期等級考試,以上內容選學,複習等級考試複習題。
課時安排: 上機課時不少於總學時的90% 根據實際情況選學部分內容。
四、工作要點及措施:
一全面落實《課程方案》,開足課時。
新一輪課程改革把資訊科技課納入了綜合實踐活動課程中,結合《基礎教育課程改革綱要》精神和我市實際,國中開設資訊科技課,用泰山出版社教材,每週一課時,每學期設期中、期末兩次考試。
二做好教學常規工作,加強教學全過程的管理。
備課:備好課是上好課的前提。儘量使該門課程使用電子教案,在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領先學科,開闢出一條切實可行的路子;
上課:授課地點均在微機教室或大螢幕投影教室進行,以學生上機練習為主,在培養學生學習興趣、獲取處理資訊的能力、創新思維能力方面有所滲透和加強,注重學生探究性學習能力的引導,形成具有學科特點的課堂新模式;
作業:鼓勵學生利用計算機制作電腦小報、繪畫、動畫等,強化技能。教師要對學生加大監控力度,定期或不定期地檢查落實情況。
三多渠道嘗試教學方法,使學生、教師、學校適應現代化教育資訊環境。
在全校舉辦學校電腦愛好者資訊科技培訓班,聘請專家、教授講學;,使他們既掌握一定的資訊科技,還具備嶄新的教學理念、改革意識和創新能力,對現代教育技術下的學習有一定的理性認識。使之能夠適應新的課程教學的要求。爭取以點代面,以點帶面。
四以電腦作品比賽、資訊學奧林匹克競賽為載體,全面提高學生計算機操作水平。
在學生們學會課本知識的基礎上,激勵他們學會利用與年齡特徵相符的媒體資源進行創作評比,進一步提高學習計算機的興趣和使用計算機的能力。各班要成立資訊科技興趣小組,優生優培,因材施教,讓有特長的學生去涉獵難度更大的領域。
五以計算機的應用為核心, 促進資訊科技與學科整合。
所謂資訊科技與課程的整合就是把資訊科技與資訊資源的應用,資訊與技術、知識及能力的培養和各學科的教學過程緊密地結合,有機的融合起來,以推進教育的'資訊化,從根本上提高人們的科學文化素質。本學期要以課題實驗為總抓手,強化計算機網路的應用。
1、充分利用現代,每一個學生都要建立電子檔案和電子郵箱,加強網上交流,提高學習效率和學習質量。
2、抓好多媒體技術的開發和應用。帶領學生認真搞好網上資訊資源的獲取和處理。結合各類課外活動及電腦作品比賽等活動,逐步提高廣大對學生現代資訊科技的學習能力,讓學生在其它學科的課程學習中也運用現代資訊科技這一全新的途徑。
3、開展資訊科技與學科教學整合研究,加強實驗課題的管理,爭取快出成果。本學期堅決抓好教與學的管理,注重實驗的實效性,經常進行實驗分析,認真進行階段性總結,使課題實驗確實能起到促進教學、改進教學,有效提高教學質量的作用。例如:在課我活動中讓學生通過協作學習等實驗的專題研討交流會,發現問題,提出困難,總結經驗,交流成果,以及制定今後的打算,為實驗順利進行提供良好的科研氛圍。
資訊科技教案 篇二
教學目的和要求
1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查詢檔案的一般方法。
教學準備:計算機、網路及輔助教學軟體、軟盤。
教學過程
一、新課匯入
同學們,在學習計算機的過程中,你最喜歡幹什麼?
有的時候,桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉,同學們就不會開啟這個遊戲了,通過學習“查詢檔案”,你就會自己來找遊戲了。
二、教學新課
(一)介紹檔案和資料夾。
電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的,根據資訊的不同,檔案圖示也不一樣,下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。(圖示)
練習:說出下列檔案分別是什麼型別檔案。
檔名有點像外國人的名字,格式是“名。姓”。他們的“名”叫主檔名,“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案,他們的副檔名也不一樣。(結合圖介紹)檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)
我們根據需要,可以將檔案放在資料夾中(圖示資料夾),在資料夾中,可以有檔案和資料夾,但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。
(二)在“我的電腦”中查詢檔案。
1、怎樣開啟“我的電腦”?
2、我們可以開啟某個盤,來檢視檔案資訊。
我們可以根據需要,選擇圖示的排列順序。
3、如果再開啟某個資料夾,就可以檢視該資料夾的檔案資訊。
練習:(1)檢視軟盤中有那些型別檔案?資料夾中有什麼型別檔案?(2)開啟C盤,看有沒有five。exe檔案。
(三)在“資源管理器”中查詢檔案
1、教學怎樣開啟“資源管理器”。(師示範)
2、它與“我的電腦”視窗有什麼不同?重點介紹“所有資料夾”框:選擇盤或資料夾,右邊框中就會出現內容。
練習:檢視D盤的資料夾和檔案。
觀察:“+”“—”號分別表示什麼?
我們要看一個資料夾的內容怎麼辦?
練習:找一下C盤的windows資料夾中有沒有readme。txt檔案。
3、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”?看“試一試”。
練習:在D盤的five資料夾下找一個應用程式,然後開啟它。
全課總結(略)
資訊科技教案 篇三
一、教材分析
本堂課的內容是山東教育出版社出版的《資訊科技》第1冊課本第1課的《資訊以資訊科技》。這一節內容對於孩子們來說理論知識偏多,“資訊”及“資訊科技”等的概念也比較抽象,很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯絡學生生活實際,注意從生活素材中進行匯入,精心設定疑問,激發學生的學習興趣。
二、教學目標:
1.知識與技能目標:
1)對資訊和資訊科技有感性認識
2)明白資訊及載體的關係
3)瞭解資訊科技的發展歷程及資訊科技帶給人類生活的影響
4)知道青少年如何正確利用資訊科技
2.過程與方法目標:
利用情境創設引起學生的學習興趣;運用“任務驅動教學法”,使學生通過“自主探究性學習”自學教材並解決教師提出的問題,培養學生自主解決問題的能力。
3.情感目標:
1)意識到資訊和資訊科技的重要性
2)萌發學習、應用計算機的興趣和意識
三、教學重難點:
重點:資訊與資訊科技的含義 難點:資訊與載體的關係
課時安排:1課時
課前準備:導學案,幻燈片課件
四、教學過程:
資訊科技教案 篇四
活動時間:
20xx年9月10日
活動主題:
《畫圖》教學過程及反思
活動過程:
一、研討:
要想在資訊科技課堂中充分發揮小組合作學習的優勢,作為教師還需要在很多方面努力做好工作,例如:學生分組的技巧;依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略;課堂上組織語言的使用;學生學習興趣的激發;營造和諧師生關係等方面還需進一步的探討。
二、活動過程:
1、教材分析:
《畫圖》是西安交通出版社《國小資訊科技》三年級(下冊)的資料。學生經過學習,熟練使用"畫圖"的各種工具,本課對於學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球,這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中,學生可能使用先畫出圖形,再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房,就完全能夠的,教師應加以肯定。
綜上分析,我發現本課知識點較易,學生掌握應當不是問題,在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析:
儘管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具,可是由於已經熟練掌握了工具,本課的教學,能夠採用學生自主探究的方法進行,教師只需作少許概括總結即可。由於學生個體的差異,可能根據課堂實際情景,讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標:
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房,讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧祕,從而培養學生的創造力。
4、課時安排:1課時。
教學重點:"矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點:讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路:
情景創設,啟用課堂
先請大家觀察一下:我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生彙報:是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學裡面我們把長方形和正方形都叫做矩形,今日我們就來一齊學習畫矩形。
出示課題:畫矩形
設計意圖:
書本教材對學生來講是枯燥的。就國小三年級學生心理特點而言,傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那麼我們對教材的開發,首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感,立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大螢幕上圖形結構組成。
提出任務,共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽,分別畫一個長方形和一個圓,並塗上自我喜歡的顏色,看誰畫得又快又好。
學生動手操作,獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示:畫一個長方形和一個圓形。
師:是不是隻要會畫這個基本圖形,我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片:我們的教學樓
設計意圖:
為了讓學生在學習畫圖的過程中,熟練運用滑鼠,進一步熟悉windows視窗程式的各種常規操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。資訊科技教學的目標,不僅僅是技巧的教學,更為重要的學生資訊素養的培養。
交流。
師:好,此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難,能夠從書中找解決辦法,也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作,學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固,實踐提高
好了,樓房畫好了。那麼這麼大的樓房能放什麼呢
生答:桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師:小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流,團體彙報。
師:請大家選擇兩幅自我喜歡的物品,動手畫一畫。
學生練習,教師巡視,發現問題及時解決。
展示學生作品,學生進行評價。
設計意圖:
這個環節是教材後安排的實踐園。也是大部分課後都有的實踐題。很多學生在技巧掌握後,對於鞏固提高並不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中,學生的興奮點已經漸漸消退,如何進一步激發其探究的興趣。這時,"教學樓放"的再次出現,猜猜用來做什麼,又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新,拓展練習
請小朋友們充分發揮自我的想象力,把畫上再新增一些你認為應當有的東西。
學生先說說自我準備新增的物品。
學生1:我準備在垃圾桶下頭新增畫四個輪子。
學生2:我準備在黑板上新增氣球。
學生3:我準備在書桌新增畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品,學生給予評價,之後教師評價,及時給予鼓勵和讚揚。
師生共同評選出今日的優秀作品,給予表揚。
設計意圖:
學生作品展示,讓學生自評、互評,然後教師給予肯定性和鼓勵性的評價,充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評,能夠激發他們的學習慾望,有利於學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和讚揚是對學生學習的肯定,而對於那些暫時落後的學生也起到了激勵作用。
(四)回顧總結感悟昇華
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資訊科技教案 篇五
知識與技能
理解元件的概念及元件的作用。
瞭解元件的分類和不同元件的意義。
過程與方法
學會製作簡單的影片剪輯元件。
掌握使用庫中元件的方法。
情感態度和價值觀
培養學生的審美觀和自主創新能力。
教學重、難點
理解元件的意義並學會使用元件
教學準備
MacromediaFlash8軟體。
教學過程
一、引入
Flash中的元件就像演員一樣,在Flash中扮演不同的角色並可以重複使用,讓我們的動畫看起來更加豐富。
二、課堂學習
(一)新建元件
開啟作品“美麗海景”,執行“插入”→“新建元件”命令,開啟“建立新元件”對話方塊,輸入新元件名稱為“帆船”,並設定元件型別為“影片剪輯”,單擊確定就建立好了新元件,並進入編輯狀態。
【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件。】
(二)製作元件
插入2個新圖層,並將3個圖層分別命名為“桅杆”、“帆”和“船體”,用直線工具在相應圖層繪製好桅杆、帆和船體的輪廓,然後用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中,此時,就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。
(三)使用庫中元件
選中“藍天”圖層,單擊“插入圖層”按鈕,在“藍天”和“水”圖層中間插入一個新圖層,並將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀,將庫中的元件“帆船”拖動至舞臺中,並使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。
(四)儲存並測試動畫
執行“控制”→“測試影片”命令,就可以看到一艘小帆船出現在海上。
三、課堂活動
1、自由分組,可以個人為單位,也可以小組為單位。
2、利用元件,在“月夜”圖上新增幾顆星星。
3、代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。
(具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。)
四、課外探究
前面我們提到了元件的三種類型,除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件,這三種元件有什麼區別?分別在什麼情況下使用呢?在課後通過其他方式進一步瞭解吧。
國小資訊科技教案 篇六
教學目標:
知識目標:瞭解感測技術的概念,熟悉生活中常見的感測器;理解感測技術對社會生活的影響。
能力目標:能夠舉例感測技術在生活中的應用;能夠使用常見的感測器。
情感目標:感受無處不在的感測技術,理解感測技術對現代生活的重要影響。
教學重點
教學難點:感測技術的概念與感測器的使用。
教學準備:測電筆、測試計等實物,除錯凌波電子教室。
教學過程
情境創設激發興趣
談話導課,在賓館或飯店經常見到自動門、自動幹手機你知道它們的原理嗎,你想揭開它們的神祕面紗嗎?
自主探究交流分享
自學課本P40—43
探究
1、人的感官與感測技術
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什麼的?
感測技術的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術獲得的資料有什麼特點?
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外,在哪些地方還應安裝氣體感測器?
實踐創作展示
1、在確保安全的情況下,用測電筆測量下家裡或(教室)裡的插座或電路的帶電情況?
2、調查你周圍生活中還有哪些感測器,它們應用於哪些領域?它們能實現哪些功能?
梳理拓展延伸
這節課你學會了哪些本領?
資訊科技教案 篇七
[教學目的與要求]
1、能夠熟練地接收並閱讀電子郵件。
2、瞭解電子郵件中附件的使用方法。
3、通過實踐練習,讓學生了解新增附件的一般過程和方法。
4、培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。
5、通過接收、閱讀、回覆電子郵件,增進同學之間的友誼。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重點與難點]
1、重點:學會如何新增附件。
2、難點:電子郵件中附件的使用方法。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
本課以教會學生在郵件中新增附件為主要內容,突出基本知識、基本操作和實踐應用,培養學生利用計算機絡為自己的學習和生活服務的能力,培養學生利用舊知轉化新認識的能力,培養學生的自學研究能力和小組合作能力,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力,重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。通過本課的學習,為後續教學服務。同時,教學中要強調絡道德的教育。
2.教學方法指導
新課程以學生“能用計算機為我們服務”為目標,倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此,本課教學中可引導學生採用自主學習方式,讓每一個學生有大量的自主操作機會。並採用互動交流法,讓學生在與教師、同學的單向、雙向及多向的情感互動與資訊交流中,合作完成各項學習活動,並運用任務驅動,讓學生在“學與做”的活動中以舊帶新,學習並運用計算機知識。讓學生在活動中能更好地交流自己的探究成果,得到啟發。
學生在新增附件的時候一定要注意檔案的大小以及檔案的內容;我們可以將圖片、文字、聲音等檔案作為“附件”發給收件人。
[教案]
[課題]第12課新增附件
[教學目的與要求]
1.知識與技能
(1)能夠熟練地接收並閱讀電子郵件。
(2)瞭解電子郵件中附件的使用方法。
2、過程與方法
通過實踐練習,讓學生了解新增附件的一般過程和方法。
3.情感態度與價值觀
(1)培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。
(2)通過接收、閱讀、回覆電子郵件,增進同學之間的友誼。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重點與難點]
1、重點:學會如何新增附件。
2、難點:電子郵件中附件的使用方法。
[教學準備]
多媒體教學、絡機房且計算機能連線因特。
[教學過程]
1、匯入
同學們,這幾天老師收到了一位遠在加拿大朋友的來信。在信中除了問候,他還隨信附了一些當地的風景照片。我們一一看吧!
2、新授
(1)同學們,看了這些照片你們覺得加拿大美麗嗎?其實我們的南京更漂亮,老師的這位朋友已經有很久都沒有回來了。我們也把一些關於南京的風土人情和景點照片發給他看一看,也讓他對近幾年來南京的變化和發展有一個瞭解,好不好?
那麼老師又該如何去做呢?我們怎麼才能把這些照片和文章發給他!哪位同學能幫幫老師?有的同學說可以通過新增附件的方法解決,那我們一起來試試看吧!
請同學們把教材開啟自學附件添加發送的方法,可以相互交流。
(2)請學生學習在電子郵件中加入附件的方法。教師適時說明補充。
①登入電子郵箱,單擊“寫信”按鈕,輸入收件人的電子郵箱地址、郵件主題及正文。
②單擊“新增附件”按鈕,單擊“瀏覽”按鈕。在彈出的“選擇檔案”對話方塊中,選擇要傳送的圖片檔案。
③單擊“開啟”按鈕,圖片以“附件”形式新增到電子郵箱中。
④單擊“傳送”按鈕,傳送郵件。
(3)思考:如果選擇錯誤了,想刪除已新增的附件,應該怎樣操作?
如果遇到以上問題,我們可以直接單擊“刪除”按鈕,就可以刪除當前所新增的附件。單擊“繼續新增附件”按鈕,可以繼續新增附件。
3、
同學們,今天我們不僅僅學會了如何在郵件中新增附件,還讓很久都沒有回國的朋友更好地瞭解了南京,瞭解了自己的家鄉。你們開心嗎?老師希望你們在回家以後,也可以和今天一樣,找一張自己最最滿意的照片發給我,我們來做一個班級相簿好不好?相信通過今天的學習,我們對電子郵箱在生活的作用將會有一個更新的認識。
資訊科技教案 篇八
一、教學目標:
知識目標:知道“寫字板”可以進行文書處理,認識“寫字板”的基本介面,瞭解啟動和退出方法及其作用。
技能目標:熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法,學會在寫字板中輸入英文。
能力目標:能明確觀察比較的物件,靈活選擇觀察的方法,並及時做出口頭的概括。
情感目標:對學習活動表現出穩定的興趣,有積極參與學習的願望。
二、教學重點:
學生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學難點:
學生獨立認識和理解“寫字板”的基本介面。
四、建議課時:
1課時
五、教學建議:
1、溫故知新,複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構,為後續的學習作鋪墊。並直接引題:Windows作業系統中有最基本的字處理軟體:寫字板。使用寫字板,我們可以輸入、處理中文。
2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示,並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊,學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。通過“開始——程式——附件——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問:還從這裡啟動過哪些程式?從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。
3、寫字板視窗可以通過和資料夾視窗的比較,圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論,來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥:檔案選單中的命令都與文件的操作有關,如開啟、儲存、列印、頁面設定等。預設時,檔案選單中會列出最近開啟的4個檔案,可以直接單擊檔名開啟相應的檔案。進入寫字板後,不同的機器其預設狀態可能不同,可以讓學生了解選單欄中的“檢視”選單可以呼叫各種工具欄。
4、認識了寫字板介面以後,可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文,並留意輸入時遇到的問題,鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥:1.需要輸入英文之前,必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標,需要使用滑鼠單擊在文件編輯區中的任何一個位置;2.在我們輸入英文的過程中,第一個字母要大寫,將字母改成大寫,可以使用字母大小寫轉換鍵Caps
Lock;在輸入的過程中,每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。
5、當學生輸入文字完成後,可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移,學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文件未儲存的情況下關閉文件,會彈出“是否儲存對文件的修改”對話方塊,教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別:如果選擇“否”按鈕,練習的內容不儲存並且退出寫字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則儲存輸入的文件後再退出寫字板;如果選擇“取消”按鈕,表示你不想退出寫字板,取消了關閉、退出的命令,回到文件中繼續工作。
6、利用寫字板的檔案選單找到最近儲存的檔案並輸入一段英文,如:
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時,在退出對話方塊中選擇“儲存”檔案。
資訊科技教案 篇九
指導思想與理論依據
根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求,以學生的發展為本,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生學習的積極性。倡導學生樂於探究,勤於動手。注重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要。培養學生對資訊科技的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透,緊密聯絡生活實際,讓學生感受到學有所用,感受到學習的樂趣,快樂地投入到學習中。
要落實這些任務,傳統的教學方法是不適合的,而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異,能充分調動學生學習的積極性,有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式,通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習,力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖,不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能,更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識,為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容:《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《資訊科技 國小版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容,主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形,在學會了縮放、複製、刪除圖形的基礎上,進一步學習畫圖程式的圖形處理功能——翻轉和旋轉,這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外,學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫畫”這單元最後一課的教學內容,學習完這一課,學生將進入綜合創作電腦繪畫作品的階段,所以,學好這一課能夠幫助學生創作更好的作品,提高學生電腦繪畫的水平,增強學習興趣。
學生情況:學生已經學會了使用線條、圖形工具繪製簡單的圖形及為圖形著色的方法,已經對畫圖程式有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程式的圖形處理功能,會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形並進行縮放、複製、刪除,對圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程式不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家裡沒有電腦,操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力,沒有水平和垂直的概念,但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角,沒有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過學習鐘錶,他們已經瞭解了旋轉,順時針和逆時針。
教學方式:自主學習法 任務驅動教學法
教學手段:教具 板書
技術準備:學生的技術準備:硬體:機房所有機器能正常使用
軟體:學生練習用的檔案
教師的技術準備:flash、展示用的圖片、機房網路教室軟體的正常使用
教具:“福”字、4個箭頭
教學目標(內容框架)
知識與技能:
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過程與方法:學生根據老師的提示,通過親自上機實驗,找到翻轉和旋轉圖形的方法,體會探索的樂趣和自主學習的學習方法,提高動手能力和敢於實踐的意識。
情感態度與價值觀:通過貼春聯等練習,增強學生對中國傳統風俗的認識。通過創設情境和畫面優美的練習,激發學生學習資訊科技的興趣。
問題框架(可選項)
基本問題:如何翻轉這些錯誤的路標?怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢?
內容問題:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉?
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉?
拓展問題:請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎?
教學流程示意(可選項)
教學過程(文字描述)
一、創設情境匯入新課
師:同學們,每年過春節的時候,北京很多公園都會有廟會,你們去過廟會嗎?廟會上都有什麼呀?今年春節,我就帶著自己的小侄女去龍潭湖逛廟會了,她看到很多孩子手裡拿的風車很有趣,非要買一個,可是我們不知道風車店在哪,於是就拿出了手裡的地圖。
[出示地圖圖片]
師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢?
生:能。不能。
師:你再仔細觀察一下。
生:不能。
師:為什麼不能?
生:因為有些路標的方向指錯了。
師:你回答得非常好!那麼如何讓這些錯誤的路標改變方向呢?這就是我們今天要學習的技能:翻轉和旋轉
[板書]翻轉和旋轉
(從生活中常見的現象——逛廟會匯入,引起學生的注意,激發學習興趣,引出教學內容)
二、自主學習探究,歸納總結知識
1、翻轉
師:前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、複製圖形時都要遵循一個什麼原則?
生:先選定再操作
師:那麼今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則,即先選定路標,再翻轉。
[板書]先選定再操作
師:請同學們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。
[出示幻燈片]提示:1、從選單欄裡查詢翻轉路標的方法
2、通過滑鼠右鍵單擊調出快捷選單查詢翻轉路標的方法
生:自己朗讀提示
[實踐1] 開啟“路標”檔案,將錯誤的路標翻轉過來
(學生根據提示完成實踐1,教師巡視指導。學生通過在電腦中反覆動手實踐,找到解決問題的方法,引導學生自主學習,培養他們勇於探索的精神和動手操作的能力。)
師:打擾同學們了,我們先做到這,有些同學已經找到解決的方法了,誰能給大家介紹一下。
生1:講解,演示,將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來(影象—翻轉和旋轉—垂直翻轉)
生2:講解,演示,將地圖中錯誤的路標翻轉過來(單擊滑鼠右鍵開啟快捷選單—在快捷選單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉)
師:都誰也找到方法了?說明你們很聰明,動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師?
生:舉手。沒有。
師:下面你繼續完成任務,讓同組的另一個人操作,邊做邊思考:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉?
(鞏固知識,照顧兩個人用一臺電腦的學生,多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間,通過練習看到知識的本質,深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義,培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。)
師:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢?出示教具幫助學生理解。
生:左右。上下。
[板書] 水平左右
垂直 上下
師:同學們幫我們把地圖修改好了以後,我們就順利的到達了風車店,風車店的風車可真多呀![出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢?要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則,在翻轉和旋轉對話方塊中單擊“按一定角度旋轉”,下面又有三種選項,我們看看他們有什麼作用。
開啟“風車”檔案
生:閱讀檔案中的實踐要求
[實踐2] 開啟“風車”檔案,按要求旋轉圖形,並用旋轉後的圖形拼成一個風車。
(學生自己按照要求完成實踐2,教師巡視指導。考察學生對題意的理解,提高學生分析問題和解決問題的能力。)
師:誰已經把風車拼好了?你們真了不起!
[展示作品]
師:說一說他拼的風車怎麼樣?
生:他的風車拼對了,而且沒有縫隙,拼得很好。
師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?
生:講解並演示,將2號半圓形旋轉90度,3號半圓形旋轉180度,拼風車。
師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會的嗎?趕快問問他?最後一個圖形不用演示,老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續完成任務,換一個人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的?
(鞏固知識,照顧兩個人用一臺電腦的學生,多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間,通過練習看到知識的本質,深入理解按一定角度旋轉的含義,培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。)
師:按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢?我們一起來分析。
[播放]
請你認真觀察圖形的旋轉和鐘錶上時針的轉動。
生:順時針旋轉
[板書] 順時針旋轉
(通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。)
師:翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎?那麼老師考考你們?開啟“旋轉和翻轉對比”檔案,請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎?
生:不一樣。一樣。
師:我們一起來看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度後,讓學生觀察對比。
生:不一樣。
(加深對翻轉和旋轉的理解,知道對於有些圖形而言,垂直翻轉和旋轉180度的效果不同,要加以區別。)
三、綜合練習,鞏固知識
1、貼春聯、貼“福”字
師:過春節的時候除了逛廟會的風俗外,家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯?
老師這裡有個“福”字,生活中我們怎樣貼“福”字?
生:倒著貼
師:有倒著貼,也有正著貼的。為什麼要倒著貼呢?
生:福到了。
師:誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼?
生:爭先恐後到黑板上貼“福”字
師:開啟“過年”檔案,把“福”字分別貼在每扇門上,把對聯貼在牆上
生:完成練習。
(鞏固知識,並通過貼春聯、貼“福”字的練習,增強學生對傳統風俗的認識,激發學生的學習興趣,培養學生的觀察能力。)
[展示學生作品]
生:糾正作品中的錯誤。
師:誰說說你是怎麼做的?(教師根據學生的回答演示操作過程)
生1:“福”字倒著貼,旋轉90度,正著貼旋轉270度。
生2:對聯應該旋轉180度。
生3:對聯還可以先垂直翻轉,再水平翻轉,
2、拼圖
師:在廟會上有很多好玩的東西,我們買回了一個拼圖,請你開啟拼圖檔案,咱們一起拼一拼。
生:完成拼圖。
[展示學生作品]
師:他拼得對嗎?
生:對。
師:都誰已經拼好了?你們真聰明!
師:說一說,你們是怎樣操作的?(教師根據學生的回答演示操作過程)
生1:水平翻轉。
生2:垂直翻轉。
生3:旋轉90度。
生4:旋轉270度。
四、總結
師:最後我們回憶一下今天所學的知識,誰說說你今天都有什麼收穫?
生:學會了翻轉和旋轉,知道水平翻轉是左右翻轉,垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。
學習效果評價
評價原則:
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價方式
1、學生自評
2、學生之間互評
3、教師點評
評價量規
1、正確完成練習,作品應符合生活中的實際效果,符合原圖的效果,不應出現錯誤,如對聯貼完後不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉與旋轉相結合,靈活運用。
根據上述標準,主要採取口頭回答和口頭評價。
資訊科技教學教案大全 篇十
一、談話匯入、激發興趣
師:今天我們要來了解一位新朋友──在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠,同學們知道它的名字嗎?
有誰知道它為什麼叫滑鼠嗎?
講述滑鼠名稱的由來。(課件演示:滑鼠上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵,左邊的叫做滑鼠的左鍵;右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球,是小老鼠的腳滑鼠指標的移動就是靠它的滾動來實現的。)
設計思路:通過老鼠的引入到滑鼠的引出激發學生的學習興趣,在對滑鼠由來的闡述中,拓展了學生的知識,培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用滑鼠
1、掌握正確把握滑鼠的方法。在使用滑鼠之前,我們首先要掌握正確的握滑鼠方法。
2、滑鼠的使用。同學們平時在家裡使用過滑鼠嗎?通常用它來幹什麼?再追問:你是怎樣開啟學習軟體的?
通過學生的示範引出滑鼠還有哪些操作?提出今天的學習任務:(我與滑鼠交朋友)。
(1)指向:課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下,學習指向的操作。
(2)單擊:課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖示選定。
(3)右擊:(神祕和右鍵)讓學生嘗試右鍵的作用。
(4)拖動:(給我排排座位吧),教師講解操作的要點,然後做一個遊戲“排座位”。
(5)雙擊:(讓我幫你查查你的生日吧)。用滑鼠查生日,引出雙擊操作。要求同學們參照課本6-7頁,嘗試查詢自己的生日,並寫下來。
設計思路:培養學生動手操作的能力,以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子,促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作,提高學生學習的能力。
在這個滑鼠的使用環節中,我用任務驅動的形式,將這五個滑鼠操作有機地結合在一起,讓學生主動地學習,並初次嘗
三、體驗成功,分享成果,對學生的學習進行評價。
遊戲練習
遊戲一:你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解遊戲規則,用單擊的方法選擇禮物。
遊戲二:摘棗子。教師講解遊戲規則,樹上有三種棗子,綠的、紅的和紫的,分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路:並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作,嘗試自己尋找解決問題的方法,讓學生學會如何學習,從而掌握學習的方法。通過遊戲的方式,激發學生的學習興趣。達到玩中練,玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習,相信大家對滑鼠有了更多的認識,給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好,回到家裡,讓我們再去熟悉熟悉家裡的滑鼠,看看滑鼠還有哪些小密祕?