一、指導思想
全面貫徹落實《安徽省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的實施意見》精神，以及《鳳陽縣中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進培訓專案》要求，堅持整校考核、重在達標，發展為本。將校本應用考核工作與學校資訊化教學制度建設相結合、與學校發展相結合、與教師專業發展相結合。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務和教育資訊化2.0行動計劃的有關要求，以提高教師資訊素養為核心，立足本校教師隊伍專業發展實際，堅持“面向未來、整校推進、學用結合、多方協同、均衡發展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓，拉動校領導資訊化領導力、教師資訊化教學能力、培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。
二、學校基本情況及資訊化現狀
鳳陽縣實驗中學於2016年開始招生，有51個教學班，在職183人，教職學生2069人。絕大多數教師通過了資訊科技1.0的測試，掌握了資訊科技的基本技能，能熟練應用班班通裝置輔助教學。部分教師能製作微課並且在省市縣獲獎，但中老年教師對於資訊科技應用基本上還停留在能製作、會製作簡單的課件基礎上，資訊科技應用亟待提高。
實驗中學有計算機室3個有3間智慧課堂教室。各班級擁有觸控式一體機，具備班班通條件，每個教師都配備電腦，為教師備課、上課提供了便利，為提高課堂效率提供了必要基礎保障。各校網路資源便利，電信200兆網路。同時，學校WiFi全覆蓋，教師在校園內隨時可以應用平板、手機、一體機等裝置進行教學，學校的資訊科技基礎環境條件比較好，基本能夠滿足教學需求，但教師對資訊化認識不足，主動探索慾望不強烈，資訊科技創新能力不夠，資訊科技綜合運用能力薄弱。
三、總體目標
1.通過研修，提升教師備課能力、視訊製作能力、移動教研能力，全面提高教師資訊化素養，實現教師在多媒體環境下、混合學習環境下和智慧課堂教學環境下熟練運用資訊科技為教育教學服務。
2.以資訊化教學核心能力點測評活動為牽動，探索形成資訊科技應用能力提升工程2.0背景下的精準研修模式。組織全校教師每人完成不少於線上課程學習30學時和線下實踐應用30學時的培訓任務，每位老師選學的微能力點不少於20學分。推動教師更新觀念、重塑角色、提升資訊科技素養、增強資訊科技應用創新能力。
3.基本實現“三提升一全面”的總體發展目標:校長資訊化領導能力、教師資訊化教學能力、培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。
4. 實施整校推進，人人過關，學校總體考核評定等次不低於合格，力爭優秀等次。
四、組織保障：成立研修指導小組。
組長：王增祿
副組長：王永豐
組員：劉敢 金齊軍 朱潤生張榮偉夏家勇黃倩倩李正懷唐海雷汪浩席正昌餘學仕張衍王兵兵徐孝玥
責任分工：
1.王增祿分管教學副校長負責政策檔案培訓。
2.教科室主任王永豐負責制定校本研修方案，制定能力認證標準，教師任務單；整理優秀案例集、優秀視訊集等。
3.組員是資訊老師和教研組長，負責指導引領本組學習，並完成學校自我評定。
四、進度安排
1. 組織全體教師集中培訓（2022年3月15日前）
培訓內容包括：能力提升工程政策解讀、資訊科技與學科融合、
鳳陽縣實驗中學能力提升工程2.0實施方案介紹、網路研修平臺使用方法。
2.組織教師選擇能力點套餐，學校制定研修計劃（2022年3月23）
3. 網路研修（2022.3.23-2022.4.13日）
4. 開展實踐應用（2022.4.13-5.13日）
5. 校級總結考核考核（2022.5.13—5.30）
主要工作：
1）對學員提交的微能力認證資料進行評閱。
2）對參訓教師校本應用進行自評總結。
6. 縣級檢查驗收（2022.6.1-6.20）
主要工作：邀請鳳陽縣能力提升工程2.0培訓團隊，根據所有教師的資訊科技應用能力等級，按照學校“整校推進”工作考核細則，進行考核評價，確定我“整校推進”工作考核等次。彙總學校“整校推進”成果進行存檔以備核查，主要有：
1）學校教育資訊化建設與應用實施方案；
2）教師資訊科技融入學科教學設計和應用案例彙編；
3）優秀課堂教學實錄案例彙總。
7.總結提升（20226.20-6.30）材料彙總、總結提升、準備上級驗收。五、學習形式與任務
（一）學習形式。
學校先成立管理團隊和專家團隊，鳳陽縣實驗中學管理團隊校長楊克軍負責，由專家團隊先行指導學習，成長為學習骨幹，在帶領各校教師學習。
學校結合本校資訊科技環境和未來發展趨勢集中選擇統一的能力點套餐，在校內相互學習研討，共同提高，最終整校推進，人人過關。
校內公開課資訊化應用觀摩示範、集體備課、培訓團隊骨幹教師指導、校本研修等多種形式開展學習培訓活動。
（二）學習任務
1.主要任務：所有參訓學員需完成30學時線上課程選學（至少3個微能力點、微能力點累加應當不少於20學分；），並完成所選擇的微能力點的認證資料上傳；完成校本應用實踐並按照要求提交相應的實踐成果。
2.任務成果：30學時線上學習課程；所選擇的微能力點認證材料；研修實踐成果（“四個一”：包含一份感悟、一份總結、一個案例、一個實錄）。
3.嘗試利用先進的智慧課堂終端裝置在七年級三個班開展網路教學、移動教學。
七、考核
l.將教師落實能力提升工程培訓情況納入優秀考核。
2．將能力提升工程培訓納入教師培訓必修學分，將教師完成培訓學分（學時〕和培訓考核情況作為教師評優晉升的重要依據之一，作為今年繼續教育證書換證依據。
3. 安排專項資金，為本校教師學習和應用資訊科技的水平提升進行量化評比，納入績效考核。