小班語言教案 篇一
1、通過遊戲活動,嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。
2、能大膽在集體面前表演,體驗共同遊戲的的樂趣。
設計思路:
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時結合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的,將兩者有機的結合,讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在感受歡快的同時,提升表達表現的能力。
準備材料:
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子,知道刷子名稱和用途。
活動流程:
引出興趣————認識不同的刷子—————用肢體動作表現刷
刷子的動作————集體遊戲——————拓展經驗
活動內容:
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用
(1)出示“魔術箱”引出興趣,請個別幼兒摸一摸,說說裡面有什麼。
引導語:
張老師請來了一個神祕的小客人,他就藏在這個小箱子裡呢,想知道他是誰嗎?請小朋友來摸一摸,說一說你摸到的是什麼?
(2)出示沐浴刷
引導語:
張老師要把我們的小客人請出來了,小眼睛看仔細了,是誰啊?(沐浴刷)
提問:
1、沐浴刷是做什麼用的?(洗澡)
2、教師帶領幼兒一起隨著音樂一起動起來———做洗澡的動作。
(3)逐一出示箱子裡各種刷子,說說這是什麼刷子,它可以幹什麼用呢?並嘗試用動作表現刷刷子的動作。
引導語:
今天,這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢,我們一起把它們請出來吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷)
二、跟著音樂《嘻刷刷》,嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。
(1)出示“神奇刷”,並分發給幼兒
師:剛才小朋友認識了這麼多刷子,老師這裡還有一種“神奇的刷子”,為什麼叫它“神奇刷子”呢,因為你想讓它變成什麼刷子它就可以
成為什麼刷子,你們想不想要阿?
(2)將各種刷子逐一掛於黑板上,按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子,體驗為同伴幫忙的樂趣。
(1)師:剛才寶寶們都為自己刷了很多東西,你們願不願意為別人為你的好朋友來刷一刷呢?
(2)找到一個好朋友,跟著音樂,嘗試為同伴洗刷。
(3)送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經驗,引發對其他刷子的探索認識。
師:剛才我們寶寶認識了那麼多刷子,那麼除了這些刷子你還知道其他刷子嗎?我們回家再去找找看還有那些刷子,它有什麼用呢?
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
活動反思:
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時結合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方
式去進行表達表現。
本次活動中,有成功之處,也有值得深思的地方:
首先,教師的肢體語言,語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣,在老師從始至終積極的狀態下,幼兒的活動情緒一直很不錯,能在不同的環節中產生新的探索的慾望,教師更好的抓住了幼兒的興趣點。
其次,整個活動的過程很清晰,一環扣一環,緊緊相扣,層層遞進,為幼兒獲取知識鋪墊了階梯,使幼兒能更有層次的去學習。再次,活動內容能根據小班幼兒的年齡特點,選取幼兒感興趣的,又是幼兒熟悉的事物作為教學的物件,能更喚起幼兒的已有經驗,並又為幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方,首先,在活動實施過程中,在每個環節的時間安排上,沒有合理分配時間。其次,個別幼兒展示的機會比較少,在做動作的時候,基本上是孩子隨著我來做,自己已有的生活經驗沒有展現出來,遊戲化的成分還不夠。在今後的活動中需要進一步加以改進。
幼兒園小班語言公開課教案 篇二
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道晒太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、萌發對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《晒太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視訊
3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片,引發幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請來一隻小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一隻可愛的小兔子,那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什麼樣的嗎?(個別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,並沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據故事情節逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖
(1)師:一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子裡,小朋友請看他看到了什麼(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什麼呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖
(2)師:小兔子來到菜園子裡,小朋友請看他又看到了什麼,引導幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿蔔)。這時小兔子看到蘿蔔又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導幼兒說出,(不,這時3個紅蘿蔔,太陽在天上呢)出示掛圖
(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什麼?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎麼說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發光呢。
瞧--出示掛圖
(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什麼樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視訊《小兔子找太陽》。
4、提問:
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,並一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球,並一起說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據設計的'場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
教學反思:
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣於故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次迴歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特徵。
小班語言活動教案 篇三
活動目標:
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的願望。
活動準備:
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動過程:
1、小朋友來看老師的眼睛(老師瞪大眼睛),老師的眼睛怎麼了?(變大了)
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個什麼辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了,老師笑一笑,眼睛就變小了)
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變小?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)
3、看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)
小朋友看圖中有什麼?有什麼不同?(一個大一個小)
小動物都會慢慢變大,我們也會慢慢長大,變成大人。
4、小朋友,如果有一天我們變小了會發生什麼事?今天老師給小朋友帶來了一個故事《我變小了》,小朋友一起來看一看,這個小姑娘夢見自己變小了,發生了什麼事?
小朋友一起來看一看這個圖片(圖片一),圖片中你都看到了什麼?
再欣賞圖片二,圖片中你看到了什麼?
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發生了什麼事?
你覺得變小了好嗎?
請幼兒用語言表達“有一天,我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發生什麼事?
7、遊戲:變大變小。