第一篇：《儿童阅读的心灵地图》读书笔记
前几日在新华书店，发现了这本名为《儿童阅读的心灵地图》的书，很快就被封面上的几行小字所打动——用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家……于是我也决定带这本书回家，回家再细细品读。
当儿童阅读被越来越多的人重视的时候，作为教师的我们也应该努力丰富自己的阅读经验，如果孩子的心灵逐渐成长，你却发现自己的心灵早已麻木空洞，那是多可怕的事啊!
正如作者在序言中所述“如果你是家长，这本越读地图会给你提供多个与孩子交往、交流的角度，让你更了解孩子，改变或完善与孩子的关系，让你与孩子的心灵靠得更近，让你与孩子的欢乐更加同步，让你的心灵更柔软，让你回归童年的乐土;如果你是老师，这本越读地图可以为你提供很多工作上的便利，让你更加了解学生，可以帮助我们老师形象地把握儿童兹尼、更新教育观念，甚至领悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子，这本地图就是一个老师，他会无声的引领你走向美好。”我想，这一大段话足以成为我推崇此书的理由了。
本书以儿童个性发展的内容为视线，为孩子推荐一些适合他们阅读的优秀的儿童文学作品。在放飞快乐的青鸟——自信、乐观这一章里，作者为低年级的孩子推荐了《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》《第十二只枯叶蝶》，为中年级的孩子推荐《柳树风声》《长袜子皮皮》《笨狼的故事》，为高年级的孩子推荐了《女儿的故事》《青鸟》等。当我仔细阅读这张地图后，惭愧地发现有许多景点我不仅没去过，甚至还没有听说过。
当我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地图的指引下重游一番，真的发现那里有一些更有意思的风景，而同一处风景，也真的可以从多个角度欣赏。于是，在这些优秀的儿童文学作品里，我又找到了纯良的心境和飞翔的心态。
带上这张“地图”，让我们心灵做一次旅行吧!
读经典的书，做有根的人，让心灵幸福成长!
如果你也是一个喜欢用文学滋养自己的人，那么这本书一定会给你带来意想不到的快乐……
第二篇：心灵地图读书笔记
心灵地图
追求爱和成长之路
斯科特*派克著张定绮译
我们的心灵在寻求解决问题的当中摸索成长的道路。
第一部分 纪律
面对难题
人生困难重重，这是一个伟大的真理。一旦我们真正了解而且接受这一事实，我们就不会那么耿耿于怀，人生也就显得不那么多灾多难了。
生活的真正难处在于：面对问题，寻求解决之道，是一段非常痛苦的过程。
规避问题与痛苦的动机是一切心理疾病之源。荣格指出：神经官能症是正当痛苦的替代品。 在逃避问题所产生的痛苦时，我们也错失了问题带来的成长机会。
促使心灵健全发展的唯一方法是体认受苦的价值。
纪律是解决人生难题最主要的工具，我所谓的纪律是一套面对痛苦的积极原则，分为四要点：不逞一时之快、承担责任、终于真相、保持平衡。它们背后的原动力是----爱
不逞一时之快
就是重新安排生活中痛苦与快乐的顺序。
先面对痛苦，把问题解决，事后享受到的快乐会更大。这也是唯一正确的生活方式。
自律的起点
爱心胜过一切
“如果父母愿意陪我受苦，受苦一定不是坏事，我也该承担起自己的痛苦才对”这就是自律的起点。 自觉有人珍惜的孩子，自然就会珍惜自己，这种认知可贵甚于黄金。它直接源于父母的爱。
当一个人肯定自我价值时，就会采取一切必要的措施来照顾自己，而照顾自己也就是自律的真正意义。
一碰到问题就希望立刻把它解决，可说是最原始，也最具破坏性的反应。
承担责任
“这是我的问题，我来解决”
我们必须现扛起解决问题的担子，才能解决问题。
神经官能症患者强加给自己过多的责任，老是把“我应该”或“我不应该”挂在嘴边显示他们一切都要听从外来力量操纵；人格失调患者却凡事不肯负责，坚持调整的应是外在世界，拒绝任何自我反省。
变化多端的人生中，评估自己该为什么事负责，是个永远存在的难题。为能基于良心做适当的选择，当事人必须不断自我反省。这过程相当痛苦，而好逸恶劳却是人的天性。
人格失调者几乎千篇一律都是不称职的父母。
“如果你不是解决方案的一部分，就是问题的一部分。”
做自己的主人
对自己的行为负责的困难之处，就在于行为的后果会带来痛苦。
我同意世上存在这迫害的力量，可是我们握有如何面对这些力量的选择权。
忠于真相
我们企图操纵周围的世界，使它配合我们经过长时间已经形成的一副具有世界观的地图。 放弃过时的地图
感情转移现象：童年时代形成的，在当时适用的观念与反应，被不当的转移到成人世界里。 挑战自我本性
心理学家所受的教诲告诉他们，如果不先认清自己内心的冲突与感情转移，就不可能了解病人的冲突与感情转移。
唯一确定自己心灵地图是否符合真相的方法是接受其它制图者的批评与挑战。
说真话的游戏
心理治疗就是一场“说真话的游戏”我们最重要的工作就是使病人面对谎言。心理问题的病根千篇一律，都在于自欺与欺人的谎话交织成一片绵密的网，只有靠绝对诚实的气氛才能消灭。
保持平衡
平衡是一种弹性的纪律。
以生气为例，要在这个复杂的世界里成功，不但要有生气的能力，也要有生气而不表达出来的能力。更甚者还要能用不同的方式表达生气的情绪。
必须在各种相互冲突的需要、目标、责任之间取得微秒的平衡，才有成熟健康的心理，这需要不断的调适，平衡的最高原则是“放弃”。
沮丧是一种信号
由于心理健康的人必须成长，而放弃过去的自我是心灵成长不可缺的一部分，所以因放弃而感到沮丧是一种相当正常而健康的现象。只有当某些事情干预放弃的过程时，它才会变的不正常或不健康，使得过去无法完成，沮丧一直延续，无法化解。
沮丧是一种信号，代表着为追求成功与适应，必须有重大的改变。
涵容人生境界
涵容基本上是在肯定自我、保持稳定与放弃自我以换取更大更新的知识中，取得一个平衡。
涵容说明了放弃与遵守纪律的主要结果：你会获得的永远比能放弃的更多。自律就是一种扩充自我的过程。
第二部分 爱
爱是为了滋长个人和他人心灵成长，一种发乎真诚意愿的行动;不但需要努力，也要有勇气做后盾。除了持续投入奉献外，更需要运用智慧。
“唯有两个坚强而独立的个人，才能建立美满的婚姻”
养宠物的出发点是希望他们永远不要长大，陪伴着我们。
人生唯一真正的安全感，来自充分享受人生中的不安全感。
生命的本质就是改变、不断的成长与衰退。
童年时代未得到父母间爱的投入的人，成年后往往会发生“先发制人的遗弃对方”的并发症。
第三部分心灵的宗教
对人生的了解就是我们的宗教，每个人都有一个宗教。最有活力和最适合我们的宗教必须从现实的试炼中产生，经过亲自质疑，才真正属于我们。
世界观的体现
每个人都有一个宗教。对世界的本质都有一套特定的观念与信念。通常，一个人的宗教与世界观充其量只有一部分处于意识的层面。病人大多不曾觉察自己对世界的真正看法。
潜意识的主宰
破除小宇宙观
所有人的宗教无疑都发源于他们的文化。文化最基本的要素，其实还是家庭。成长中，我们在家庭
的小宇宙里经验的一切，决定我们对世界本质的看法。父母的行为创造了一个独特的世界，我们的世界观就在这个基础上建立。
我们就像摸象的瞎子
扩展大宇宙
心灵的成长是一段从小宇宙进入不断扩张大宇宙的旅程。
质疑的勇气（权威）
“治疗上的盟友”关系，是所有成功心理治疗不可或缺的要素。
摆脱心灵桎梏
信仰重新萌芽
人生痛苦本来不可避免，生命原是充满矛盾的“斑斓”与“驳杂”。
问题在于，我们该消除的，究竟是信仰本身，或是教条主义？
宗教与科学合而为一的展望，可说是今日知性生活最重要，也最令人兴奋的一面。
第四部分神恩—超自然的奇迹
佛陀在不再寻求企盼时顿然开悟，因为他让“悟”来到自己心中。
我们虽然不能凭意志达到神恩，但我们可以准备自我，成为一片沃土，一片欢迎它扎根的地方。
健康，也是一种奇迹
我们不知道，为什么有些人承受创伤的韧性如此之大。我们很清楚为什么有人会自杀，但为什么在一般的因果下，有人不去自杀，这是一个解不开的谜团。
我们只能说，有某种力量，一套我们不了解的机制，在冥冥中操纵大多数人，保护他们安然度过难关，不产生心理问题。
所有病症都应归入身心症的范围-----心理先出问题，身体的自卫系统才会失效。
潜意识秘密领域
聆听潜意识
荣格提出“潜意识的智慧”。我个人经验证实这个看法。我认为心理疾病不是潜意识造成的，毋宁说是一种意识现象，或是意识和潜意识中间的关系出了问题。
人类有性欲和恨意并不构成问题。意识心灵不愿面对这些感觉并承受处理它们所带来的痛苦，宁可自欺欺人的作法，才是真正的问题之源。
压抑下的真相
我们的能力跟自以为是的不免有所差距。但潜意识却把真相看的一清二楚。心灵成长最重要而不可或缺的一步发展，就是使意识中的自我愈来愈接近事实。
心电感应
我在这一部分要谈的一个重点就是，经由“意外发现有价值或令人喜爱事物”所展现在世人眼前的神恩，其实是人人有份的，只不过有人懂得把握，有些人却坐视机会流失罢了。
每个人都有机会不期而遇某些事情，只可惜往往不知道他们是一种恩典。我们把这类事件视为稀疏平常，就任凭他们溜走。
进步之梦
心灵成长是个人的进化。
原罪与邪恶
阻挠心灵成长的障碍，只有一个，那就是懒惰。我们只要能克服懒惰，所有其障碍就会迎刃而解。 懒惰跟花多少时间工作或尽对别人的责任，都没有关系。
懒惰呈现的一个主要方式就是恐惧。
我们大多数的恐惧都是为了怕改变现状，怕一时冒险向前，就会失去目前拥有的一切。
自我中懒惰的成分就像魔鬼一般狡猾，不但擅长伪装和欺骗，还会运用各种手段使自己的懒惰合理化。
懒惰就是原罪。
意识的突破
“觉察”
如果你渴求崇高的智慧，你应当反顾自己的内心。
我们的潜意识就是神，我们心里的神。
我相信，所有心理疾病源于意识出了问题。因为意识抗拒潜意识的智慧，而使我们生病，也正是因为意识已经有病，它才会在潜意识企图治疗它时，跟潜意识发生冲突。换言之，心理疾病的起因就是个人意识背离潜意识的意志。
展现心灵潜能
我们最有把握的时候通常也就是什么都不知道的时候；自觉最聪明的时候也就是对整个情况不了解的时候。
顶峰的孤独
体认心灵力量固然令人愉快，但也令人害怕，因为一个人知道的越多，就愈难采取行动。 所有在心灵成长的道路上走得最远的人，都会尝到孤独的滋味。
我相信绝大多数心理病症都是用这种模式。疾病在症状出现之前已存在。症状本身不是病，而是治疗的开端。它的不受欢迎，使它更有资格被视为一种神的恩典。它来自潜意识的信息，唤醒我们展开自我检讨和改过。
成长意愿
病人的“成长意愿”是治疗成功的关键性因素。
成长意愿的本质与爱是相同的。爱是为了心灵成长扩充自我的意愿。
一般人爱的能力和成长意愿不仅靠童年时代父母亲情的滋养，也靠他毕生体会的神恩。
迎接灵性生活
梦的价值
梦不过是神恩降临的一种方式。其他方式:各种心血来潮，预警，及突如其来、不期而遇的事件。 如果我们滋养自己和别人，不以取得报偿为念，我们就能成为一个值得爱的人，获得被爱的报酬。我们不去找它，它会主动来找我们。
走上成长旅途
尽管有先知的话语和神恩的帮助，你还是得独自前进。
任何字句或教训，都不能使心灵旅行者免于自行选择道路、历经个别生活中的努力与焦虑、不断寻求认同的历程。
神的旨意致力于每一个人的心灵成长！
第三篇：战略地图读书笔记
战略地图——化无形资产为有型成果读书笔记
第一篇：总论
（1） 企业的战略描述了它如何为股东、客户和国民创造价值，如果企业的无形资产占到75%以上的市值，它的战略制定和执行需要清晰地说明无形资产的运用和协调。
（2） 平衡计分卡框架的重要因素：财务层面，客户层面，内部层面，学习与成长层面。四个层面之间有着一定的因果关系。战略应该是平衡的，四类内部流程中，每类至少有一个主题被包含进来。
（3） 无形资产创造价值的特点：价值创造是间接的，价值与战略环境有关，价值是潜在的，资产是相互配套的。
（4） 财务层面是长短期对立力量的战略平衡，他保留利润最大化为公司的最终目标。公司财务业绩改进的基本方法：收入增长——通过加深与现有客户的关系，企业能够创造盈利性收入增长；通过销售全新的产品，企业也能够创造收入增长。生产率提升——公司降低直接成本和间接成本来降低总成本，通过更有效地利用它的财务和实物资产，减少支持业务所需的营运和固定成本。
（5） 客户层面：战略的基础是差异化的价值主张。在客户层面，收入增长战略要求特殊的价值主张，它描述了企业将如何为客户创造差异化、可持续的价值。常用的客户成果指标客户满意度，客户保持率，客户获得率，客户获利率，市场份额，客户份额。客户层面不同的价值主张有：最佳购物或总成本最低；产品创新和领导；提供全面的客户解决方案；锁定——是指公司为客户创造高转换成本时发生的。
（6） 内部流程实现的两个关键的战略要素：它们向客户生产和传递价值主张；为了财务的生产率要素，它们改善流程并降低成本。
四组内部流程：
1.运营管理流程：从供应商获得原材料→将原材料转变为产成品→向客户分销成品→管理风险
2.客户管理流程：选择目标客户→获得目标客户→保持目标客户→增长目标客户
3.创新流程：识别新产品和服务的机会→对研究和开发进行管理→设计和开发新产品和服务→将新
产品和服务推向试产
4.法规与社会流程：环境→安全和健康→招募实践→社区投资
（7） 学习与成长：无形资产的战略协调一致。平衡计分卡的战略地图的第四个层面，学习与成长描述了组织的无形资产及其在战略中的地位。三类无形资产：人力资本：支持战略所需技能、才干和知识的可用性；信息资本：支持战略所需的信息系统、网络和基础设施的可用性：组织资本：执行战略所需的发动并持续变革流程的组织能力。
第二篇：价值创造流程
（1） 四个运营管理流程：
1开发并保持供应商关系。其中供应商关系管理的目标有：降低总获得成本，获得及时交付的供应能力，开发高质量供应商能力，运用来自供应商的新理念，实现供应商伙伴关系，外包成熟、非核心产品和服务。 2生产产品和服务，其管理目标有：降低生产产品和服务成本，持续改进流程，改进流程反映程度，提供固定资产利用率，提高运营资本。
3向分销客户提供产品和服务：其管理目标有：降低服务成本，快速反应向客户交货，提高质量。
4风险管理。其中五级公司风险管理方法：减少与财务困境相关成本，减少重要的非多样化投资者面临的风险，减少税负，减少监督成本，为投资提供内部资金。管理风险指标有：管理财务风险/保持高信用质量，管理运营风险，管理技术风险。
（2） 四个客户管理流程：
1选择客户 ，确定对企业有吸引力的可细分客户。客户细分应该基于客户价值主张来进行，相对容易观察的特征有：人口统计学因素、地理因素、生活方式因素。
2获得客户，最困难最昂贵的就是客户管理流程。
3保留客户，典型的客户保留流程目标和指标有：提供优质的客户服务，创建增值伙伴关系 ，提供卓越服务，创造高度忠诚的客户。
4客户增长
（3） 创新管理流程
1创新的重要性：创新驱动客户获得率和客户增长率、利润提高和客户增长度；如果没有创新，客户的价值主张最终要被模仿；没有创新组织对标准化产品和服务只能采取价格竞争。
2创新的四个流程：识别新产品和服务机会；管理研发组合；设计和开发新产品和服务；新产品和服务上市。 第三篇：无形资产
（1） 协调：为了创造价值，无形资产必须与企业战略保持一致，无形资产只是在企业战略的背景下才能产生价值，战略协同是从无形资产中创造价值最主要的原则。
整合：无形资产战略作用的发挥不能只依赖孤立的基础。公司所有无形资产的提高必须要一体化计。划的支持。
（2） 描述无形资产
无形资产的概念：存在于公司内，用于创造不同优势的知识；公司员工满足客户需要的能力。
无形资产的指标：人力资本——战略能力：执行战略活动所要求的技能、才干、技术诀窍等能力。
信息资本——战略信息：支持战略所要求的信息系统、知识运用和基础设施能力。
组织资本——文化：执行战略所需要的共同使命、愿景和价值的意识和内在化。
领导力：调动公司朝着战略发展的各级高素质领导的可获得性。
协调：组织各级战略与目标、激励协调一致。
团队工作：知识、员工资产与战略潜力的共享。
（3） 协调和整合无形资产
沟通战略地图和无形资产三个协同技术：战略工作组群，战略it组合，组织变革议程。
（4） 衡量无形资产
战略准备度——与流动性雷同，准备度越高无形资产协助创造现金速度越快。当内部流程创造了更高水平的收入和利润，战略准备度才能转换为有形价值。人力资源无形资产的准备度对于战略成功是必要条件，不是充分条件。
（5） 人力资本准备度(更多内容请访问好范 文网：)（hc）：这一指标反应了员工技能、知识和诀窍的有效性，这些技能、知识和诀窍主要用来执行对战略成功直观重要的内部流程。
1确定战略工作组群
2构建能力图解
3评估人力资本准备度
4人力资本开发计划
（6） 信息资本是新经济时代创造价值的原材料。包括信息系统、数据库、图书馆和网络在内的信息资本。信息资本包括技术基础设施和信息资本应用程序。
（7）衡量信息资本准备度的衡量原则：信息资本应用程序和it基础设施的战略准备度是最有意义的指标，衡量了支持支持公司战略的信息资本准备程度。衡量方法有谱系式信息资本衡量方法。
（8） 组织资本的组成部分：
文化：执行战略所需要的使命、愿景和核心价值的意识和内在化
领导力：各层级中动员组织朝着战略发展的合格领导的可获得性
协调一致：个人、团队和部门目标和激励与战略目标的实现相结合
团队工作：整个组织共享的具有战略潜力的知识
（9） 文化反映了刻画团队或组织职能特征的主导态度和行为。通常管理者认为：在执行业务时战略要求
基本变革；在组织各级，战略必须通过个人执行；作为这些变革的先决条件，新态度和行为在团队内将被需要。
（10） 文化价值的衡量很大程度上依赖员工的调查。气氛是源自社会心理学-对员工动机和行为的组织影响。文化是源自人类学-文化试图捕捉组织的共同意义、假设和价值系统。
（11）团队工作和知识共享这样的资产比所有员工共享公司的知识具有更大的潜力。知识管理系统包括：创造知识、组织知识、开发知识、分配知识。
第四篇：构建战略和战略地图
（1） 战略地图的原则：内部流程和学习成长层面的战略目标不能单独予以优化。
（2） 通用战略：
总成本最低战略——遵循总成本最低战略的公司必须保证质量可靠，从而使客户发现和修正缺陷的成本更低；此外，缩短客户订购产品和服务时间、收到产品和服务时间，以及缩短订购和收到产品或服务的经过时间。
产品领先战略——强调产品领先和产品创新，强调前卫客户看重并愿意支付更高价格的特征和功能。突出的表现为比竞争对手产品优越的速度、精确、尺寸或其他特征。
全面客户解决方案——强调建立与客户的长期关系；客户感觉公司会理解他们的业务或个人事务，相信公司能提供化解方案。
锁定战略——公司通过为客户创造较高的转换成本，产生长期的可持续性价值。
为表达战略的动态性，战略地图要增加三个因素：
量化——在战略地图中建立目标值和确定因果关系；
确定时间线——确定战略主题如何创造短期价值、中期价值和长期价值 ，以维持平衡的、持续的创造价值；
选择行动方案——选择能够帮助企业在一定时期内实现目标业绩的战略投资和行动。
（3） 规划战略的六步流程：确定股东/利益相关者的价值差距；调整客户价值主张；为持续性结果规划时
间表；确定战略主题（少数关键流程）；确定和协调无形资产；确定执行战略所要求的战略行动方案并安排预算。
第四篇：教师阅读地图
《教师阅读地图》读书心得
现在我们办公室定的，自己买的，学校送的，别人推荐的书、报纸很多，阅读的途径也很多。有时觉得，太多的资讯和太少的资讯一样，都会对理解力形成阻碍。不读书，觉得获得太少，虽没有“一天不读书面目可憎之感”，但还是有点紧迫感的，怕所知太少。想读书了，那么多的书刊，不知哪本才是最适合的。 《教师阅读地图》这本书是在《人民教育》杂志后面看到的，我这人有点“名牌情结”，觉得《人民教育》上的“广告”肯定也是比较高档次的，何况“阅读地图”四字也吸引了我。于是买了这本书。
看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑和电视总会诱惑着我，让我去青睐他们。更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，就是没有任何外力的帮助，就是要读这本书，能凭着自己内心的力量，慢慢地玩味字句，提升自己。但目前还是到不了这样的境界，看这本书时，还是得强迫着自己才能啃完。
本书章节是由“教师专业阅读的误区”、“专业阅读地图新思维”、“根本书籍的研读”、“教师阅读之学科知识图书”、“教师阅读之专业知识图书”、“教师阅读之人类基本知识图书”、“部分电影介绍”等七章组成的。书中有几个主要概念也是蛮有新意的，比如给老师们的表格中提到的本体性知识、专业知识、人类基本知识，新教育实验认为，教师的知识结构是由三部分组成的。我给老师们复印了了成长期、成熟期的两份读书单，主要针对语文老师。老师们可以看看，自己阅读了其中的几本。建议老师们去看看，对自己的阅读过程有个较合理的规划。 工作中总存着不少问题，有的稍纵即逝，有的久盘脑海，有的不吐不快，有的深埋心中??但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读好啊，突然间就给了你力量，让你将已逝的，脑中的，讲过的，心底的问题都能一股脑儿想起来，罗列出来，于是你发现，你想的别人也在想，甚至是专家也才想到，这“英雄所见略同”的兴奋足以使你继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。
第五篇：教师阅读地图
语文教师阅读地图推荐书目
[ 2014-2-28 8:38:00 | by: sy-songyinjv ]
2
推荐
1、教育经典类：《给教师的一百条建议》、《德国教师培养指南》第斯多惠、《童年的秘密》、蒙台梭利《蒙台梭利幼儿教育方法》、《夏山学校》、《卡尔威特的教育》、《陶行知教育文集》
2、教育随笔、案例、手记类：《爱心与教育》《教有所思》李镇西、《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍、《心平气和的一年级》薛瑞萍、《班主任兵法》万玮、《学生第二》李希贵、《中国最佳教育随笔》张文质编
3、心理类：《儿童心理学》皮亚杰、《精神分析引论》弗洛伊德、《动机与人格》马斯洛，人本主义学派、《多元智能》加德纳——课改理论基础、《人性的弱点》卡耐基——尊重人、《教育中的心理效应》刘儒德
4、励志类：《论语》、《孟子》、《菜根谭》洪应明《细节决定成败》、《责任重于能力》
5、人文类：“一沙一世界，一课即一人。“用一生来准备一堂课。”教育无处不在，好比盐在汤中，只要我们有心，高品位的、看似与教育无关的大量阅读“闲书”、“杂书”，会使我们悟出许多教育的原理。
6、文学名著。泰戈尔《吉檀迦利》、梭罗《瓦尔登湖》、《蒙田随笔》、《忏悔录》、《一个孤独散步者的遐想》、《约翰克里斯朵夫》、
王国维《人间词话》、《傅雷家书》。
7、儿童文学。人要有生趣，有人情味。明张岱语：“人无癖不可与交，以其无深情也”。好的儿童文学，使我们心里坚硬的地方会融化，变得柔软些。《逃家小兔》《大头儿子小头爸爸》《小布头奇遇记》 《夏洛的网》 《窗边的小豆豆》《彼得·潘》、《时代广场的蟋蟀》《柳树间的风》《海底两万里》《骑鹅旅行记》《女生贾梅男生贾里》《调皮的日子》《五·三班的坏小子》
亲近儿童的语言，亲近儿童的心。阅读儿童文学书籍以便更好地给学生、家长推荐优秀书籍，更好地开展地开展班级读书活动。
8、科普类：《科学的历程》、《人体使用手册》、《食物是最好的医药》、《生活方式与健康》、《昆虫记》。
9、其他个人兴趣类。鲁迅在《读书杂谈》一文中曾指出：“读书至少有两种，一是职业的读书，一是嗜好的读书。嗜好的读书出于自愿，全不勉强，离开了利害关系，他在每一页里，都得到深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。”要养成读书的习惯，首先要有自己感兴趣的读物。一个不爱读书的孩子，只是没有找到他所喜欢的读物，成人也是如此。
推荐阅读：魏智渊《教师阅读地图》
现在的资讯太多，有时不知哪是真哪是假；现在的书目太多，走进书店，不知道选择哪一本才是根本性的阅读书目。做教师，只想得读一些时尚类资讯类的书籍也不会成为娴熟的教师，有时貌似经典的著作中也不乏一些专家学者们带有功利目的的所谓著作。
要坚守做一个优秀的教师，甚至卓越的教师只有不断的学习和探索实践、反思总结才能成就一个教师的发展，这是绝对毋庸置疑的。要想成为一位永远受人尊重和敬仰的教师，必须首先成为有专业尊严的教师，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。
如何在有限的时间里，读最适合自己的书籍，是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。
本书有四大亮点：这是一本对教师的专业发展有极大帮助的书。它有四大亮点：一、教师要读什么书?本书介绍“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书、人类基本知识重点图书，提供了近200本参考书。二、怎样读书?根据专业发展过程分时期阅读、阶梯性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节，如何阅读一本书。三、优秀图书和优秀电影的评介。四、阅读误区，阅读失衡举例。
这本《教师阅读地图》能让我们知道自己目前最需要读的是什么书，应该如何去读，而且还介绍了很多优秀图书和优秀电影，书中引用了很多参加新教育实验教师的读书笔记，作者分析了老师们的读书笔记，在这一过程中，其主旨是教会老师们在阅读的同时学会正确的思考。确实是难得的“阅读地图”。相信老师们能从这本《教师阅读地图》得到自己所需要的。
此外，作者还将教师职业生涯规划为三个专业发展阶段，在每一个阶段，都制定了适合的阅读数目，在此，可以给各位老师做一个参考：
例如第一阶段：成长期（新教师）
本体性知识书籍：毛虫与蝴蝶共读书目
大量优秀文学作品
唐宋词十七讲
名作细读
古老的回声
图画书
听王荣生教授评课
名师课堂实录
专业知识书籍：孩子们，你们好
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爱心与教育
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做一个专业的班主任
班主任工作漫谈
人类基本知识类书籍：教师人文读本
希腊的神话和传说
圣经的故事
青春读书课
第二阶段：成熟期（略）
第三阶段：卓越期（略）
作者介绍的一些书籍，有些是绝版书或是畅销到断销的书，在几大网上书城都处于缺货状态。当你上网看论坛和网评，大家对这些书籍的关注度如此之高，业内人士的评价也是非常之好。当然，作者也郑重声明，读这本书的目的也并不是说照着目录去买书看，而是结合自己的智力背景、生活经历、知识积累、兴趣爱好、发展方向选择最适合自己看的书，这才是最重要的。
阅读与专业成长，绝不是一蹴而就的，那是一个漫长而艰辛的积累、失败、反思、实践相互交叉循环的过程。致力于专业成长的老师们，我们一同前行。
《教师阅读地图》里面推荐的书籍，相信买回来每一本都会使你爱不释手。每一本本书籍都会给您打开一扇通往外面世界的窗户。