培訓內容 | 提升職業素養,重塑教師形象 | 時間 | 2018年9月5日(星期三 下午) | ||||
參加人員 | 全體教師 | 地 點 | 多媒體電教室 | ||||
組織部門 | 教導處 | 主講 | 熊躍農 | 主持人 | |||
培 訓 內 容 扼 要 | 一、教師的職業特徵 1.職業角色 2.職業特點 二、教師的幸福人生 1.幸福感:滿意感,快樂感,價值感 2.教師的幸福:教育幸福——得天下之英才而教育之。 3.幸福感從何而來:職業崇高、雙倍收穫、境界提升、仁愛輸出、 精神享受、心靈塑造、人生引導 三、教師的職業修為 1.準確定位 2.仁愛之心 3.提升境界 4.努力學習 5.聽課評課 6.不斷進取 7.抓住契機 8.精心設計 9.堅持到底 10.不求完美 | ||||||
結 合 實 際 的 個 人 心 得 體 會 | 9月5日,我有幸聽了熊躍農老師的《提升自身修為,享受幸福教育》講座,還是感觸良多。正如熊老師老師講座中說的:生活是老師和學生一生都要追求的一門大學問。教師,在肩負責任的情況下請一定要活得更優雅,這是你自身的需要,更是教育對你提出的要求。 而在現在的教育環境中,升學的壓力,社會的輿論等方面的因素卻常常讓老師們感到焦慮,出現嚴重的職業倦怠。每當我的學生們在課堂上吵鬧時,我會很生氣,快要期末考試時,我想給學生多夯實知識,學生不能理解或者無動於衷,我會很焦慮。這些不僅僅會影響我一時的心情,甚至會影響我一段時間的心情。我記得江本勝教授在《水知道答案》這本書中提到,人的情緒會影響水結晶的形成,喜悅的情緒會讓水結出漂亮的水晶,反之,則會結出不完整的結晶。我想,情緒之於人也是如此。因此,我們首先要調節好自己的情緒。如何調節自己的情緒,熊老師告訴我們:修為。 熊老師告訴我們教師職業修為的四重境界:讓學生瞧得起的老師;讓自己心安的老師;讓學校驕傲的老師;讓歷史銘記的老師。在漫長的職業生涯中,我們要先給自己的職業生涯定個位,想要成為什麼樣的老師。而修為,最重要的是讀書,讀書可以讓人明理、辨事。在書中尋找相似的人生,可以舒緩焦慮的情緒。修為不是一日可修成,熊老師也提到:堅持!能風雨無阻的堅持一件事,一定是毅力非凡的人。修煉出如此毅力的人,一定能自如應對教育生活中的各種挑戰,也一定可以影響到學生的成長。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響,甚至影響學生的一生!所以,我努力做到德高為師,身正為範,德高身正,為人師表。在培育學生的過程中,享受著自己的幸福。 本人簽名: | ||||||
學校評價 | 教導處評價 | 負責人簽名: 年月日 | |||||
分管校長評價 | 負責人簽名:年月日 |