第一篇：大學生村官離職樣本
解除勞動合同申請
**市陶山鎮人民政府：
本人，性別，身份證號：家庭住址：，
原勞動合同期限為：年月日至年月日 現因：原因，特此向陶山鎮政府提出解除勞動合同申請。
申請人：
申請日期：年月
單位意見：
簽署意見人
年月日
日
解除勞動合同證明
茲有本單位大學生“村官”：，性別：，身份證號：，家庭住址：， 合同期限為：年月日至年月日。本人於2014年月日提出解除勞動合同申請，我單位同意其年月日辭職，同時為其停止繳納各項社會保險金，特此證明。
**市陶山鎮人民政府年月日
第二篇：大學生村官離職申請
離職申請
**市委組織部：
本人***，於**年參加**省統一組織的“選聘高校畢業生到村任職”考試，經過考核被選聘到**社群擔任**一職。由於我通過了******招錄的考試，不能繼續在此工作，現申請於**(日期)辭去***工作，請予以批准。
回顧這**年來的工作情況，首先，非常感謝**市委組織部、**黨委以及**社群在這段時間來對我的信任和關照。很榮幸能在**社群工作，一直以來我都以非常珍惜這份工作。**年來，市委組織部、**黨委的領導對我的關心和教導，**社群的同事們對我的幫助讓我感激不盡。在**社群***的工作崗位上，我學到很多東西，無論是從專業技能還是為人處事方面都有了很大的提高。非常感激國家創造了大學生村官這個工作平臺給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。
在今後的工作中，我會把在**社群任職期間的工作熱情和工作經驗帶到新的工作中，更加積極努力，腳踏實地，扎身基層為人民服務。
申請人：***
201*年*月*日
第三篇：村官離職報告
村官離職報告
尊敬的___________領導：
天要下雨，娘要嫁人，生死有命，富貴在天。本來我想在培養我的 ______________鄉、鎮裡工作終老，讓組織考驗我鍛鍊我，但是生活是殘酷的，巨大的生活壓力迫使我抬起頭來，去遙望那碧藍的天空。這時，我多麼羨慕那自由飛翔的小鳥，還有那些坐得起飛機的人啊。每個月的開頭，我會滿心歡喜的拿著微薄的工資去還上個月的欠債，每個月的月中，我為了省錢會努力勒緊褲帶，重複性的，每個月末，生活的本色就變成了借錢和躲債。
人比人得死。這是句俗話，但確實是亙古不變的真理。看著身邊一個個兄弟都出口了，這心裡搓火呀。看著朋友每月拿著15%的房貼，車貼，5、6百的高溫費，幾千幾萬的獎金，這心裡就琢磨著，這人與人的差距咋就這麼大尼？
人生數年，彈指一揮間。是的，領導有培訓計劃，有培養機制，公司會盡量把每一位村官培養成為有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人，工資會漲的，麵包會有的，可俺就看不明白，咋你們培養我就要往死裡折騰呢人家咋不用培養就進了事業，收了優秀，入了中共呢？呸！你個臭不要臉的。嚴厲打擊地方保護主義。俺還有多少光陰來給你鍛鍊？到時候，人老珠黃，黃花菜都涼嘍。人家咋就看得起俺，給俺錢吶？龍入淺水遭蝦戲，虎落平原被犬欺啊。
佛曰：一枯一榮，皆有定數。聖經上說：欠著我的，我會記下。梁朝偉說：出來混，總歸是要還的。主席說：哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。小平同志說：貧窮不是社會主義。電視上也說：要爽靠自己。
因此本人因為個人原因，決定離開已經服務多年的__________大榆樹鎮。請求領導批准。 不批也得批！為了工作，你不想讓我收拾你全家吧？我是光腳不怕你穿鞋的！
申請人：
某年某月的某一天
第四篇：關於大學生村官的調查報告
姓名：
學院：
專業：
班級：
學號：樂山師範學院 關於大學生村官的調查報告謝濤 文學與新聞學院 漢語言文學 漢本二班 10260161
在本學期暑假中，根據學校團委的要求，我們在假期當中跟大學生村官進行了更近一步的交流與理解，知道了他們的工作現狀，瞭解到了大學生村官在新農村建設發揮的作用，同時也看到了當前大學生村官隊伍存在的問題和困難。
為了構建社會主義新農村，國家從2014年開始，在全國實施大學生村官計劃，推出了選拔優秀大學生到農村任職“村官”的振興和拉動農村發展政策。這項政策一方面可以為國家培養大量的後備幹部，緩解了一定的就業壓力；另一方面，為一部分大學生提供了廣闊的天地，為農村經濟的發展在注入了新的活力。農村是一個廣闊的社會大舞臺，向落後的農村輸送高素質的人才，讓他們在擔任村官的過程中，直接與廣大的人民群眾相聯絡，瞭解民眾的真實想法和民情民意，在具體工作中不斷磨練自己，提高認識問題、解決問題的能力，對於推進社會主義新農村建設步伐，構建社會主義和諧社會具有極為重要的意義。
一、大學生村官現狀
從1995年江蘇省率先招聘大學生擔任農村基層幹部開始，到2014年3月中央組織部會同教育部、財政部、人力資源和社會保障部召開選聘高校畢業生到農村任職工作座談會，大學生村官經歷了探索、試驗、發展三個階段。目前全國各地大部分均已推開實施大學生“村官”計劃。2014年4月29日，中央組織部下發通知，5年內選聘10萬大學生村官增長為5年內選聘20萬大學生村官，僅2014年全國選聘大學生村官達3.6萬名。
大學生“村官”到農村基層工作以後，充分利用自己的所學和特長，積極為建設農村、服務農民、發展農業作出貢獻，同時自身也得到了鍛鍊和提高，成為新農村建設的骨幹力量。實踐證明，選聘優秀高校畢業生到農村任職，既有利於發揮大學生眼界寬、知識豐富的優勢，也有利於優化農村基層黨組織建設，提高村級組織為民服務質量，促進社會公共服務水平提高。
大學生村官到村任職後，基本安排擔任村黨支部書記助理或村委會主任助理，主要扮演村務決策助理員、檔案材料起草員、文書檔案保管員、內勤工作管理員、村情民意調查員、上下溝通聯絡員、困難群眾服務員、鄉風文明指導員等角色，在村級組織日常運轉中承擔了大量的工作。
二、大學生村官在新農村建設發揮作用
第一、他們有信念，能夠心繫農村。
全國發展的水平高不高，就看農村發展的水平高不高，這就依靠於廣大的村（社群）幹部能否真正履行職責、全心全意為人民服務。大學生村官，就是這支隊伍的代表，也是黨和政府形象在基層的體現。因此，大學生村官要樹立扎根農村、奉獻農村的信念，樹立牢固的宗旨觀念和強烈的服務意識。在工作中，一方面要保證上情下達，不折不扣地貫徹執行上級黨委、政府的決策，令行禁止，顧全大局，維護上級黨委和政府權威；另一方面要保證下情上傳，及時、準確地反映社情民意，為黨委、政府提供決策依據；同時，要深入基層、深入實際，為基層和群眾提供熱情、優質、高效的服務，努力做到親民愛民，感情上貼近群眾，心裡裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾。
第二、他們有能力，能夠服務農村。
1.有良好的學習能力。農村工作對於大學生村官是個新課題，也是個難題。必須正確認識自己，永不自滿，永不懈怠，在不斷更新的知識和快速發展的形勢面前甘當“國小生”，在知識的海洋中汲取營養，以孜孜不倦的精神堅持學習。不僅要深入學習理論知識，還要學習適應新業務，更多的是要學習基層的經驗。
同時，還要善於聯絡實際，學以致用。要能夠能把理論與實際、學習與運用很好地結合起來，密切聯絡形勢發展變化，密切聯絡農村實際，密切聯絡思想、工作實際，認真地研究新情況、新問題，把學習的收穫和成果轉化為推動工作的能力。
2.有良好的語言文字表達能力。語言文字表達能力對大學生村官來說，是很重要的基本能力。一般來說，不僅要熟悉應用文寫作，能通過文字材料，及時、準確、簡練地報告工作情況和問題，總結典型經驗。還要有良好的語言表達能力。作為一名大學生村官，向上彙報工作，對下傳達任務，做群眾思想政治工作等，都需要有較強的語言表達能力，口才是大學生村官的必備之才，口才的好壞，在一定程度上會影響到工作質量和工作效果。我們要學習講話的藝術，注重語言的風采。
3.有較高的調查研究能力。毛澤東同志曾說：沒有調查就沒有發言權。大學生村官要使自己的思想水平、工作水平與不斷髮展變化的新形勢、新要求相適應，就必須在調查研究上下功夫。因為只有通過深入、紮實、經常的調查研究，才能提高我們辨別是非和處理複雜矛盾的能力，增強工作的主動性、預見性和創造性。
4.善於運用現代科技的能力。身處當前這樣一個科技高度發達、知識更新迅速、資訊指數增長飛快的時代，大學生村官必須進一步更新觀念，把自己置身於資訊社會的大潮中，藉助於現代科學和資訊交流工具學會新的思維方法，並使電腦、網路等資訊工具成為我們駕馭全域性、系統管理的重要工作幫手。
三、當前大學生村官隊伍存在的問題和困難
一是工作融入難。大學生村官從學校到農村，從學生到村官，角色轉變過快，對農村情況普遍不熟悉，處理複雜矛盾的能力不足，往往事倍功半，不易被群眾接受，甚至出現無所事事的情況。
二是角色定位難。大學生村官普遍擔任村黨支部書記助理或村委會主任助理，既非上級黨委、政府派駐的幹部，也不是真正意義上的村“兩委”成員，又沒有明確的工作職責和內容，身份較為尷尬，要得到村幹部和村民的認同相對較難，往往難以發揮較大作用。
三是思想顧慮多。農村生活環境相對艱苦，人際關係複雜，工作開展難，理想與現實的落差較大，部分大學生村官面對農村工作不適應，心理落差大，思想上產生困惑，有的甚至產生恐慌，不願意主動融入農村環境，在思想上存在著“過渡或把到村任職當跳板”的想法，沒有紮根農村的精神狀態和思想準備。如何教育引導大學生村官在思想上紮根，是今後工作中急需解決的一個問題。
四是能力有欠缺。一些大學生村官做群眾工作的能力、團結班子一起幹的能力、與群眾溝通的能力、自己創業作示範的能力比較欠缺，得不到群眾認可，還有的理論與實際難以對接，呈現出“有理論用不上、有知識道不出”的尷尬。
五是特別關注“出路”問題。這也是目前大學生村官工作亟待解決的問題。雖然任職期滿後有各種就業、求學、創業優惠政策，但因為大範圍的開展大學生村官工作才剛開始，多數大學生村官擔心政策不能完全兌現或發生變化，對最終的出路比較迷茫。特別值得關注的是，部分大學生村官對自己今後就業的期望值過高，有的認為不管幹得好不好，國家都會照顧考慮這個特殊群體。隨著前期大學生村官應聘期滿的日益臨近，出路問題已經是當前大學生村官最關心的問題。
另外，在和他們的交流中，我發現政府對大學生村官多頭使用。有的地方長期抽調大學生村(請收藏好範文 網：)官到鄉鎮或縣直單位使用，不能保障大學生村官在村工作的時間和精力，影響了大學生村官在村務工作中作用的發揮。
四、大學生村官隊伍建設的建議
一是加強大學生村官工作的領導。在鄉鎮街道建立黨政領導“一對一”的幫扶指導工作機制，對口聯絡大學生村官，從政治上、工作上、思想上對大學生村官進行支援和幫助，及時瞭解大學生村官遇到的各種困難，經常指導他們更好地開展工作，促進大學生村官在新農村建設中發揮作用。
二是加強大學生村官隊伍的管理。建立健全大學生村官管理制度，加強大學生村官的培訓，培養吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心，提高處理具體複雜問題和矛盾的能力，加強實踐鍛鍊，積累工作經驗，推動農村經濟和各項事業發展。建立監督、考核、獎懲機制，健全完善科學的考核體系。
三是加大大學生村官事蹟的宣傳。應通過各類宣傳平臺，積極展現大學生村官奉獻基層、服務農村、鍛鍊成才的精神風貌，加強宣傳交流大學生村官工作經驗和典型，在全社會營造良好的輿論氛圍。
四是強化大學生村官工作的督促。建立督查制度，對大學生村官履崗盡責情況進行經常性督查，檢查大學生村官考勤情況、工作日誌、辦好事情況，定期通報大學生村官的工作情況，形成比學趕超的良好互動機制。
第五篇：大學生村官調查報告
大學生村官調查報告(2014-08-02 19:43:36)
標籤：雜談
調查地點：福建省寧德市
調查時間： 2014-6-26至2014-7-2
調查物件：大學生村官
調查方式：傳送郵件
分類：我們的成果
網路上曾一度流行著這樣的片段：
之前，他們是這樣的：他們年輕，有學識，可是缺乏社會和工作經驗；有著高的學歷，可是沒有真正的社會地位；他們滿懷理想和對未來的憧憬，離開大學這座象牙塔，隻身奔赴他鄉，並且：他們有村官的稱號，可卻不是官，他們做著一般公務員不願意下來做的“公務”，可是卻被明文規定為“非公務員”。
毋庸置疑，大學生進入農村無論是從經濟、政治還是文化都給農村帶來了不小影響，他們更是獲得了村民的好評，但是對於是否能適應這樣的環境，他們又有著不同的看法。
在我們對大學生村官的問卷調查中發現，當初他們選擇來農村當村官時，有60%左右的家庭表示支援，40%左右的家庭反對但尊重他們的意見；另外，約有80%大學生到農村工作時的第一感受是有點不適應，也有人認為“大學生村官”看起來表面風光，在農村當村官其實很辛苦，壓力也很大，畢竟他們面對的是相對知識不是很多的人，很多時候顯得有些無奈。雖然如此，但他們說：作為一名村官，就應該為村民著想，發揮自身所長為村裡服務，想盡辦法發展村集體經濟，即便有不適應、有壓力，也要化壓力為動力，努力使農村朝著“生產發展、生活富裕、村容整潔、鄉風文明、民主管理”的方向發展。
然而對於大學生村官而言，問題的關鍵還是在於任職期滿後的人生軌跡，調查中發現：40%大學生村官選擇爭取考核後繼續留在鄉鎮工作，從基層做起，為鄉民謀事，有20%期滿後選擇去考公務員，40%則不清楚自己何去何從，一切看發展。不過多數大學生認為村官是個不錯的就業選擇，在為村民服務的同時，他們也學到了很多在學校學不到的東西。正如一位大學生村官說的“這裡的農民很淳樸，和他們接觸，你也會發現這裡很美，我所在的村兩委也很團結，所以做起事來，我會覺得大家都在幫我，會更有勁”
在我們調查的最後，有一位大學生村官說到：大學生到農村工作有不同的目的，有些是想從政；有些在農業方面有一技之長，想在農村賺錢；還有些他們沒有明確目的，只是將此當作一中過渡或是摸著石頭過河。但是無論如何在最初選擇時都應該理性一點，更多地注重自身的興趣和愛好，注重價值需求。是的，作為在校大學生和即將走入社會的大學生來說選擇一條正確的職業道路可謂至關重要。但是，很多人在其選擇上徘徊不定。經過我們對大學生村官的調查，從中我們知道了走向農村，為新農村建設貢獻自己的力量也是體現我們人生價值的一種方法。