大學生志願者支教活動新聞稿 篇一
近年來大學生短期支教在各高校引起一股熱潮，同時也引發了社會上對它的種種爭議。在這樣的背景下，我們成立了青則行社會實踐隊，決定親赴山區，體驗支教，並通過支教平臺的。關係網路，對於全國支教點的現狀進行調查，瞭解社會各界對短期支教的看法並分析得出較為客觀的大學生暑期支教評價體系。
6月初，實踐團隊中兩名隊員於繁忙的課業中抽出身來，奔赴我們的支教地點四川省涼山州會理縣太平中學進行調研。在學校調研期間，兩名隊員先後和涼山州麥田志願者組織，太平中學的領導班子，任教老師和學生，以及會理南閣中學的葉校長進行了交流。在整個調研中，實踐隊的兩名隊員積極和當地交流，瞭解了孩子們的學習情況和太平中學乃至會理縣的教育現狀，聽取並記錄當地志願者和校方的具體要求，拍攝了大量調研照片並進行了總結，撰寫了調研報告。
7月23日至8月7日，青則行社會實踐隊親赴四川省涼山州會理縣太平中學進行為期半月的支教夏令營活動。重重的高山擋住了他們望向未來的視野，也為他們阻擋了外面渾濁的空氣，為他們守住瞭如山間溪水般清澈透亮的心靈。在我們的眼裡，那個高海拔的山區是夢寐的天堂，山裡的一切都是那麼晶瑩剔透。每天和他們同吃同睡，同樣在藍天白雲下放肆狂奔的我們收穫的快樂遠遠超過生活的艱辛。最後一天，益微青年的負責人之一張廣義，遊歷至我們的支教點考察我們的支教情況，意外之喜下我們沒有忘記對他進行採訪。在夏令營活動結束後，太平中學和當地志願者組織麥田計劃為了表示對我實踐隊教學效果的肯定，為我們每位隊員頒發了證書併為我們寫了一段寄語，以鼓勵我們在公益的道路上繼續前行。
8至9月，我們開始積極地利用網路社交平臺qq 、微信等推廣我們的調查問卷，擴大我們的調查範圍。此外，隊員還針對個人，採取線上採訪、電話採訪、視訊拍攝等方式進行特別調查。其中，愛藝文化基金的一位負責人向我們完整介紹了他們的支教活動的設計和志願者的招募。她認為，“支教的重點是讓孩子們接觸一些他們沒有接觸過的東西，培養他們的綜合能力，讓他們更主動的與外界交流，而不僅僅是聽，參與是最重要的。”
通過長達數月的社會實踐，結合自身支教體驗以及收到的多份調查結果，我們針對當今大學生短期支教中現存的一些問題提出了我們的一些想法，並形成了一份調研報告。針對大學生志願者教學經驗不足、缺乏實踐等問題，我們強調了重視提前調研這一過程，這有助於大學生強化支教意識，明確對方需求，完善準備工作。而針對支教經費缺乏、支教內容不規範、支教管理不到位等問題，我們認為建立一個完善的體系來對大學支教隊進行統一管理，有助於大學生短期支教向規範化、科學化、專業化的方向發展。這樣的組織一方面有助於構建短期支教長效服務的體系，
實現短期支教長效化，另一方面可以實現對志願者的專業選拔、培訓和管理，使其具備支教素質。最終，我們小隊還草擬出一份大學生短期支教的評估系統，希望能促進各支教隊的反思與改進。通過這次社會實踐，我們小隊所有隊員對於大學生短期支教都有了更深的認識，作為大學生短期支教的親歷者，今後也會持續關注大學生短期支教的發展。
第一次翻山越嶺，走上講臺，只為一份諾言；第一次採訪分析，日夜寫作，因為一種執著。
20xx年暑期社會實踐就這樣結束了。然而一場關於愛和奉獻的行動未完待續。.。.。.
大學生志願者支教活動新聞稿 篇二
“有哥哥姐姐給我們上趣味課和開展拓展活動，這個暑假一點都不孤單。”放暑假了，長沙縣金井鎮觀佳國小和惠農國小的孩子們又迎來了湖南師範大學樹達學院的大學生哥哥姐姐們。今年是他們第二次來到金井鎮進行下鄉支教，用行動關愛農村留守兒童。
湖南師範大學樹達學院學社聯暑期三下鄉社會實踐團是在樹達學院團工委的組織下成立的一支支教團隊，團隊成員共20名。團隊下設有宣傳組、支教組、調研組、文體組、安保組。本次支教活動共招生102人，根據學生年齡和所學知識安排三個班，並開設了自救知識、創意美術、太極拳、舞蹈欣賞、趣味表演等課程。孩子們在大學生志願者帶領下學知識、玩遊戲，暑期生活豐富多彩。支教活動將從7月17日持續到7月30日。
觀佳國小校長易清浪告訴記者，觀佳村及附近村上的孩子離鎮上比較偏遠，很多孩子的父母都在外面工，全部由家裡的老人帶。大學生支教隊的到來，給他們帶來了更多學習的機會，給予了孩子一個拓展視野的平臺，非常有利於孩子們的成長。
大學生志願者支教活動新聞稿 篇三
10月15日，我校青年志願者協會組織同學們前往海清國小參與支教活動，創造了青協支教部新部員們志願工作的良好開端。
當志願者們到達學校時，一開始，有些同學因為初次支教而顯得有些羞澀和緊張。但是孩子們的純真漸漸地感染了大家，同學們支教的熱情也愈發高漲，與小同學之間的關係越來越融洽。有的志願者選擇了寫字課的教學，走進教室，迎接志願者的是小朋友們的尖叫聲，本以為這堂課會很輕鬆的，但是孩子們畢竟太小了，自覺性和專注力的缺乏給志願者們造成了一些小麻煩，好在志願者們靈活而有耐心，加上不失嚴肅的指正，教學的效果漸漸好了起來。給小朋友們上美術課的志願者顯得很有熱情，不斷地稱讚著孩子們天馬行空的想象力和創造力。而在科學課與思想品德課上，志願者們各盡所長，向小同們教授知識，看著孩子們認真的臉龐，大家都十分欣慰。
支教結束後，其中一位志願者感觸頗深地說道：“在我的印象之中，國小老師是我的啟蒙老師，是他們教會我們一點點成長，而且積累更多的知識去迎接我們的明天。現在，薪火相傳，我去以一位老師的角度去看這群可愛的孩子，我所想的就是真正給予孩子們我力所能及的東西，像當初幫我的那些老師一樣去幫助他們，更茁壯，更健康的成長。”
志願者不是他們正式的老師，也許不能像學校老師一樣教他們去考出優異的成績。但是志願者們都有一顆絕對熾熱的心靈，去幫助他們書寫自己的將來。青協正努力給予這些兒童更多的關愛，在他們的父母忙於打工時，為他們的心靈送上一份安慰，讓孩子在成長的路上，多一份助力！
大學生志願者支教活動新聞稿 篇四
自今年五四青年節“共青團關愛農民工子女志願服務行動”啟動以來，各級團組織、青年志願者組織圍繞學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等內容，通過實施一批示範性專案，推動這項工作深入開展、取得實效。為響應團中央，跟上志願之風，我們吉林大學珠海學院青年志願者協會電子資訊系分會決定開展關愛農民工子女系列活動——魚林村支教公益活動，隨著“吉林大學法學院青年志願者服務基地”的牌子掛上了魚林村村委門口的掛牌儀式後，魚林村成為我院青協組織持續關注的服務物件。
5月6日早上，電子資訊系青年志願者協會的志願者們和音樂協會的兩名同學迎著溫暖的陽光，懷著愉悅的心情，來到了魚林村，展開我們對魚林村國小生的支教活動。
6日早上八點五十分時，志願者們到達了魚林國小。被通知九點半到達的小孩們已有一部分在樓前等待，一看到志願者們，都露出了滿臉微笑，有個別靦腆的小孩子們躲在旁邊，那興奮又有些害羞的心情正是孩子們的稚氣，經過悉心的交流，我們把全部孩子都迎接進教室，隨後我們就分工合作，幾個人一組和孩子、家長們交流，瞭解孩子們的學習情況，並介紹些我們過往的經驗給孩子們。輕鬆的交流中卻帶有點拘束，那樣不利於我們的輔導工作，因為我們有了音樂協會的成員在，於是，我們決定讓大家輪流唱一首各自喜歡的歌曲(本站☆)。孩子、家長、志願者都玩得很開心，志願者們都被小朋友的熱情和天真所感染，就連平時很嚴肅的部長們都像個小孩一樣露出了天真無邪的笑容。活動進展到最後，音樂協會的成員教大家唱《感恩的心》和手語。孩子和家長都玩得不亦樂乎，一時間整間會議室都充滿了歡聲笑語，在歡聲中也增進了孩子和家長之間的感情。
時間總是匆匆而走，到了離別的時候了，我們與小朋友們一起合影留念並相約下一次的見面，隨後我們便依依不捨地道別了。這個早上，我們和小朋友們一起笑、一起鬧，找回了闊別已久純真的快樂。他們純真的微笑便是我們志願者辛勤的回報，鼓勵著我們志願者服務精神的傳承。