世界讀書日活動新聞稿 篇一
聯合國教科文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日為“世界讀書日”，致力於向全世界推廣閱讀、出版和對智慧財產權的保護。
閱讀改變人生，閱讀照亮世界。為迎接第__個“世界讀書日”，引導學生多讀書、讀好書，營造書香校園。4月23日上午，我校團委組織和啟動了“世界讀書日”主題活動，學校100多名師生參加了本次活動。
本次活動形式豐富多樣，有個人自由誦讀、合作誦讀、角色表演讀、臺前展示讀、詩歌朗誦賽、心得交流會、教師引領讀、講讀書故事等。學生們沐浴書香，樂在其中。
不負人間四月天，職中書香滿校園。__縣職教中心學校以“世界讀書日”為契機，開展了“書香溢校園，閱讀促成長”主題教育，激發了學生讀書興趣，讓學生親近書本、享受讀書的快樂，沐浴書香、厚學修身，營造了濃厚的校園讀書氛圍，進一步推動了書香校園建設。
學校團委還將繼續開展其他讀書活動，讓每個學生自覺養成多讀書、讀好書的良好習慣，真正感受到讀書的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，真正讓學生從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。
世界讀書日活動新聞稿 篇二
閱讀啟智，書香致遠。4月23日，我們將迎來第__個世界讀書日。為了營造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養成良好的讀書習慣，享受閱讀的快樂，在書香中快樂成長。4月__日，__鎮中心幼兒園以“世界讀書日”為契機，舉辦了主題為“悅讀悅美，相伴成長”的第二屆讀書節活動。
__鎮中心學校校長李__在活動致辭中強調，全體教師要做好孩子們的閱讀領路人，創新教學方法，引導孩子培養閱讀習慣。同時，幼兒家長要和幼兒園一起行動起來，打造良好的家庭閱讀環境，讓幼兒心中從小就埋下讀書的種子，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
活動現場，多才多藝的老師們和天真可愛的孩子們帶來了以閱讀為主題的歌舞、朗誦、情景劇等多個精彩節目，贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。
一本好書，如同一粒種子，把它撒在心田裡，就會開出絢爛的花。臺上，熱愛閱讀的孩子們和媽媽向大家分享閱讀經驗，講述閱讀樂趣。
生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。活動現場，向在“讀書打卡21天養成計劃”中表現優秀的幼兒進行了頒獎。
立身以立學為先，立學以讀書為本。願全體幼兒、教師、家長都能積極參與到閱讀活動中來，以書會友，靜心閱讀，享受美好閱讀時光。
世界讀書日圖書館活動簡報 篇三
為了迎接第__個世界讀書日，在全校師生中倡導多讀書、讀好書的文明風尚，推動校園讀書活動深入開展，4月__日至__日圖書館舉辦了以“全民閱讀，書香淮師”為主題的系列活動。此次活動內容豐富，慶祝中國共產黨成立__週年圖片展、“最喜歡的一本書”讀書分享會、圖書捐贈等活動，得到了讀者的廣泛關注。
圖書館聯合新華書店校園共享書店在圖書館二樓大廳舉辦“中國共產黨成立__週年圖片展”，一批又一批學生紛紛駐足觀看，托腮沉思，深入體會了中國共產黨的篳路藍縷、歷久彌堅的艱辛與榮光，進一步激發了愛黨、愛國、愛校的熱情。“最喜歡的一本書”讀書分享會上，師生們分享了閱讀《__與大學生朋友們》等重要文獻的感悟，暢談讀書收穫，表達了閱讀帶來的成長以及美好享受。“讓自己成為一本書”活動更是吸引了讀者廣泛參與，同學們興致勃勃地拍攝“臉書”照片，通過人書嫁接的攝影方式，讓同學們體驗到妙趣橫生的視覺效果和閱讀體驗。學校餐飲中心廣場的圖書捐贈現場，人流絡繹不絕，同學們“慷慨解囊”，紛紛捐獻分享自己的書籍、筆記等。此次活動共收到各類捐贈圖書300餘冊，經圖書館稽核後納入“漂流書屋”，讓書本在校園之中傳遞，知識在你我之間共享。
詩書為伴，墨香常在。豐富的閱讀形式，精彩的活動內容，師生的廣泛參與，營造出了濃厚的書香氛圍。豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的讀書氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，是圖書館的職責所在。今後圖書館會以“世界讀書日”為開端，開展更多地類似活動，為文明校園、書香校園建設做出更大的貢獻。
世界讀書日的活動方案 篇四
一、世界讀書日的由來
世界讀書日全稱"世界圖書與版權日"，又譯"世界圖書日"，最初的創意來自於國際出版商協會。1995年11月，聯合國教科文組織通過決議宣佈每年4月23日為"世界讀書日"。由此向全世界的書籍和作者表示敬意，並鼓勵每個人，尤其是年輕人，去發現閱讀的快樂。今年是第18個世界讀書日。
二、多讀書、讀好書
1、閱讀的重要性：
閱讀是幼兒學習、認識周圍世界的主要途徑，可以豐富知識，促進智力發展，並獲得情感、社會性等全面發展。早期閱讀是指幼兒園、家庭通過提供與視覺刺激有關的材料，如故事書、圖片、錄影、符號、標誌、電視、碟片等，讓嬰幼兒在觀察、思維、想象等基礎上，進行語言表達，發表自己的觀點、見解。
2、中班幼兒早期閱讀特點：
這個年齡段的孩子能夠一邊看圖，一邊用手指說明文字，口中唸唸有詞(經詢問得知這兩名幼兒僅認識其中的1、2個漢字)，且其讀完一本故事書的時間明顯要比3-4歲幼兒長；而且更加傾向於選擇文字比例大的圖書，即使這樣的書，4-5歲的孩子翻書的速度也比較快。
經過小班一年的培養，中班幼兒有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由於經驗積累不多，對事物的。理解有限，因此幼兒閱讀的現狀是：
第一，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景；
第二，思維過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前後畫面聯絡起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；
第三，中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，但注意的穩定性不夠；
第四，中班幼兒活潑好動，並富於想象，但不能很好地根據前後畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。
3、家庭早期閱讀方法：
幼兒除了在幼兒園接受早期閱讀教育外，家庭則又是影響幼兒早期閱讀的重要渠道。因為幼兒各方面的發育還未成熟，其閱讀活動往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人的溫暖陪伴和正確指導，而且親子閱讀還能促進父母與孩子之間的溝通、交流、增強親子感情。
1、創設良好的家庭閱讀環境
(1)不要很華麗，只要有一塊孩子獨立閱讀、輕鬆舒適的小空間，如一個角落，一塊地毯，一張小桌子，一盞小檯燈等等，讓孩子在舒適、安靜的環境中身心愉悅的閱讀。
(2)精神環境用書來裝點日常家居環境，在家庭中營造閱讀氣氛，是讓孩子愛上書最行之有效的方法。
所謂"言傳不如身教"，要想讓孩子愛上書，關鍵是大人對書的態度。如果大人只愛看電視，很少為自己買書，更少自己去讀書，那麼即使孩子擁有再多的書，要想不愛看電視而愛讀書，這恐怕是很難的事情。
家庭的閱讀活動不但可以在親子間進行，還可以在整個家庭中進行。大家一起閒聊書，一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子。只要讓閱讀成為家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不愛上書呢？
2、培養良好的閱讀習慣
包括閱讀時專注、細心，看書時一頁頁翻看，愛護圖書，看過後會擺放在原來的地方，等等。特別是要讓孩子養成每天看書的習慣，不論時間長短，但一定要每天堅持。要讓孩子覺得這是我每天必做的事，並且願意做、喜歡做。天長日久，自然形成了習慣，不論多忙都會抽空看看書，這個好習慣會伴隨他一生。
3、運用正確的指導方法
①聽讀啟蒙法——家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文字作品，引導孩子聽和看的閱讀；
②講述提問法——家長與孩子擁坐在一起，採用家長講述，邊提問，解釋疑難，;
③重複講述法——對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時，在不斷重複的學習過程中，他們能不斷髮現新的東西並逐漸達到真正的理解。
④講演合一法——閱讀是多元的、立體的學習。在親子閱讀中家長要在遊戲和活動中進行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。
⑤故錯法——在閱讀指導中，家長故意把故事情節漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法，增強孩子的自信心；
⑥隨機引導法——家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。(例：孩子不想刷牙，家長就可以聯絡繪本里面講的關於蛀牙的描述)
⑦猜猜、認認法——在閱讀指導中讓孩子觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名等；
⑧延伸想象法；(如果是你，你會怎麼做呢？還有什麼辦法呢？)
⑨創編情節法。(猜猜我有多愛你)
4、鼓勵孩子自主閱讀
5、家長還要經常帶孩子到圖書館、新華書店去，讓孩子感受其中濃濃的讀書的氛圍，讓孩子親身感受到讀書的樂趣。、
三、宣讀豐園讀書日系列活動
系列一、書香氛圍營造
活動一：家長引導幼兒閱讀適齡圖書
活動二：利用閱讀區每週公示並好書推薦
活動三：幼兒自主閱讀
系列二、家庭氛圍營造
活動一：家長引導幼兒閱讀適齡書籍
活動二：每天睡前一個好故事
活動三：根據班級好書分享活動的紙張設計，指導幼兒以圖文並茂的方式記錄自己對書中的故事、散文等的感悟和理解
系列三、圖書漂流活動
活動一：各班蒐集幼兒好書分享活動記錄，親自好書分享記錄，及幼兒自主、同伴間、親子間相關資料影像，製作展板
活動二：設計借閱卡，在每班的書籍上做好標誌於4月23日下午全園活動相互借閱，次週一由家長帶領幼兒還至班級
活動三：與幼兒分享"圖書漂流感受"。