內容相關： 篇一
教學過程中備課包括哪三個方面？
1、備課是教學的基本環節，任課教師在備課過程中應根據教學大綱，結合教材特點，針對授課物件的具體情況，認真組織教學內容。
2、認真鑽研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。
3、不斷更新和充實教學內容，注意結合社會實際，反映本學科發展的科學技術新成就，並能體現自己的相關研究成果和學術觀點。
4、注重從學生實際出發，科學、合理設計各種教學方法、手段和板書，充分體現以學生為中心，啟發學生思考，引導學生掌握學習方法。
5、教學安排及學時分配應與教學日曆同步，合理、得當。
6、每次教案應包括學習目的、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法和適量的作業佈置等專案，並附向學生推介的必要參考書目。
7、無論是手寫教案還是電子教案均按規定格式編寫。
8、教學檔案齊全，整體應包括“備課本要求、教學大綱、教學日曆、授課表、學生平時考核表、教案”，且按此順序進行裝訂。
備課三個基本要求分別是什麼 篇二
1、備學生
備課時首先要了解學生已經知道了什麼，哪些基礎知識已經掌握好了，哪些基礎知識還沒有學好，根據學生原有知識狀況展開教學。學生在學習過程中經常會有很大的差異，他們有的對課本甚至課外知識瞭如指掌，有的則連課本里的基礎知識都掌握不牢。除此之外，還要讓知識雄厚和能力強的學生有表現的機會，最大限度的調動他們的積極性，進而推動和帶動其他同學在學習上的進步。
2、備課標
新課標在設計思路、基本理念、目標以及結構、體例、呈現方式等方面都有了突破性的改進。與以往課標相比，新課標以最新的'教育理念構建課程目標，在課程目標的表述上更為準確和科學；以全新的設計形式呈現課程內容；對改善學生的學習方式提出了更明確的要求；“評價建議”具有更強的操作性。同時，新課標堅持以學生髮展為本，引導學生自主學習。在教學設計中，要培養學生創新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神，適時地提出一些目標比較明確的、富有挑戰性的問題，通過討論、調查、查閱資料、訪談等活動，引導學生自主學習，完成學習任務。
3、備反思
教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓，進而提升教師教學素養的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。