第1篇:《看電視》國小語文教案
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《看電視》國小語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《看電視》國小語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材簡說
足球迷爸爸明明愛看球賽,卻關掉球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關切,當然,也有“我”從父母那兒學來的孝道。
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節目,換成別人愛看的頻道。最後,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考——每個人的心裡都裝著一樣什麼東西?
教學目標
1、認識“會”、“洗”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文,體會家庭成員的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文。
德育目標
形成尊老愛幼的好風尚。
美育目標
感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
隨堂筆記
一、猜謎揭題、引入新課、
1、猜謎語
2、談話:電視這麼有趣,我們都愛看,你們誰知道,自己的爸爸媽媽愛看什麼電視節目?
3、唉,爸爸媽媽愛看這個,奶奶愛看那個,我卻愛看動畫片,這可怎麼辦?別急,我們先去東東家看看,他們家是怎麼看電視的?
4、出示課題。
二、讀文思考、感悟體會。
1、自由拼讀課文,讀準字音;
2、在課文中把生字劃下來,多讀幾遍;
3、數數課文共有幾個小節,編上序號;
4、指名讀兒歌,
5、認讀生字卡片;
6、你最愛讀哪一段,請站起來讀給大家聽;
7、讀了課文,你明白了什麼?還有什麼不明白的地方?
8、齊讀課文
(1)“我”家看電視奇妙在哪裡?他們不愛看喜歡的電視節目,是真的.不愛看嗎?
(2)理解最後一小節:每個人心裡都裝著一個啥祕密呢?
三、有感情地朗讀課文。
1、說自己喜歡看的電視節目。
2、說父母喜歡看的電視節目。
1、藉助拼音自由讀短文;
2、由輕聲讀,畫出生字詞;
3、同桌互相讀;
4、指名讀課文;
5、評價,說說為什麼要這樣讀;
培養說話能力
激發興趣
培養合作學習能力
6、展示讀;
7、小組合作談體會。
8、推舉代表發言
9、在文中找出證明觀點的語句。
10、感悟,用“因為……所以……”造句,聯絡自己家的情況,用“因為……所以……”造句。
培養質疑解疑的能力
發展語言能力
練習設計
1、有感情的朗讀課文;
2、觀察家裡人喜歡看什麼電視,你今後準備怎麼做?
教學過程
第二課時
一、複習
二、識記生字,指導寫字。
1、好記的:
爸:上半部寫的扁窄,下半部不能太大;
全:“人”要把下面的“王”包住;
關:“天”的第二橫寫在橫中線上;
完:““的第二橫寫在橫中線上,最後一筆在豎中線上起筆。
2、難字記憶
寫:注意下邊的筆順,第二筆從豎中線起筆,橫中線折出;
家:上窄下寬,下邊的三撇漸序漸長
1、獨立寫字;
2、評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。
1、指名讀短文;
2、開火車讀文中生字。
3、齊讀要求會寫的字;
4、組合作分析字型;
鞏固知識
培養合作學習能力
5、觀察每個字在田字格里的位置;
6、看老師範寫,抓住關鍵筆畫,在田字格里定位;
7、獨立寫字;
8、評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。
培養和提高寫字能力
練習設計
1、寫字、有感情的朗讀課文;
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談體會。
第2篇:《看電視》國小語文教案
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教學目標
1、認識全、奇、妙等14個生字。會寫爸、全等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點
1、能認課文中出現的全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、能體會家庭成員之間的親情。
2、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學課時
一課時
教學過程
(一)猜謎揭題,引入新課
1.猜謎語
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家電)
板書:電視
2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什麼電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什麼電視節目嗎?
3.看圖:這是誰的家?他家有那些人?他們在做什麼?你知道他們在看什麼節目嗎?說說你觀察的依據。
過渡:這家人看電視真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
(二)讀文思考,感悟體會
1.讀文。
(1)藉助拼音自由讀。
(2)自願試讀,糾正字音。
(3)讀準生字,注意賽是平舌音,音是前鼻音。
2.思考
(1)我家看電視很奇妙,表現在哪裡?
(2)讀最後一小節,想一想:每個人心裡都裝著一樣東西,到底是什麼呢?
3.討論
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示:(先給時間讓學生充分說,再出示句子加以說明)
爸爸:明明是個足球迷,卻把一場精彩的比賽關掉,―――打盹睡覺。
奶奶:啥時換了頻道?―――不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。
我們:不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。
問題二提示:心裡裝著的東西是―――愛(對他人的關愛)。
4.感悟
讀課文
二、
三、四節,用因為&&所以&&說話。
句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶&&,所以&&。
句二:因為奶奶愛我們,想讓我們&&,所以&&。
句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽&&,所以&&。
聯絡自己家的情況,用因為&&所以&&說話。
出示課後學習夥伴的提示,學生說說學了這篇課文的感受。
(三)逐段朗讀,認記生字
1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:
合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)精(米+青) 部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換()寫(冖) 3.遊戲活動,鞏固生字。
(1)開火車認讀生字,看哪組的火車開的快。
(2)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。 全()()()奇()()() 精()()()賽()()() 關()()()員()()() 寫()()()音()()() 4.寫字指導。
指導寫上下結構的字:重點指導寫、完、家三個字。
(四)課後活動
1.觀察家裡人都喜歡看什麼電視,說說學了課文後自己打算怎麼做。 把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談談自己的感受。 2.觀察家裡人都喜歡吃些什麼,最喜歡什麼活動。 3.你知道家裡每一個人的生日嗎? 板書設計: 5看電視 足球
(爸爸和我) 奇妙? 京劇歌舞 (奶奶)(媽媽)