八年級語文試卷分析 篇一
一、學生學情分析:
本班共有學生43人,語文水平不平衡,尤其是大部分學生閱讀和寫作能力比較差,綜合能力較差,死記硬背現象尤為嚴重,缺乏對文字的深刻感悟,但也有學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。大部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想。從本學期期會考試結果來看,大部分學生不能較好地完成學習任務,基礎較差,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能認真聽講、按時完成作業,還需要老師好好引導教育。比如溫鑫,王雪峰在這次試題答卷中閱讀理解純粹一個都不寫。當然也有個別學生具有了一定的閱讀能力、寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。比如董金玲、賈亞麗、許瑞婷等同學。今後教學中應努力提高課堂教學的效率,提高學生語文學習的積極性,以最大限度的提高學生的語文成績。
通過試卷抽樣調查發現:
1、積累及運用:基礎知識是形成學生基本能力的基礎,在新課標中,基礎知識點多、面廣,是要求學生必須掌握的部分。從樣卷中可以看出,學生的典型錯誤:一題找錯別字,好多同學找不出來,關於引號的作用多數學生沒有答對。
2、學生的語言表達能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿意。如9、10小題,許多學生抓不準答題的`切入點,在語言組織上也不完整,因而得滿分的不多。
3、學生審題意識及其領悟力不夠。這一個體現在閱讀題上,尤其是11、12、13、14小題。
4、兩個學期的學習,寫作方面有了一定的進步。作文分數雖有所提升,但多數學生的寫作水平有限,一方面體現在語言表達上,另一方面體現在結構、思維邏輯上,使得作文水平還需進一步提高。
二、成績分析
綜觀這份試卷:1、試題結構合理,知識點考查全面。試題圍繞國中語文課程的具體要求,從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面,以選擇題、填空題、簡答題的形式對八年級第二學期所學的知識進行了考查。積累及運用考查內容涉及字形、字音、修改語句、綜合性學習知識點覆蓋率約達80%。同時,以填空題的形式考查所學課文古詩文背誦默寫,考查內容與平時的課堂教學內容並軌,難易適中,切合教材內容和八年級學生的認知水平。2、加強了對學生閱讀能力的考查。現代文、文言文閱讀重在檢測學生的整體認知能力,與知識遷移能力,也是近年來水平測試的重點。但相對而言,學生對第二個閱讀段說明文的理解還很欠缺,答題情況不理想。3、注重語文與生活的聯絡。這次寫作題目是“剎那間,我認識了自我”,給學生創設了思維空間,有利於學生想象能力和個性特長的發揮,體現了新課標中“提倡自由作文,根據個人特點和興趣寫作,力求有個性,有創意地表達,使學生有話可說,有內容可寫,有利於培養學生用心感受生活、關注身邊的人的能力。”而學生卻沒有緊扣題目,切入點都不太好。
這次成績相比第一次月考優秀率還是和上次一樣,及格率,平均分都有了大的提高,相對而言,不及格的同學越來越少。但90分以上的人數卻不多,我會在加大力度提高優秀率,掃除不及格的同學,整體提高。
這次考試失分最嚴重的還是閱讀理解,尤其是課外閱讀段,學生審題不夠仔細,文段理解不夠透徹,回答問題找不到切入點,導致失分嚴重。
三、教學情況分析:
在平常的教學工作中,我能夠認真備課,吃透教材,積極主動的組織好教學,激起學生學習興趣。但對學生的要求還不夠嚴格,部分學生平常的作業完成不夠認真及時。對學生的課外閱讀量不做過多要求,這些方面都有待提高。
四、努力方向
1、注重對基礎知識的教學和鞏固,對文言古詩的默寫有待細化、強化。可在實施教學的過程中,安排具體課時監督、檢查學生的基礎知識及古詩文的學習複習。
2、加強學生答題技巧的訓練。
3、要加強課外閱讀,現在學生的課外閱讀普遍偏少,有的學生幾乎沒有課外閱讀,僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導,不能只停留在口頭要求上,也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法,有要求,有交流,有檢查,有考核,才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著,一定要想辦法讓學生有書讀,讀原著,不能只讀一點簡介,只記幾個人物和故事情節。
4、加大練筆力度,培養學生寫作能力。寫作課上,要在立意、基本的謀篇佈局和文從字順上即“通順”上下功夫,而從這次考試的作文來看,學生在審題方面雖然問題不大,但在立意和謀篇佈局方面仍有較大的問題。在文體訓練中,重點還是寫好規範的記敘文,要學會基本的描寫方法和敘述方法。
八年級語文試卷分析 篇二
2013——2014學年第一學期期會考試八年級語文試卷分析
縣直中學八年級語文組
一、總體分析
這一份期會考卷,總體來說是很不錯的。考卷突出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的語文能力,重視語文基礎知識的考查,突出對學生語文素養的考查。對今後的教學具有較強的指導性,難度適中,符合對全體同學的考查。在試卷的結構上,主要分為以下幾大塊:
(一)積累與運用(20分)
主要考查了字的拼音、字形、修改病句、語言運用能力、名著的知識、古詩文名句默寫等幾個方面,很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。
(二)現代文閱讀理解(26分)
一篇課內閱讀《一片槐樹葉》,一篇課外閱讀《抽打心中的櫻桃花》,題目的設計重點突出,難度把握較好,特別是第二篇閱讀材料,寓意深刻,文字優美,富有教育意義,有利於提升學生的人文素養。
(三)文言文閱讀(14分)
第一個閱讀題把《細柳營》和課外篇目《趙將括母》做對比閱讀,形式新穎,構思巧妙,考查了學生閱讀淺顯文言文的能力。第二篇閱讀古詩《十五從軍徵》,主要考察學生對作者情感的把握和寫法的賞析,重點突出,難易度適中。
(四)作文(40)
1、《課堂教會》貼近學生生活,要求寫記敘文,難度不大,但學生寫這個題目的卻不多,可能是怕落入俗套。
2、《有這樣一種聲音》給了一段材料作提示,引起學生共鳴,文體不限,學生寫這個題目的較多。
總之,兩個作文題目難度都不大。
二、學生答題情況分析
(一)積累與運用
這道題大部分學生得分在10——18分之間,古詩文默寫得分最高。第2、3、5、6小題失分率最高,失分原因主要是字詞掌握不牢、語言敘述能力較差,課外知識貧乏。
(二)現代文閱讀理解
1、課內閱讀
學生最大的失誤是:沒有把握詩歌的主題,沒有體會詩歌寄情於物、借物抒情的寫法,在答題時具體表現為考慮不周全、僅從字面意思去理解。例如第11題,談談你對“多年來,竟沒有些微的損壞”的理解。大多數學生都回答說“因為這是故國的槐樹葉,作者把它儲存得很完整,不捨得把它損壞。”
2、課外閱讀
這篇文章注重學生閱讀能力的考察。文章構思精巧,立意新穎。學生大多能夠讀懂,但答題時語言敘述不夠完整。
(三)文言文閱讀
第一個閱讀題把《細柳營》和課外篇目《趙將括母》做對比閱讀,主要從四方面設題:解釋詞、句子翻譯、整體感悟和寫作手法。古詩《十五從軍徵》,主要考察學生對作者情感的把握和寫法的賞析。失分的主要原因:翻譯句子主要是沒有落實到句中關鍵字詞的意思,課外段大多數學生還不能賞析寫作手法。但總的來說,文言文得分率高於現代文。
(四)作文
這裡只是談談學生在作文中出現的典型問題。對於這兩個命題作文,學生有內容可寫,但選材不好,《課堂教會我》,寫的人不多,寫的內能很好地藉助一些有效的表達方式突出主旨,得分不高。
三、存在的問題
1.基礎知識掌握不牢固。
2.閱讀能力,理解能力及語言表達能力較差。
3.學生對語文的興趣不濃。
4.自身複習安排不好,及在教學中顧此失彼,不能兼顧全面。
5.學生不關注社會,不關注時事,知識面窄。
四、今後教學的幾點措施
1、注重知識的積累,強調語言的運用
語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養形成和發展的基礎,歷來是國中語學教學的重要任務之一,積累的目的在於運用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學中創設生動的運用語言的生活情景,以引導學生在生活中學習語言,聯絡生活實際運用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。並不是你告訴學生了,他們就會掌握。
2、課內外結合,做好閱讀訓練
“語文課標”提出,閱讀要“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴大閱讀範圍,增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材,訓練學生寫讀書筆記,如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,進行紮實的語言基本功訓練,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。
3、要紮實抓好寫作基本功訓練。
要從最基本的規範語言寫起,通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,學會選材、安排詳略,學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
八年級語文期會考試試卷分析 篇三
八年級語文期會考試試卷分析
本次期會考試已經結束,下面就八年級考試試卷做以下分析:
一. 試卷結構
這張語文試卷共四大題,內容包括積累與運用,現代文閱讀,文言文閱讀,作文,內容比安排合理,考察了學生的基礎知識和應用基礎知識解決問題的能力。
二.卷面分析
本次考試最高分108分,最低分16分。卷面上出錯率較高的題有積累與運用部分的第一題,第三題,第五題,第六題。現代文閱讀部分分為課內文閱讀和課外閱讀,課內文部分掌握的情況較好。文言文第一部分掌握的不是很好,翻譯部分也需要努力。
作文部分完成較好,但總體情況仍需要加強學生閱讀和寫作訓練。
三.存在問題
就本次考試情況而言,存在了一下問題:
1.學生基礎掌握有的牢固,有的不牢固。
2.學生在課外文閱讀量不夠。
3.學生的寫作能力有待提高。
四.解決措施
就存在的問題做一下方面努力:
1、培養學生的學習興趣,激發學生學習的積極性。
2、瞭解學生的基礎掌握情況,加強學生基礎知識的掌握。
3、引導學生多讀書,增加學生閱讀量。
4、加強對學生寫作能力的培養,不斷提高學生的寫作能力。
5、做到因材施教,促進學生學業進步。