第一篇：幼兒園管理工作計劃
一、基本情況分析及工作任務
xx年年新年的腳步又遠去了，稍作片刻休息的我們又將以嶄新的面貌迎接新的一學期的到來。本學年是落實幼兒園“三三發展規劃”的起步年，在新學期裡，為了節約資源，我們將三個大班合併為了兩個大班，擴招了一個託班，其餘在辦園規模和人員調配上沒有大的變化。但是，根據幼兒園將來發展的需要，本學期我們將面臨前所未有的幾大工作任務的挑戰：
1、爭取通過省一級幼兒園評估；
2、建園十週年慶典系列展示活動；
3、為幼兒園的經費體制改革和人事制度改革做好前期準備工作。
面對以上的工作任務，我們只能將壓力變為動力，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《廣東省幼兒園教育指南》為指導，全面貫徹黨的十六大精神，堅持事實求實，開拓創新，與時俱進，將創辦省一級幼兒園與向家長、同行、社會展示辦園成果和辦園優勢有機地結合起來；將體現辦園優勢、擴大生存空間與幼兒園順利度過經費、人事制度改革教職工的思想關結合起來，以“發揮教職工潛力、提升辦園品質、擴大社會效益、促進幼兒園可持續發展”為目標，本著對孩子負責、對家長負責、對教職工負責、對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間，為白沙嶺幼兒園發展史畫上精彩的一筆。
二、工作要點
（一）抓互動，促學習型組織建構
學習型組織是促使集體和個人願景達成一致，實現自我超越和促進組織和個人成長的最佳組織形式，我園提出建立學習型組織已有幾年時間，但目前組織建設的情況還處在偶然性組織學習（沒有意願和過程的學習）和單迴圈組織學習（有意願的組織性學習）之間，離雙迴圈組織學習（既檢驗和更正假設，又檢驗和更正行為本身的深度組織性學習）還有一段距離，所以幼兒園“三三發展規劃”中繼續提出了建構學習組織的組織建設目標，本期我們要圍繞三大工作任務開展學習型的組織建設：
讀書學習交流互動反思成長
通過各組織機構圍繞貫徹十六大精神和省一級幼兒園評估開展的各種形式的學習培訓活動，強化新的教育觀、人才觀、發展觀，加強幼兒園管理理念、園本課程建構理念及幼兒園“三三發展規劃”的學習，加深認識，並通過閱讀《第五項修煉》之一、之二書籍及幼教專業書籍的學習，為建構學習型組織積澱知識和提供支撐。學習來自於對經驗的反思，交流互動是促進學習型組織形成的重要途徑，反思能力是在交流互動的過程中逐步形成的，而反思能力的提高可以有效地促進教職工的自我成長。因此，本期要大力推動同事之間、同行之間、師生之間、家園之間、班級之間、年級之間的交流互動，並將此項工作作為推動建構學習型組織建設的重要工作來抓。
（二）抓有序，促管理上臺階
本期工作任務重必然工作頭緒多，管理者要保持清醒的頭腦，使工作有條不紊才能發揮指揮、排程、支援的核心作用。首先要做到工作規劃有序，所有的工作按時間順序和輕、重、緩、急進行有序的規劃，使所有工作都疏而不漏，盡在管理者的運籌帷幄之中；二是要做到超前準備有序，這包括時間、空間、人、財、物的超前準備和合理排程；三是要做到抓落實調整有序，這需要按規劃的時間定時定量完成工作任務，檢查落實完成情況，同時根據實際情況及時調整工作策略，採取必要措施，不推委、不拖延；四是要明確職責有序，行政的每一個人員都是一個獨立的指揮員，又是一個不可分離的團隊，各司其職、各負其責，既有分工，又有合作，相互支援，一進俱進，一焚俱焚。
（三）抓評估，促建立省一級幼兒園
今年是我園提出建立省一級幼兒園的第一年，按照省一級幼兒園評估標準，一是要想盡一切辦法進一步優化硬體設施裝置，滿足在辦園條件上達到省一級幼兒園評估標準；二是發動有關部門人員協同合作，在文件資料上為評估需要做好一切準備工作；三是抓園本課程建設中的薄弱環節，特別是環境材料的提供、學科教學及課題研究特色等，用評估標準嚴格把好保教質量關；四是邀請專家來園與教師進行互動交流，提升教師的認識和改進工作；五是根據評估專訪小組的評價意見抓整改、調整工作；六是力爭本學期接受省一級幼兒園評估並爭取能一次過關。
（四）抓規劃，促園慶活動精彩展示
“十年樹木，百年塑人”，幼兒園已經經過了十年的風雨歷程。面臨幼兒園即將到來的經費、人事制度的改革，為了將來的發展和做好改革的奠基工作，本學期將通過教學觀摩活動展示、課程研究成果展示、文藝節目展示、美術書法展示等系列活動開展建園十週年的園慶活動，由於本次活動意義特別、涉及面廣，因此抓好規劃尤為重要。我們的整體思路是：開展這項活動的目的在於向家長、同行和社會宣傳、展示我園十年來的辦園成果，擴大社會影響力和提升我園的知名度；原則是面向全園的每一個孩子和家庭，爭取讓所有的孩子和家庭都參與展示活動；要求是不影響幼兒園評估工作和正常的教學活動，以展示活動為契機豐富幼兒的文體生活和促進課程研究的發展；內容、形式和時間由行政統一規劃，教研組和年級組具體安排；任務是出精品。
（五）抓調整，促改革意識形成
深化人事制度和辦學體制的改革是深圳市教育局本學期一項非常重要的任務，即將出臺的《深圳市公辦幼兒園管理體制改革實施辦法》和推進公辦幼兒園按準成本收費是幼兒園和廣大教職工即將面臨的巨大挑戰，面臨挑戰我們本期需要做的工作是：1）繼續像上學期一樣，通過讀書學習和思想教育，讓教職工進一步明白我們只能像《誰動了我的乳酪》中“嗅嗅”、“匆匆”、“哼哼”和“嘰嘰”那樣去積極調整心態來適應改革帶來的變化，像《致加西亞的信》中的羅文那樣去“忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作，以促進自我的提升和集體事業的發展才是出路；2）充分利用我園的辦園理念、特色教育、服務質量、宣傳媒體、資料宣傳、等級評估、園慶活動等，(更多好範文請關注：)加強幼兒園的對外宣傳力度，擴大社會影響；3）做好開源節流工作，合理安排和用好人力資源和物資資源，節約開支，探索多種形式的辦學模式，開發0—2歲幼兒的教育服務和為學齡兒童服務專案，如國小生午託班、公休日0—2歲托兒班等，廣開財路；4）抓好本期學年度考核聘任
工作，根據改革的需要合理設定教職工崗位，用好人才；5）努力改善辦園條件，積極爭取領導支援，為搬遷幼兒園做好奠基工作。（六）抓交流，促片區辦園品質提高
園嶺片有各種型別的幼兒園15所，具有較豐富辦園經驗的幼兒園不少，近幾年通過相互交流學習，各園的辦園水平都在不斷提高，都積累了不少的辦園經驗。本期我園負責主持園嶺片幼兒園的業務管理工作，在完成其日常工作的前提下，將各園管理者之間、教師之間的交流互動作為主要工作來抓，通過現場觀摩、座談討論、經驗論壇等研習活動推動片幼兒園整體管理水平和教學水平上新臺階。
各月主要工作安排
二、三月：
1、招聘應屆畢業生面試工作；
2、組織討論、制定各類工作計劃；
3、召開行政、園務、全園、年級、班級、開學工作會議；
4、完成評估自評資料的修改工作和評估文件資料的收集整理準備工作。
5、完成課程研究成果系列書籍的編印工作；
6、邀請幼教專家來園指導交流；
7、接受評估小組專訪；
8、組織召開片區園長工作會議及制定片區工作計劃。
四月：
1、根據評估小組專訪意見進行整改；
2、各大組進行讀書學習交流；
3、爭取接受省一級幼兒園評估；
4、片區理論學習和外出參觀活動。
五月：
1、評估後的整改工作；
2、園慶系列活動；
3、片區座談討論、觀摩學習活動。
六、七月：
1、招生工作；
2、全園教職工專題經驗論文交流；
3、片區經驗交流活動。
4、年度考核、聘任工作；
5、評優工作；
6、學期工作總結、表彰工作；
7、假期基建修繕工作。
第二篇：幼兒園管理工作計劃
幼兒園管理工作計劃
一、工作任務
根據縣局關於幼教管理要求，進一步規範幼兒園管理工作，本學年是落實幼兒園“三三發展規劃”的起步年，規範民辦園規模。但是，根據幼兒園將來發展的需要，本學期我們將面臨前所未有的幾大工作任務的挑戰：
1、爭取通過市級幼兒園評估；
2、本學期準備工作。
面對以上的工作任務，我們只能將壓力變為動力，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒園教育指南》為指導，堅持事實求實，開拓創新，與時俱進，將本著促進幼兒園可持續發展”為目標，本著對孩子負責、對家長負責、對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。
二、工作要求
（一）加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，進一步完善安全工作管理，有目的的制訂和修改幼兒園安全工作制度，層層落實安全工作。
（二）各學校要對轄區的幼兒園直接管理，各校校長要根據縣局下發的《關於幼兒園評估細則》展開各種工作，強化新的教育觀、發展觀，加強幼兒園管理理念、加深認識，並將此項工作作為推動常家鎮幼兒園發展建設的重要工作來抓。
（三）抓有序，促幼兒園管理
本學期工作任務重，各轄區校長要保持清醒的頭腦，有力的發揮指揮、排程、支援的核心作用。首先要做到工作規劃有序，所有的幼兒園工作按時間順序和輕、重、緩、急進行有序的規劃，使所有工作都疏而不漏；二是要做到超前準備有序，這包括時間、管理人、超前準備和合理排程；三是要做到抓落實調整有序，這需要按規劃的時間定時定量完成工作任務，檢查落實完成情況，同時根據實際情況及時調整工作策略，不拖延；四是要明確職責有序，各學校校長是一個獨立的指揮員，各司其職、各負其責，既有分工，又有合作，相互支援。
（四）評估促建立市級幼兒園
今年是我縣提出建立市級、省級幼兒園的第一年，按照我縣幼兒園評估標準，一是要想盡一切辦法，進一步優化我鎮幼兒園硬體設施裝置，力爭在辦園條件上達到標準；二是在幼兒園檔案資料上為評估需要做好一切準備工作；三是抓我鎮幼兒園建設中的薄弱環節，特別是環境、教材、檔案等，嚴格按照縣局評估標準把好保教質量關；四是根據縣、鎮評估小組的評價意見抓整改、調整工作；五是力爭本學期縣局對幼兒園評估並爭取過關。
三、具體工作及措施：
（一）加強政治、業務學習 ，加強教師培訓。
1、定期召開教師例會，組織教師學習時事政治，各項教育方針、政策，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神、艱苦奮鬥精神，
創優質服務。
2、嚴格管理，調整、完善各項工作制度。
3、深入學習《綱要》精神，進一步更新教育理念。鼓勵、支援教師參加高一層學歷教育及各種繼續教育，提高學歷層次；
4、加強自身業務學習，刻苦練習六項技能，組織教師外出參加各種培訓，到中心園聽課，努力提高教學水平。
5、組織教師開展技能競賽，促進教師各項基本功、業務素質的提高。
（二）不斷完善保育、教育工作
依據《綱要》基本要求，紮實抓好保教工作。
1、保育及衛生保健工作
（1）加強安全工作、保衛工作，落實安全工作制度，定期檢查園內各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，確保幼兒、教師、園財產的安全。
（2）加強戶外活動管理，針對本園戶外活動場地、器械等情況調整幼兒戶外活動方案並認真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達標。
（3）加強晨檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作、體檢工作，並及時將幼兒情況向家長反饋；切實做好預防和控制傳染病工作。
（4）培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換
幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。
（5）加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛生習慣教育。
2、教育工作
（1）繼續深入開展主題教育。抓好幼兒一日常規教學，有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。
（2）豐富幼兒生活，多樣化地開展幼兒活動，如春、秋季趣味運動會、現場作畫比賽、遊園活動等，提高幼兒園社會聲譽。
（3）根據《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒發展五大領域的和諧發展。
（4）從區域設定、玩具的投放、更新、 區域規則的制定以及教師的區域指導等方面加強區域活動的開展，充分發揮區域活動的作用。
（5）通過現代化電教裝置提高教育效果。
（6）根據幼兒實際，家園配合，生動、長期地開展幼兒思想品德教育，養成幼兒良好的文明習慣及社會公德。如：愛護公物、保護公共環境衛生教育等。
（7）不斷更新、充實教研活動所需教玩具、圖書、掛圖、電教裝置等資料，並加強材料管理，為教研活動的開展提供保證。
（三）行政後勤工作
1、加強管理力度，繼續建立、完善各項規章制度並嚴格執行。
2、創導、營造一個自由安全的心理空間、快樂相融的人文集體，
培育教師的團隊協作精神，培養教師與人溝通合作能力，提高工作效率，共建愉快的工作氛圍。
3、強化民主管理，切實實行園務公開。
4、確實加強安全教育，簽訂各部門安全工作責任書，把安全工作落到實處。
5、根據各園園捨實際進行環境改造，充分發揮每一處環境的教育作用，完善幼兒園各項設施裝置。
（四）家長工作
1、不斷加強家園聯絡工作，有計劃地開展家園聯絡系列活動，豐富家長工作的內容和方式：發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作促進家園共育。
2、邀請家長、社會各界人士參加幼兒園組織的大型活動。
三、工作安排 （根據所轄區實際開展工作）
九月：
1、制定學年、學期各類工作計劃；
2、各校召開轄區幼兒園工作會議；
3、完成傳達評估標準的準備工作。
4、鎮召開幼兒園工作會；
5、各園安全工作排查。
十月：
1、健全安全工作制度，逐級簽定安全工作責任書
2、對各轄區幼兒園進行評估視導；
3、各轄區召開安全專題會。
十一月：
1、對幼兒進行愛國主義教育、國防知識教育。
2、各轄區整理評估後的整改工作；
3、片區座談討論、觀摩視導。
4、加強衛生安全監督工作。
5、邀請家長參加幼兒園組織的家長會活動。十二月：
1、進行家長問卷調查，彙總調查情況。
2、年度考核工作；
3、學期工作總結；
4、假期安全工作會。
常家鎮教辦
2014.9.10
第三篇：小小幼兒園紀律管理工作計劃
小小幼兒園紀律管理工作計劃
工作目標
1.加強紀律工作的常規管理。
2.通過教學等活動讓幼兒理解並養成自覺遵守紀律的習慣。
3.在集體和小組活動中養成守紀律的好習慣。
具體工作細則如下:
1．不高聲喊叫。
2．與人文明交談，個別交談時會控制音量，集體交談時，會注意傾聽，不隨便打斷他人的發言或亂插嘴，做到一個接著一個發言。
3．唱歌、念兒歌時也要注意控制音量，能用好聽的聲音唱歌和念兒歌。
4．自由活動時，不狂奔亂喊，否則既製造噪音，又損傷嗓子。
5．輕輕地走路。
6．不在活動室裡或走廊上跑跳，會輕輕地穩穩的走。
7．進午睡室，會小心地、悄悄地走。
8．輕輕地拿放東西。
9．搬桌子，兩人抬著走；搬椅子，兩手抱著走，不在地面上拖動，以免發出噪音。
10．飯後、飲水後、輕輕地把杯、碗、盤、勺、筷等放入指定的筐或桶內，儘量不發出聲音。
11．平時不敲打桌子，不搖動椅子 。
12.盥洗、入廁、飲水時遇到等待現象應排隊。
13.集體走樓梯、過走廊，要排好隊靠右邊走，把左邊空出來，供別人用，以免擋住別人的通道。
14.玩滑梯、鞦韆、浪椅等大型活動器械時，要排好隊，一個接著一個來，懂得先來後到的道理，學會必要的等待。又保證活動的安全。
15.在早操、遊戲、音樂、體育等活動中，能根據活動的需要和教師的指令，排成各種隊形。
16.集體出玩、散步需要排隊。
17.在走廊裡，不要，跑跳、打鬧、大聲喧譁。
各班責任區:
大一班:班級走廊
大二班:衛生間1
大三班:門口走廊
中一班:衣帽間
小一班:衛生間2
各班級教師紀要管理好自己班級內的紀律，也要管理好責任區內的紀律。
第四篇：付馬幼兒園安全管理工作計劃
付馬幼兒園安全管理工作計劃
指導思想：
以黨的“十八”大精神和上級主管部門的工作思路為指導，堅持“安全第一，預防為主”，以宣傳有關安全工作的法律、法規為主線，層層落實安全責任制，加強師幼的安全教育和培訓，強化監督檢查，深入開展安全專項整治，促進我園教育教學質量穩步發展。始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。為本學期建立江蘇省優質幼兒園打下堅實的基礎。
主要工作：
1、建立幼兒園安全工作管理體系
開學初，召開全體教職工會議，重申幼兒園的各項規章制度，認真制定符合上級要求和本園實際的衛生管理制度，有營養制度、健康檢查制度、衛生隔離制度、疾病預防制度、安全制度、體格鍛鍊制度、早期教育制度、家長聯絡制度、衛生保健制度等，全體教職工定期學習並嚴格遵守，學習本學期安全工作計劃，明確各個崗位工作職責，定人定崗，層層落實，建立完善的安全管理網路。
2、嚴格執行《刷卡入園制度》
幼兒園為每位幼兒家長配備兩張接送卡，同時發放《告家長書》，請家長執行刷卡入園制度的同時，瞭解刷卡入園的一些要求，以確保幼兒在園期間的安全。組織家長“愛心護衛隊”，請各班家長申請自
願做幼兒園的愛心護衛隊員，每天在幼兒離園前10分鐘到幼兒園，佩戴“愛心護衛隊”袖章，在幼兒園門口維護提前來園接孩子的家長排隊，督促所有家長必須刷卡入園。對沒有帶卡或特殊情況未帶卡的家長實行登記管理，杜絕隨意入園的現象，保證幼兒在園期間的安全。
3、加強安全教育
首先，幼兒園注重對教職工安全知識的教育，每月召開安全工作會議，加強對教職工安全知識的培訓，組織教職工參加“消防安全知識培訓”，通過培訓增強教職工對消防安全工作的重視，始終把幼兒的安全工作放在首位;其次，要求各班級利用晨間談話、教學活動、遊戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，幼兒園利用每週一早上的“升旗講話”，加強對幼兒的安全教育，5月份組織一次幼兒“地震逃生演練”，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患於未然。另外，幼兒園還利用“家長園地”、櫥窗、校信通、家長會、安全教育課等途徑，對幼兒家長進行安全知識的宣傳，組織所有新生家長學習並簽定接送協議，特別是加強交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規，文明謙讓，杜絕安全事故的發生。
4、加強飲食衛生安全管理
認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針。定期召開食堂職工會議，對後勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格採購、儲存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作，杜絕食堂安全事故的發生。
5、加強對公共場所消防安全管理
定期檢查全園滅火器材，每天檢查用電線路是否完好，電器裝置安裝是否符合規範要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。
6、加強幼兒園安全隊伍建設
加強對保健老師的管理，提供培訓、學習機會。要求保健老師盡心盡責，經常組織和開展幼兒園安全教育和宣傳活動，對幼兒園有關活動中的安全問題實施監督。
7、加強園內安全檢查和自我排查。
幼兒園有各項安全檢查制度，責任到人，記錄齊全，每一個教職工均與園長簽訂了安全責任狀，各項安全檢查制度健全，有門衛安全檢查制度、開學安全檢查制度、大型玩具安全檢查制度、班級安全檢查制度、食堂安全檢查制度、幼兒廁所安全檢查制度??無論是教學一線還是後勤保障隊伍，園內每一個教職都能密切關注幼兒的安全，及時消除安全隱患，安全檔案齊全。由於防護措施到位，每學期幼兒外傷率都比較低，外傷率不超過3%。為促進幼兒園安全工作的開展和各項安全措施落實到位。保健老師要及時瞭解本園安全工作的現狀，經常排查存在的安全隱患，發現問題，要及時整改到位，決不掉以輕心。
安全工作人命關天，責任重於泰山。幼兒園安全工作事關社會穩定和教育教學秩序，我們要把安全教育和管理作為一項經常性工作來抓，建立有效的管理機制，避免發生各類安全責任事故，確保教育教學秩序的穩定以及全園師生生命和幼兒園財產的安全。
付馬幼兒園安全管理工作計劃
付馬幼兒園2014年2月
第五篇：“幼兒園大班常規管理計劃”幼兒園工作計劃
一、指導思想：我們可以將幼兒園的常規理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。”而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在於現成的社會關係或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人在幼兒園中主要是指保教人員按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什麼是好的或壞的，什麼是正確的或錯誤的，什麼是應該的或不應該的，什麼是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，並在類似的活動情境中通過反覆運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。二、具體措施：1、避免過多的限制和統一的管理。雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下後才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。
2、讓幼兒預知一日生活的安排。有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。
3、讓幼兒參與教室規則的制定。我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題後，教師引導幼兒討論，選擇解決[由網站收集整理]的方法。從而制定新的規則，並用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。
4、用環境指引幼兒的行為。通過環境的暗示，可以避免由於幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。
5、環節過渡緊湊、有序。環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。
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