《萬歲，母校》教學設計 篇一
一、看拼音寫漢字
weiqiang muyang hengfu mosheng laibin baifacangcang kuiwu hangmo licheng guanjun
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) danshuanggang heying nenggeshanwu disike piliwu litang xuanbu jingli runshi xiangche
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huidang songtao xinsheng
( ) ( ) ( )
二、給下列字注音
模（ ）樣 魁（ ）梧（ ） 航模（ ） 倚（ ）著 響徹（ ）
三、形近字組詞
帶（ ）作（ ）和（ ）徹（ ）
戴（ ）做（ ）合（ ）砌（ ）
四、回答問題。
1、這篇課文，作者通過寫了往昔的學生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），回憶在學校豐富多彩的課餘生活，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），表現了（ ）之情，告訴了我們（ ）。
2、這聲音（ ），響徹（ ）。“這聲音”指（ ），這句話用（ ）的手法 ，（ ）地寫出了（ ）。
3、“母校萬歲！”這句話中包含著怎樣的思想感情？
國小六年級語文《萬歲，母校》優選教案模板 篇二
教學目標：
1、熟悉課文內容，識記文章生字新詞；
2、把握文章主題，結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情；
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩，理解一些含義深刻的句子。
教學重難點：
1、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的深情。
教具準備：錄音機，輕音樂。
課時安排：一課時——兩課時
教學過程：
一、課前活動：資源共享——端午節（3——7分鐘）
學生交流自己收集的與端午節的資訊。
過渡：有很多學生有看大海的願望，大海離我們太遠，今天我們會母校去看看——板書：萬歲，母校
二、制定學習目標（學生完成，3——5分鐘）
自由讀一遍課文，研析課文特點
預設：現代 敘事 詩歌 （板書：現代敘事詩）
三、學習新知：（4至5人一小組，自由結合，以小組為單位完成學習目標，20-25分鐘）
1、學生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什麼事？抒發了什麼情？（主題把握）
（《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的熱愛、讚美和眷念之情。）
3、小組彙報確定的生字新詞：
（小組代表上黑板書寫生字新詞）
4、分層次，概括內容。
先小組代表發言，然後徵求其他小組意見，統一意見後歸納：
（1）第1-2小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
（2）第3-7節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
（3）第8-11節，描述了師生共聚的感人場景。
四、練習有感情地朗讀。（如有時間還可以找學生朗讀；分組比賽。）學生談感受。（學生完成，3——5分鐘）
五、作業：（學生、教師制定，3——5分鐘）
1、基礎題：識記書寫文中15-20個字詞
2、能力題：將課文改寫為記敘文
3、想象20年後的校園景象，寫一篇作文《20年後再相會》。
附 板書： （1-2） 重返母校
萬歲，母校 （3-7） 回憶往昔
（8-11） 共同祝願
國小六年級語文《萬歲，母校》優選教案模板 篇三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程：
一、檢查預習情況：字詞、內容
二、展示目標（同上）
三、學習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什麼事？
（《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的讚美之情。）
3、分層次，概括內容。
（1）第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
（2）第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
（3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。
（4）理解最後一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟樑。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年後再相會》
五、生談感受。
六、作業：
1、寫一篇作文《20年後再相會》。
2、描繪20年後的校園景象。
《萬歲，母校》教學設計 篇四
師：孩子們，讀了課題《萬歲，母校》你有什麼感受？
生 1：我的心情無比激動，還很興奮。
生2：我讀出了對母校的讚美！
生3：我心裡有一種難以言喻的感覺，感激？自豪？祝福……
師：那就帶著自己感受好好讀讀這首詩吧！
孩子們，在組長的帶領下開始品讀詩歌。我也開始巡視、聆聽、指導。在設計這堂課的教學時，我就準備以略讀的方式簡單處理這篇拓展閱讀，學生能夠理解作者所表達的情感即可。但在巡視的過程中發現孩子們那深情並茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩歌，我立刻閃現一個念頭——改變教學設計。
在指導2小組朗讀時，我故意悄悄地說道：“我聽了其他組的朗讀都不錯，無論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過呢，要想一舉奪魁還要下點功夫喲！”聽了我的話，剛才還一臉興奮的孩子們，有點不知所措了。我又接著說道：“沒關係，如果把自己當成50年後榮歸母校參加校慶的一員，你們將會以什麼身份出現呢？動動筆，寫一寫，等會你們小組在彙報時一定出彩！”聽了我的建議，孩子們欣喜地笑了，並悄悄地準備了。我也繼續若無其事地繼續巡視、指導其他小組。
在小組回報交流時，我故意把小羽他們組留在了最後。
師：剛乾才1組、3組的同學用他們激情昂揚的聲音，彷彿讓我們也親臨校慶的現場，把對母校的感激、讚美、祝福表現得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學用他們的朗讀表達出對詩歌的不同的體會。
2組的孩子沒有辜負我對他們的期望，聽著他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來，一個自信飛揚的人從隊伍中走出來，自我介紹道：“曾經是這個學校的一員，老師你還認識我嗎？我的鋼琴夢想就是在這裡起步的！”其他孩子繼續朗讀，接記下來有走上來一位手持畫筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍牆還是這樣的圍牆，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫筆描繪出更多的美好！”……此時教室裡響起了熱烈的掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著我，我們彼此會心地笑了！
趁熱打鐵，表揚2組的同時對大家說：“是啊，五十年後的你們都有了自己一番事業，一番成就！今天是學校五十歲的生日，親愛的孩子們，你們將會以什麼身份出席母校的校慶呢？”故作誇張地清了清嗓子，“就讓我這個老太婆在重新認識你一下你們吧！”
孩子們聽了我誇張的聲音都笑了，但並沒有停下手中的筆，不一會兒功夫便“高手如林”了。
小舉自豪地說：胸前掛著冠軍獎牌的運動員回來了，拉著白髮蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達著自己的感激！
師：哦，原來是為國爭光的運動健將呀，歡迎歡迎！（說著走到他面前和他握手，教室裡響起了熱烈的掌聲）
小佳：默默無聞的公務員在間間教室的走廊上徘徊，回想著在母校的點點滴滴，臉上掛著幸福的笑容！
師：雖然默默無聞，但你在平凡的崗位上成就著不平凡的事業。歡迎回家！
隨著熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專家、科學家、普通的工人……隆重登場！
師激動地說：今天我太高興了！我這個老太婆太高興了！親愛的孩子們無論你們在哪裡，無論你們在從事什麼樣的職業，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個老太婆都會為你們感到驕傲的！我愛你們！
孩子們深情地迴應道：我們也愛您！老師，萬歲！母校，萬歲！
課後反思：
下課了，孩子們仍意猶未盡，都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多：不捨、感激、希望、祝願……作者所表達的情感孩子們早已熟知，而現在流露出的是孩子們的真情實感。教育教學的結果不就是如此嗎？盤點這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機智”，沒有錯失這樣的精彩。但更多的是反思，為什麼備課時沒有考慮全面呢？可能是我過多地預設了自己對文字的感受，而有些忽略學生對文字的體驗，總是想當然地認為簡單，草草了事，沒有深入挖掘。新課程標準指出要尊重學生的獨特感受，而我恰恰就做得不夠好！
《萬歲，母校》教學設計 篇五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程：
一、檢查預習情況：字詞、內容
二、展示目標（同上）
三、學習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什麼事？
（《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的讚美之情。）
3、分層次，概括內容。
（1）第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
（2）第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
（3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。
（4）理解最後一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟樑。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年後再相會》
五、生談感受。
六、作業：
1、寫一篇作文《20年後再相會》。
2、描繪20年後的校園景象。
課後反思：
《萬歲母校》教學設計 篇六
教學目標：
知識技能：
1、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的深情。
2、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
3、正確流利有感情的朗讀這首詩。
過程與方法：
1、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的深情。
2、反覆誦讀，體會一些含義深刻的句子。
情感態度價值觀：
使學生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟樑的教育。
教學重難點：
1、結合自己的`經歷體會莘莘學子對母校的深情。
2、反覆誦讀，體會一些含義深刻的句子。
教學準備：
教師：PPT課件
學生：預習課文
教學課時：
1課時
教學過程：
一、創設情境，匯出新知。
1、當我們長大後，會走上各自的工作崗位。若干年後，當母校校慶，大家懷著喜悅之情回到母校時會是怎樣的場景？
2、今天我們就一起來提前感受，一起來學習《萬歲，母校》。
環節一活動——學生交流。
二、展示目標，明確要求。
1、展示學習目標。
2、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的情感。
3、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌。
環節二活動——讀教學目標，明確本節課要求。
三、品讀課文，感悟深情。
1、檢查預習情況：字與詞。
2、指導學生自由讀文。
3、說說本文主要寫了一件什麼事。
（這是一首現代敘事詩，通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表現了作者對母校的讚美之情。）
4、理清小詩層次，指導理解最後一小節。
環節三活動：
1、認讀字詞。
2、自由讀文。
3、自由交流說說本文主要內容。
4、分層次，概括內容。
（1）1-2節：重回母校感受
（2）3-7節：不同職業再現昔日校園生活。
（3）8-11：共聚感人場面
5、交流理解最後一小節。
6、練習有感情的朗讀。
7、分組比賽朗讀小詩。
四、暢談感受，編情景劇。
1、創設情境：說說如果是你，你對母校有哪些回憶？
2、指導編情景劇。
環節四活動：
1、學生暢談感受。
2、小組合作編情景劇---《20年後再相會》。
3、全班演出。
五、課堂小結，佈置作業。
環節五活動：
1、學生總結本節課收穫。
2、練筆：寫一篇作文《20年後的我》，描寫20年後校園景象。
六、板書設計。
萬歲，母校
對母校的讚美
國小六年級語文《萬歲，母校》優選教案模板 篇七
教學目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程：
一、檢查預習情況：字詞、內容
二、展示目標(同上)
三、學習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什麼事？
(《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的讚美之情。)
3、分層次，概括內容。
(1)第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最後一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟樑。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20xx年後再相會》
五、生談感受。
六、作業：
1、寫一篇作文《20xx年後再相會》。
2、描繪20xx年後的校園景象。
國小六年級語文《萬歲，母校》優選教案模板 篇八
教學目標：
正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學重點難點：
反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學構想
通過談話匯入本課內容，檢查學生的預習情況，在學生初讀課文的基礎上，理清全詩結構。學生再讀深入理解詩句，引導學生抓住關鍵的詞句，寫批註，體會全詩思想。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、匯入
同學們還記得我們校慶的時候嗎？當你們畢業後，也來參加母校的校慶你的心情會怎麼樣呢？今天我們就來學習《萬歲，母校》這篇現代敘事詩。
二、檢查預習情況：
1.出示學生容易讀錯的字，注音
2.自由讀詩歌，你讀懂了什麼？
三、學習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什麼事？
(《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的讚美之情。)
3、分層次，概括內容。
(1)第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最後一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟樑。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20xx年後再相會》
五、生談感受。
作業設計：
1、寫一篇作文《20xx年後再相會》。
2、描繪20xx年後的校園景象。
板書設計：
萬歲，母校
對母校的讚美