二年級語文上冊先學後教教案 篇一
一、教學目標
1、會認14個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
二、教學重難點
1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
三、教學準備
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
四、教學時間
兩課時。
五、教學過程
第一課時
（一）談話引入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（二）課件演示
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。
（三）感知
1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。
（四）識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式【】指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（五）賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（六）寫字
1、出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學生認讀。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示範，指導重點筆畫。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
（一）匯入
挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
（二）誦讀
1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。
（三）演讀
1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。
（四）討論
1、“四海為家”是什麼意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？
（五）練習
擴充套件仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
（六）拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（七）寫字
1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學生認讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結，指導重點。
4、學生再練寫。
（八）種子傳播的奧祕
種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裡面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
（九）板書設計
3植物媽媽有辦法
蒲公英風
蒼耳靠動物傳播種子
豌豆彈力
……植物媽媽的辦法很多很多……
（十）教學反思
《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層層遞進的文風，形象生動地展現了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對於這樣的閱讀材料喜聞樂見。
國小閱讀教學本身具有很強的創造因素，閱讀教材是作者的文學創作。我們要培養學生的創造能力與創新精神，使學生敢於說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創設學生創造能力的民主環境，要善於分析並支援學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創造性得到充分的發揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重複別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”所以國小閱讀教學對學生創造性的培養就顯得猶為重要。如，在學習課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。”在感知內容的意思時，作為教師允許學生有自己獨特的感受，所以，設計教學環節：如果你就是蒲公英的孩子，你會怎樣出發，去尋找自己的土地？學生的表達和表演是多彩的，有的學生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學生自由地去創造，可以與觀察力、想象力相結合，利用知識經驗進行再加工與再創造。這樣，幫助學生更樂於朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。
另外，這節課，我抓住了學生的質疑，深化了對仔細觀察大自然好習慣的教育。藉此機會，我把課文學習與用心看周圍的事物的教育相結合，讓學生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了發現美的眼睛。結合到學生的現實中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說明，從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使學生深受啟示。
設想是美好可行的，但，畢竟是一種教學實踐，難免出現偏差和不妥之處。例如：在學生進行新知識彙報時，我沒能認真地聆聽學生的講解。
二年級語文上冊先學後教教案 篇二
教學目標：
1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養學生熱愛祖國首都的感情。
重點難點：
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出後，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內容
1、同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、播發北京的畫面，教師朗讀課文。
2、討論：你看到了什麼？
最想去北京哪個地方？
3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、自由朗讀課文後，指名朗讀，師生評議。
課後把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
第二課時
一、複習回顧
1、摘蘋果遊戲：學生認讀蘋果上的生字。誰願意當老師領同學們讀？ 小老師當的真不錯，誰還想當？
2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、這列小火車已經順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經安全到
5、達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧
6、出示課後練習題，讀讀記記。
7、分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、學生在練習本上寫，教師巡迴指導。
4、展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴充套件活動
在蒐集到的北京名勝古蹟的圖片上，寫出景點的名稱。
二年級語文上冊先學後教教案 篇三
教學目的要求：
1、學會本課生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點：
學習生字，背誦課文
教學準備：
生字卡片、田字格小黑板、掛圖
教學時間：
三課時
第一課時
教學內容：
看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段
教學過程：
一、匯入新課
師：小朋友們，我們學習了《秋遊》，知道了秋天天空和農田景色很美，今天我們要學的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……
二、板書課題：2、夕陽真美 (領讀)
三、指導看圖，解釋題意
出示投影放大圖
1、圖上的太陽是什麼樣的？什麼顏色？它正朝哪裡走？
2、太陽周圍的雲有哪些顏色？
3、太陽下面的山是什麼樣兒，什麼顏色？
4、小結圖意，解題
傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時的天空景色很美。
5、學習課題中的生字
四、初讀指導
1、自學生字詞
(1)給每個自然段寫序號。藉助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的字詞。
(2)會讀本課生字，能識記田字格里面的形體。
(3)聯絡上下文，理解下列詞語的意思
日落 披 餘揮 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學效果
(1)指名讀，指點學生從平、翹舌音、前後鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音
(2)瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思
壯麗 往下沉
(3)齊讀本課生字
3、各自輕聲讀課文
4、分自然段指名朗讀課文
五、精讀訓練
1、指名朗讀課文
2、分自然段學習
第一自然段
(1)指名讀 (板書：日落)
(2)“日落”是什麼意思？
(3)這一段只有一句話，這句話當中的“傍晚”和“日落”有什麼聯絡？
(4)為什麼說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我帶爺爺、奶奶去看日落”呢？這句話還可以怎麼說？
(5)齊讀第一自然段
師：日落的時候，他們看到了什麼景色？下一節課我們將繼續學習。
六、作業
朗讀課文
二年級語文上冊先學後教教案 篇四
教學目標
1、會認15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂於理有關昆蟲的知識，並願意進行昆蟲的探究活動。
教學重點
會認15個生字，會寫8個生字。
教學難點
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。
教學準備
卡片，有關的昆蟲文字資料和課件或錄影資料
教學過程
第一課時
一、激趣引入，情景引入
1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這裡自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的名字嗎？學生自己說
3、誰願意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說
二、學習生字
1、現在請同學們把書開啟，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然後藉助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音
3、指名領讀
4、同學們讀的都很準確如果現在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做遊戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上
7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？
a、自己讀讀，你有什麼發現嗎？（多數都帶有蟲字，多數都是形聲字）
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形
e、彙報學習情況，落實易錯的。
三、指導寫字
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師範寫，學生練習
第二課時
一、複習生字
二、交待任務
這節課我們接著來學習寫字並完成書後習題
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書後習題
五、佈置作業：製作一次《昆蟲世界》手抄報。
二年級語文上冊先學後教教案 篇五
教學目標：
1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。
2、鞏固漢語拼音。培養學生拼讀能力。
3、看圖寫話，培養學生的能力。
4、讀短文，感受語言的美，培養學生的朗讀能力。
5、看圖說話，培養學生的口語交際能力。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。
2、鞏固漢語拼音。培養學生拼讀能力。
教學重點：認識大寫字母，基本能夠按順序背下來。
教學難點：對於樣子不同的大小寫字母的認識記憶
教學過程：
一、匯入：
出示字典，你們認識它嗎？看這些你認識嗎？（大寫字母）
這節課我們就認識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。
二、讀《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，再按順序背下來。
（一）咱們一起認認它們大寫時的樣子。
（二）你準備怎麼記住這些大寫字母呢？
學生自己試著記一記
（三）練習：
1、連線：
2、教師隨機板書學生叫出它的名字
3、考考你的朋友
看看你的朋友是否認識了
（四）背誦
學生試著背誦大寫字母表
三、讀二題弄清題意
(一)讀讀音節
(二)寫一寫
(三)讀一讀詞語
四、課堂：
說說你學會了什麼？
課後反思：大寫字母發散難點使學生記憶較快。
第二課時
教學目標：
1、看圖寫話，培養學生的能力。
2、讀短文，感受語言的美，培養學生的朗讀能力。
教學重點：培養學生的口語表達能力。
教學難點：把自己說的寫下來，能夠寫己的心裡話。
教學過程：
一、學生讀題，弄清題意
(一)出示圖這是誰？在什麼地方？幹什麼？
(二)回憶開學第一天的情景？
(三)同桌說說小組說說指一組說說
(四)寫一寫，再念一念
二、學生讀4題，弄清題意
(一)要求：藉助拼音讀準字音，讀準確，讀流利
聲音響亮，口齒清楚
(二)學生自由讀——互讀——指讀
(三)想象讀
(四)指名評讀
課後反思：學生在說話的時候語言匱乏，經過提示學生有所進步。