醜 小 鴨 篇一
教學目標：
1、學習3-6段，能按問題找到對應的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發展順序寫的段。
3、能區分倒影和倒映的意思。
教學過程：
第二課時
一、明確學習目標
二、學習3-4段
1、自讀3-6,思考：哪幾段是寫醜小鴨離家後的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學生字，再填空：
來到哪裡遇到什麼不幸
水草地野鴨
裡小鳥獵狗
叢中天氣
3、再讀課文3、4段，填空：
離開了水草地
白天晚上
在蘆葦叢中
4、朗讀指導
5、醜小鴨離開家之後有哪些不幸遭遇？
三、學習5、6段
1、哪幾段是寫醜小鴨發現自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學習生字
3、學習第5段，鞏固單元學習提示
a、齊讀，思考：這一段是按什麼順序寫的？
b、回顧按事情發展寫的段，應該怎樣讀？
c、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內容？這段話先說什麼，再說什麼，最後說什麼？
4、學習第6段
a、默讀，用~~~劃出說明醜小鴨快樂的句子。
b、訓練有表情地朗讀。
5、醜小鴨發現自己長成了美麗的天鵝，為什麼那麼快樂？
四、作業
1、課作5
2、齊讀3-6段。
教後反思：
第三課時
教學目標：
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理，學會正確對待現實生活中的醜小鴨。
教學過程：
一、複習
二、理解、學用“極了”
1、課後作業第4
2、體會“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
六、背誦、默寫5、6段
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
三、總結明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什麼要讓大家讀《醜小鴨》的故事？
3、你覺得自己是醜小鴨嗎？為什麼？
4、如果你覺得自己是醜小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什麼想法？
5、假如，我們班上有隻醜小鴨，學了課文後，你覺得應該怎樣對待他？為什麼？
6、小結：
樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的日子一定會到來
醜 小 鴨 篇二
教案示例
26、
教學目標 ：
1、學會本課“臥、鑽、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後三個自然段。
3、通過學習課文，培養學生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養學生觀察、想象的能力；在學習生字、新詞時培養自學能力。
重點難點
1、學習生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、瞭解命運的戲劇性變化。
3、的成長過程給我們什麼啟示？
課時安排：3課時
教具學具準備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學過程
第一課時
（一）以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什麼事？
2.回答問題，板書課題。
（這個故事主要講一隻變成白天鵝的事。）
過渡：怎麼變成白天鵝？今天我們學習第4課就明白了。
板書課題：26
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什麼？
（2）學課文你想知道什麼？
（大家為什麼叫它？它為什麼離開家？離開家以後，遇到了哪些困難？怎麼發現自己是一隻天鵝的？）這些問題，通過學課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，藉助插圖，理解內容
1、藉助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，並予以評價。
4、自讀全文，請學生說說讀懂了什麼？沒讀懂的用“？”標出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎麼來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出，讓學生看看和其他鴨子的不同之處。
3、結合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，瞭解大家叫它的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什麼？這兩段主要講了什麼？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什麼地方？用“特別”說一句話。
6、指導有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時
（一）指名朗讀第1、2自然段
過渡語：的命運怎樣？
（二）學習第3自然段
1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們在幹什麼？為什麼會受欺負呢？為什麼大家都不喜歡它？
2、結合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待他的？他為什麼離開了家？當時的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到當時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、被迫離開了家，你們有什麼感想？
小結：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀出在家時的孤單。
過渡語：離開家以後，他又遇到了哪些事情？
（三）學習第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：離開家以後遇到了什麼困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學生體會離家出走以後，環境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明出走後並沒有獲得自由和幸福。
（四）學習第5、6自然段
1、在熟讀的基礎上體會：為什麼悄悄地過日子？
著重體會“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這麼美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那麼漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？遇到困難以後都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”，說明冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運的悲慘。
（五）學習第7自然段
1、天氣暖了，出來散步，他突然發現了什麼？
2、怎麼發現自己是一隻天鵝的？
3、反覆朗讀，理解內容，理清這個自然段順序，弄懂句意。
4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，願望能夠實現而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文
把有關天氣、環境描寫的句子畫下來，並說說隨著天氣、環境的變化，的命運如何變化？
（七）總結
學了這篇課文，你懂得了什麼道理？
要啟發學生領悟這樣的道理：世界上的事物是不斷髮展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認識自己。
第三課時
（一）指名有感暢地朗讀全文
（二）練習背誦第5－7三個自然段
朗讀、背誦指導
指導朗讀時，要提醒學生邊讀邊體會當時的處境和心情，恰當地運用語氣，讀出在家時的孤單，離家後處境的悲慘。讀最後一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，願望能夠實現而十分高興的心情。
課文的最後三個自然段要求背誦。可在反覆朗讀的基礎上，採用“看圖提示背誦”的方法進行，也可以鼓勵學生用自己的好辦法進行背誦
（三）進行識字、寫字教學，讀寫詞語
1、培養學生運用已學的漢字基本知識，分析記憶字形，重點分析下面幾個字形比較複雜的字：
剩：左邊是“乘”，最後一捺，改為“點”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的裡邊是“犬”，不是“大”。
2、指導書寫生字。指示學生仔細觀察田字格中的範字，分析各部分在田字格中的位置，然後認真描紅仿寫。
重點指導以下幾個字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結構，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最後一筆“點”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
（四）以小組為單位練習講一講的故事，互相評議
（五）擴充套件練習
開展一次講故事比賽。先讓學生在課下做好準備，然後在小組裡講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內容要健康，要把故事的內容講完整，語句要通順。
隨堂練習：
1、比一比，再組詞。
鑽（ ） 欺（ ） 對（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然後把句子的意思寫完整，並加上標點符號。
（1）說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”
（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說：“_________________”
（4）小鳥說：“__________________”
板書設計
醜小鴨 篇三
教學目標：
1、學會本課“臥、鑽、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後三個自然段。
3、通過學習課文，培養學生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養學生觀察、想象的能力；在學習生字、新詞時培養自學能力。
重點難點
1、學習生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、瞭解醜小鴨命運的戲劇性變化。
3、醜小鴨的成長過程給我們什麼啟示？
課時安排：3課時
教具學具準備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學過程
第一課時
（一）以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什麼事？
2.回答問題，板書課題。
（這個故事主要講一隻醜小鴨變成白天鵝的事。）
過渡：醜小鴨怎麼變成白天鵝？今天我們學習第4課《醜小鴨》就明白了。
板書課題：26醜小鴨
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什麼？
（2）學課文你想知道什麼？
（大家為什麼叫它“醜小鴨”？它為什麼離開家？離開家以後，遇到了哪些困難？醜小鴨怎麼發現自己是一隻天鵝的？）這些問題，通過學課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，藉助插圖，理解內容
1、藉助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，並予以評價。
4、自讀全文，請學生說說讀懂了什麼？沒讀懂的用“？”標出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：醜小鴨的名字是怎麼來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出醜小鴨，讓學生看看醜小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結合插圖，從課文中畫出描述醜小鴨樣子的句子，瞭解大家叫它“醜小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什麼？這兩段主要講了什麼？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什麼地方？用“特別”說一句話。
6、指導有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時
（一）指名朗讀第1、2自然段
過渡語：醜小鴨的命運怎樣？
（二）學習第3自然段
1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們在幹什麼？醜小鴨為什麼會受欺負呢？為什麼大家都不喜歡它？
2、結合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待他的？他為什麼離開了家？當時的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到醜小鴨當時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、醜小鴨被迫離開了家，你們有什麼感想？
小結：醜小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀出醜小鴨在家時的孤單。
過渡語：醜小鴨離開家以後，他又遇到了哪些事情？
（三）學習第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：醜小鴨離開家以後遇到了什麼困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學生體會醜小鴨離家出走以後，環境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明醜小鴨出走後並沒有獲得自由和幸福。
（四）學習第5、6自然段
1、在熟讀的基礎上體會：醜小鴨為什麼悄悄地過日子？
著重體會“驚奇”、“羨慕”。醜小鴨驚奇的是世界上竟有這麼美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那麼漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，醜小鴨找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？醜小鴨遇到困難以後都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”，說明醜小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出醜小鴨命運的悲慘。
（五）學習第7自然段
1、天氣暖了，醜小鴨出來散步，他突然發現了什麼？
2、醜小鴨怎麼發現自己是一隻天鵝的？
3、反覆朗讀，理解內容，理清這個自然段順序，弄懂句意。
4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出醜小鴨為自己命運的改變，願望能夠實現而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文
把有關天氣、環境描寫的句子畫下來，並說說隨著天氣、環境的變化，醜小鴨的命運如何變化？
（七）總結
學了這篇課文，你懂得了什麼道理？
要啟發學生領悟這樣的道理：世界上的事物是不斷髮展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認識自己。
第三課時
（一）指名有感暢地朗讀全文
（二）練習背誦第5－7三個自然段
朗讀、背誦指導
指導朗讀時，要提醒學生邊讀邊體會醜小鴨當時的處境和心情，恰當地運用語氣，讀出醜小鴨在家時的孤單，離家後處境的悲慘。讀最後一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出醜小鴨為自己命運的改變，願望能夠實現而十分高興的心情。
課文的最後三個自然段要求背誦。可在反覆朗讀的基礎上，採用“看圖提示背誦”的方法進行，也可以鼓勵學生用自己的好辦法進行背誦
（三）進行識字、寫字教學，讀寫詞語
1、培養學生運用已學的漢字基本知識，分析記憶字形，重點分析下面幾個字形比較複雜的字：
剩：左邊是“乘”，最後一捺，改為“點”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的裡邊是“犬”，不是“大”。
2、指導書寫生字。指示學生仔細觀察田字格中的範字，分析各部分在田字格中的位置，然後認真描紅仿寫。
重點指導以下幾個字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結構，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最後一筆“點”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
（四）以小組為單位練習講一講醜小鴨的故事，互相評議
（五）擴充套件練習
開展一次講故事比賽。先讓學生在課下做好準備，然後在小組裡講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內容要健康，要把故事的內容講完整，語句要通順。
隨堂練習：
1、比一比，再組詞。
鑽（ ） 欺（ ） 對（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然後把句子的意思寫完整，並加上標點符號。
（1）醜小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”
（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說：“_________________”
（4）小鳥說：“__________________”
板書設計
《醜小鴨》 篇四
安徒生
“他實在太大！”大家都說。那隻雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。這隻可憐的小鴨不知道站在什麼地方或是走到什麼地方去才好。他覺得非常悲哀，因為自己長得那麼醜陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑物件。
這是頭一天的情形。後來一天比一天更糟。大家都要趕走這隻可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個醜妖怪，但願貓兒把你抓去才好！”於是媽媽也說：“我希望你走遠些！”鴨兒們啄他，小雞們打他，餵雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。
於是他飛過籬笆逃走了。灌木林裡的小鳥們驚恐地向空中飛去。“這是因為我非常醜陋的緣故！”小鴨想。於是他閉起眼睛，仍然繼續逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地。他在這兒躺了一整夜，因為他非常疲乏和沮喪。
天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。
“你是什麼人呀？”他們問。小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，儘可能對大家恭恭敬敬地行禮。
“你真是醜得厲害！”野鴨們說。“不過只要你不跟我們族裡任何人結婚，這對我們倒也沒有什麼大關係。”——可憐的小東西！他絕沒有想到要結婚；他只希望人家准許他躺在蘆葦裡面，喝點沼澤裡的水就夠了。
他在那兒整整躺了兩天。後來有兩隻雁——嚴格地講，應該說是兩隻公雁，因為他們是兩個男子——飛來了。他們從媽媽的蛋殼裡爬出來還沒有多久，因此他們非常頑皮。
“聽著，朋友，”他們說，“你醜得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。你做一隻候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎？離這兒很近，另外有一塊沼澤地，那裡有好幾只甜蜜可愛的雁兒。她們都是小姐，都會說：‘嘎！’你是那麼醜，可以在她們那兒碰碰你的運氣！”
“噼！啪！”天空中發出一陣響聲。這兩隻公雁落到蘆葦裡，死了，把水染得鮮紅。“噼！啪！”又是一陣響聲。整群雁兒都從蘆葦裡飛起來，於是又是一陣槍聲響起來了。原來有人在大規模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至還坐在伸到蘆葦上面的樹枝上。藍色的煙霧像雲似的瀰漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠方飄去。這時，獵狗都撲通撲通地從泥濘裡跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對於那隻可憐的小鴨說來真是可怕的事情！他把頭掉過來，藏在翅膀裡。正在這時候，一隻駭人的大獵狗跑來緊緊地站在他的身邊。它的舌頭從嘴裡伸出很長，眼睛發出醜惡而可怕的光。它把鼻子頂到這小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——撲通！撲通——又跑開了，並沒有把他抓走。
“啊，謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣，“我醜得連獵狗也不咬我了！”
他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦裡響著，槍彈一發接著一發地射出來。
天快黑的時候，四周才恢復靜寂。可是這隻可憐的小鴨還是不敢站起來。他等了好幾個鐘頭，才敢向四周望一眼，於是他急忙跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野跑去，向牧場跑去。這時正颳著狂風，他跑起來非常困難。
到天黑的時候，他來到一個簡陋的農家小屋。它是那麼殘破，甚至不知道應該向哪一邊倒才好——因此它也就沒有倒。狂風在小鴨身邊呼號得非常厲害，他只好迎著風坐下來。風越吹越凶。他忽然看到那門上的鉸鏈有一個已經鬆了，門也歪了，他可以從縫隙鑽進屋子裡去，他便鑽進去了。
屋子裡有一個老太婆和她的貓兒，還有一隻母雞，他們住在一起。老太婆把這隻貓兒叫“小兒子”。他能把背拱得很高，發出咪咪的叫聲來；他的身上還能迸出火花，不過要他這樣做，你得反撫他的毛才成。那隻母雞的腿又短又小，因此她叫“短腿雞”。她生下的蛋很好，所以老太婆愛她像愛自己的親生孩子一樣。
第二天早晨，他們馬上注意到了這隻來歷不明的小鴨。那隻貓兒開始咪咪地叫，那隻母雞也咯咯地喊起來。
“這是怎麼一回事兒？”老太婆說，同時朝四周看。不過她的眼睛有點花，所以她以為小鴨是一隻肥鴨，走錯了路，才跑到這兒來了。“這真是少有的運氣！”她說，“現在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一隻公鴨才好！我得弄清楚！”
這樣，小鴨就在這裡經受了三個星期的考驗，可是他什麼蛋也沒有生下來。那隻貓兒是這家的紳士，那隻母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：“我們和這世界！”因為他們以為他們就是半個世界，而且還是最好的那一半呢。小鴨覺得自己也可以有不同的看法，但是他的這種態度，母雞卻忍受不了。
“你能夠生蛋嗎？”她問。
“不能！”
“那麼就請你不要發表意見。”
於是雄貓說：“你能拱起背，發出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？”
“不能！”
“那麼，當聰明人在講話的時候，你就沒有發表意見的必要！”
小鴨坐在一個牆角里，心情非常不好。這時他想起了新鮮空氣和陽光。他有一種奇怪的渴望：想到水裡去游泳。最後他實在忍不住了，不得不把心事對母雞說出來。
“你在起什麼念頭？”母雞問。“你沒有事情可幹，所以你才有這些怪念頭。你只要生幾個蛋，或者咯咯地叫幾聲，那麼你的這些怪念頭也就會沒有了。”
“不過，在水裡游泳是多麼痛快呀！”小鴨說，“讓水淹沒你的頭，往水底一鑽，那是多麼痛快呀！”
“是的，那一定很痛快！”母雞說，“你簡直是在發瘋。你去問問貓兒吧——在我所認識的一切朋友當中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水裡游泳，或者鑽進水裡去。我姑且不講我自己。你去問問你的主人——那個老太婆——吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了！你以為她想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？”
“你們不瞭解我。”小鴨說。
“我們不瞭解你？那麼請問誰瞭解你呢？你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自以為了不起！對於你現在所得到的照顧，你應該感謝上帝才是。你現在到一個溫暖的屋子裡來，有了一些朋友，而且還可以向他們學習很多的東西，不是嗎？不過你是一個廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正朋友！請你注意學習生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！”
“我想我還是走到廣大的世界裡去好。”小鴨說。
“好吧，你去吧！”母雞說。
於是小鴨就走了。他一會兒在水上游，一會兒鑽進水裡去。不過，因為他的樣子醜，所有的動物都瞧不起他。秋天來了。樹林裡的葉子變成了黃色和棕色。風捲起它們，把它們帶到空中飛舞。空中是很冷的，雲塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱——呱”地叫。是的，你只要想想這情景，就會覺得冷了。這隻可憐的小鴨的確沒有舒服的時候。
一天晚上，當美麗的太陽正在落下去的時候，有一群漂亮的大鳥從灌木林裡飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發亮，脖頸又長又柔軟。這就是天鵝。他們發出一種奇異的叫聲，展開他們美麗的長翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，飛向不結冰的湖泊。
他們飛得很高——那麼高，醜小鴨不禁感到一種說不出的興奮。他在水上像一個車輪似的不停地旋轉著，同時把自己的脖子高高地向他們伸著，發出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來。啊！他再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，他就沉入水底；但是當他再冒到水面上來的時候，卻感到非常空虛。他不知道這些鳥兒的名字，也不知道他們要飛到什麼地方去。不過他愛他們，好像他從來還沒有愛過什麼東西似的。他並不嫉妒他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？只要別的鴨兒准許他跟他們生活在一起，他就已經很滿意了——可憐的醜東西。
冬天變得很冷，非常的冷！小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致於完全凍結成冰。不過他遊動的這個小範圍，一天晚上比一天晚上縮小。水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地遊動，免得水完全被冰封住。最後，他終於昏倒了，躺著一動也不動，跟冰塊結在一起。
大清早，有一個種田人經過這兒。他看到了這隻小鴨，就走過去用木屐把冰塊踏破，然後把他抱回家，送給他的妻子。小鴨這時才漸漸地恢復了知覺。
小孩子們都想跟他玩，不過小鴨以為他們想要傷害他。他一害怕就跳到牛奶盤裡去了，把牛奶濺得滿屋子都是。女人驚叫起來，拍著雙手。這麼一來，小鴨就飛到黃油盆裡去了，然後就飛進麵粉桶裡去了，最後才爬出來。這時他的樣子才好看呢！女人尖聲地叫起來，拿著火鉗要打他。小孩子們擠做一團，想抓住他。他們又是笑，又是叫！幸好大門是開著的。他便鑽進灌木林中新下的雪裡面去。他躺在那裡，幾乎像昏倒了一樣。
要是隻講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那麼這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦裡。百靈鳥唱起歌來了這是一個美麗的春天。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三隻美麗的白天鵝從樹陰裡一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛髮出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，於是心裡感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣醜，居然敢接近他們。不過這沒有什麼關係！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”於是他飛到水裡，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這隻可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什麼呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一隻粗笨的、深灰色的、又醜又令人討厭的鴨子，而是——一隻天鵝！
只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裡也沒有什麼關係。
過去他遭受過那麼多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園裡來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那隻新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一隻新的天鵝！”於是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的麵包和糕餅向水裡拋去，同時大家都說：“這新來的一隻最美！那麼年輕，那麼好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀裡面，不知道怎麼辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一隻。紫丁香在他面前把枝條垂到水裡去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：
“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼幸福！”
醜 小 鴨 篇五
課型：閱讀課
教學目標
1.學會本課9個生字和課文出現的新詞。
2.通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最後一段。
教學重點、難點
1.圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2.從醜小鴨出生後的遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。
教學方法：情境法、講讀法、表演法
教學準備：課件、生字卡、頭飾
教學安排：1課時
教學過程：
一、以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什麼事？
2.回答問題，板書課題。
(這個故事主要講一隻醜小鴨變成白天鵝的事。)
過渡：醜小鴨怎麼變成白天鵝？今天我們學習第4課《醜小鴨》就明白了。
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什麼？
(2)學課文你想知道什麼？
(大家為什麼叫它“醜小鴨”?它為什麼離開家？離開家以後，遇到了哪些困難？醜小鴨怎麼發現自己是一隻天鵝的？)這些問題，通過學課文，找出理想的答案。
二、細學課文
1.小聲讀課文
要求：讀準字音。邊讀邊用鉛筆標上各自然段序號。
課文共有七個自然段。每個自然段主要寫什麼內容呢？下面我們逐段學習，理解課文。
2.學習第1自然段。
(1)指名讀。
從第1段裡你知道了什麼？
(鴨媽媽臥在稻草堆裡孵蛋，等它的孩子出世。)
(2)出世：出生。本課指小鴨子從蛋裡孵出來。
(3)指導朗讀。
這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆裡，等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩語氣。
範讀，指名讀。
過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什麼樣，我們學習第2自然段。
3.學習第2自然段。
(1)出示圖一，說說圖意。
①圖上五隻小鴨長得什麼樣？
②還有一隻小鴨長得什麼樣？它們看到這隻小鴨什麼表情？它們會想些什麼？(它們看到這隻小鴨都非常的驚奇，它們在想，這隻小鴨長得可真醜啊！)
③這個醜小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎麼想？(為什麼它們用瞧不起的目光看著我？)
(2)學習本段內容。
①指名讀。
為什麼大家叫它醜小鴨？(因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的)
②指導讀。
這段主要寫醜小鴨出世和它為什麼叫醜小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得醜的樣子讀出來。
試讀，指名讀，齊讀。
醜小鴨來到世界上，在家裡處境如何呢？我們學習第3段。
4.學習第3自然段。
(1)出示圖二，說說圖意。
哥哥姐姐怎樣對它？
大公雞怎樣對他？家裡的小姑娘怎麼樣？
(哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)
大家對它都不好，醜小鴨怎樣做的呢？(醜小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。)
誰能完整的用自己的話把圖講述一遍。
(2)學習這段內容。
小聲讀。
思考：為什麼大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？(因為醜小鴨太醜了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多麼醜，媽媽總是疼愛的。)
醜小鴨為什麼離開家？
孤單：單身無靠，感到孤獨。
5.學習3、4自然段。
(1)默讀 4、5自然段。
思考：他離開家，去到什麼地方？遇到什麼困難？
在蘆葦地裡，它為什麼在悄悄地過日子？(因為它怕別人發現，欺負它。)
(2)解詞。譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒有聲音或聲音很低。
潔白：沒有被其他顏色汙染的白色。
羨慕：因喜愛而希望得到。本課指醜小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一隻漂亮的天鵝。
(3)指導讀。
醜小鴨落到了最悲慘的地步，讀這一段應該怎樣讀？(用悲傷、痛苦的語氣來讀。)
試讀，指名讀。男生讀第4自然段，女生讀第5自然段。
(4)看圖三，複述第5段。
過渡：天越來越冷，湖面結了冰，醜小鴨又怎樣了？我們學習第5自然段。
6.學習第6自然段。
(1)指名讀。
(2)從這段你知道了什麼？
(3)幸虧：多虧。
過渡：農夫給醜小鴨帶回家，後來怎樣呢？
7.學習第7自然段。
(1)出示圖四，說說圖意。
這隻潔白的天鵝就是那隻醜小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什麼心情？(醜小鴨看自己變成了白天鵝心裡非常高興、欣喜。)
(2)指名讀第7自然段。結合圖四理解內容。
(3)如何朗讀第7自然段。
醜小鴨變成白天鵝，這一段應該怎樣讀？(用高興、欣喜的語氣讀。)
試讀，指名讀，齊讀。
小結：醜小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一隻白天鵝。
(三)讀讀這個故事，你想到了什麼？
(四)佈置作業。
把故事講給家長聽。
29.醜小鴨(二)
課型、閱讀課
教學目標：
1、理解課文，能按問題找到對應的課文段落或句子。
2、能正確，有感情的朗讀課文。
3、感受故事的積極意義，教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學重、難點：
引導學生通過朗讀、想象、領會故事所表達的積極意義。
教學方法：情境法、講讀法、表演法
教學準備：課件、生字卡、頭飾
教學安排：2課時
教學過程：
一、複習回顧。
1、同學們，上節課我們學習了《醜小鴨》這篇課文的第一、二自然段，那麼，通過上節課的學習，我們已經讀懂了什麼？(生答)
好，讓我們大家一起來回憶一下“醜小鴨”這個名字是怎麼來的？(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)
① 因為他的模樣很————,嘴————,腿————,身子————,所以——————。
醜小鴨那麼醜，大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢？(出示填空題②)
②哥哥姐姐——――,小夥伴們——――,媽媽――――。
2、這都是上節課我們已經讀懂的問題，那麼這節課，你最想知道些什麼呢？(生答)
3、交代學習目標：今天這節課，我們一起來研究這幾個問題。
二、體驗醜小鴨的不幸遭遇。
(一)學習第三自然段。
引：因為大家都討厭醜小鴨，所以他離開了家，那麼醜小鴨離開了家生活就得到了改變嗎？讓我們帶著這個問題來觀看錄象。
1、放錄象。醜小鴨離開了家生活有沒有改變？是啊，他的生活並沒有什麼多大的改變，還遇到了許多不幸的遭遇，想不想把醜小鴨的遭遇在文中找出來？好，請大家開啟課本自由的讀讀第3自然段，並用橫線劃出有關句子，同桌可以討論討論。
2、交流。請哪位同學把醜小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子：
(1)醜小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那裡休息。他走過去很有禮貌地說：“叔叔，嬸嬸，請你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。
a:請大家自由讀讀這個句子，你讀懂了什麼？
b:你感受到了什麼？如果你是這隻醜小鴨，你現在的心情怎樣？(傷心、難過、可憐)
c:那麼，你能用朗讀體會醜小鴨的可憐嗎？先請同學們自己試著讀讀看。
(自由讀——抽讀——集體讀)
引：這一段中醜小鴨還遇到哪些遭遇呢？
(2)醜小鴨來到樹林裡，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。
a:讀一讀句子，想一想“譏笑”是什麼意思，你平時被人譏笑過或譏笑過別人嗎？
b:被別人譏笑是很不好受的，那麼你感受到了什麼？(可憐、孤單、無奈、悲傷。)c:大家把醜小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎？(男、女生賽讀)
3、展開想象，說說醜小鴨還會來到哪裡？
引：可憐、無奈的醜小鴨只是來到有水有草的地方和樹林裡這兩個地方嗎？(不是)
同學們想象一下，醜小鴨還會來到哪裡？
課件出示：醜小鴨來到——————,——————————————————。
(二)學習第四自然段。
引：醜小鴨來到那麼多地方，你覺得他在尋找什麼呢？(朋友、家、夥伴、快樂、幸福)他找啊找，日子一天天過去了，冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨又怎樣了呢？
1、課件出示醜小鴨昏倒圖。是啊，可憐的醜小鴨昏倒在冰湖上，現在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。
2、讀了這一段，你有什麼感受呢？(醜小鴨的可憐和農民的善良。)
3、哪個同學能把這種感受用朗讀表現出來？(個別學生配樂朗讀)
三、體驗醜小鴨的快樂。
引：醜小鴨遇到了種種不幸，那它後來又怎樣了呢？請同學們看錄影。(放5、6兩節)
1、交流。你看到了什麼？(醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。)
2、想自己讀讀5、6自然段嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什麼？可以同桌討論。
3、交流。請同學們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽，隨擊出示句子和圖片：
(1)“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！”(點選課件“來到湖邊“一詞)
a:這時的醜小鴨他渴望得到什麼？(美麗)對，這個時候的醜小鴨啊他很希望，也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗，想一想你在什麼情況下會羨慕別人呢？
b:誰願意來讀這一句？(抽讀――齊讀)同學們還有自己喜歡的句子嗎？
(2)醜小鴨低頭往水裡一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！醜小鴨簡直不敢相信這就是自己。(點選課件中的“漂亮”一詞。)
a:請同學們齊讀這一句，說說你從中感受到了什麼？(醜小鴨很美麗)
b:是啊，那麼說說他美在什麼地方？(教師在黑板上貼天鵝圖)
c:醜小鴨很美麗，他自己知不知道？(不知道)你從哪裡看出來？(簡直)醜小鴨一直認為自己長得怎麼樣？(很難看)你認為醜小鴨這時會有怎樣的的心情？(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來嗎？(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出醜小鴨此時是那麼的興奮、高興呢？
(3)醜小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底裡發出快樂的呼喊：“我做夢也沒想到會有這麼幸福的一天！”(點選課件中的“呼喊”一詞。)
a:請大家自由讀讀這句話，想一想你讀懂了什麼？(高興、快樂、幸福)
b:你從哪些詞語中看出來，請你給他標上小圓點。
c:那麼，誰來當一當朗誦家，把醜小鴨的這種幸福表現出來。(個別讀――齊讀)
d:誰來當一當表演家，把醜小鴨的這種幸福演出來呢？
e:醜小鴨現在為什麼那麼快樂呢？(可聯絡前邊的內容說一說。)
醜小鴨那麼快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什麼反應呢？
(4)“新來了一隻天鵝，一隻美麗的天鵝。”孩子們在湖邊叫起來。
a :孩子們喜歡這隻天鵝嗎？你可以從哪個詞語中看出來？
b:是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學願意來當湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。(集體表演讀)
四、拓展練習，課外延伸。
a:讀到這裡同學們一定有許多感慨，你想對故事中的角色說些什麼呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。
1、我想對醜小鴨的哥哥和姐姐說：——————————————。
2、我想對醜小鴨的小夥伴說：————————————————。
3、我想對鴨媽媽說：————————————————————。
4、我想對野鴨子說：————————————————————。
5、我想對樹林裡的小鳥和獵狗說：——————————————。
6、我想對好心的農夫說：——————————————————。
7、我想對醜小鴨說：————————————————————。
b:是啊，同學們對故事中的角色說了那麼多，孫老師也有話想跟同學們說：每個人都有自己的長處，當你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發現自己能夠超越別人。
c:在第一節課的時候，我們就已經知道這個故事的作者是誰？(安徒生)在這裡，我們謝謝安徒生給我們帶來這麼精彩的故事，他不僅寫了《醜小鴨》,還寫了很多很多美麗的童話故事，比如說：(點選課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話，都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到，下課後，老師建議你們可以多去看看。