中班社會教案 篇一
整個活動，我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂，從而營造出一種對水的珍視氛圍。活動初，我以卡通形象的兩隻熊在爭論“水是否重要”這樣的問題引出主題。小動物正好是幼兒所喜歡的，這樣很好的激發他們的興趣。接著讓幼兒來說說自己的想法，從而能夠發展他們的思維。但這裡我就請了兩三個幼兒說了下，他們的想法沒有很好的引匯出來。接著，我採用課件，讓幼兒結合一隻熊的觀點來了解水可以做很多有意義的事情。因為課件上的圖片寓意不明顯，幼兒看的可能不明白，導致在小朋友自己說用水做了哪些有意義的事情時不能很好的回答出來，僅僅侷限在了給樹澆水上。然後，幼兒觀看課件，結合另一方的觀點來了解沒水的後果。因為考慮到我們地處江南，幼兒對於缺水乾旱這一現象沒有概念，所以藉助課件來讓幼兒能直觀地感受這一情況。最後結合圖片，瞭解沒水的後果。通過直觀形象的圖片，採用層層遞進的方法，讓小朋友更能夠深切的瞭解沒水的後果，從而激發他們保護水的意識。最後一環節，我才用評選生活智多星的形式，來鼓勵幼兒積極動腦想出節約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識，所以小朋友回答的也比較侷限在少用水這一方面。為了能更好的啟發幼兒積極設想保護水資源的方法，我預先準備了4個視訊，從而讓幼兒貼近生活的瞭解節約用水。
課後反思：活動中，我發現自己對於幼兒的有些錯誤的回答並沒有很好的糾正，主要是有的內容並非是幼兒身邊的事，他們比較生疏，所以在互動上存在了問題，甚至按著他錯誤的回答來教學，沒有達到預期的教學效果。針對這一問題我從幼兒身邊取材，把生活帶進課堂，比如：在日常生活中，幼兒在洗手或是上廁所時，孩子會出現忘記關水龍頭，水受到汙染等現象，現代社會提倡環保節約性的社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主發現生活中的不良現象。通過改進後的課堂，讓孩子能在生活中相互監督，提高節水意識和觀念。
活動開始我就出示乾枯的花，問幼兒：花兒怎麼了？它缺什麼？幼兒回答後再出示髒衣服和髒的用具，引出水。我積極鼓勵幼兒大膽表述：你們誰能說一說水有什麼用途？孩子們說了許多對的用途：（喝、吹泡泡、玩遊戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……）接著我又讓孩子想一想：如果有一天要是沒水會怎樣呢？孩子們同樣說了許多：（人沒水喝就會活不下去，沒有水身上會很髒，花會枯死，清潔工作不能做，沒有了大海……）通過講述讓孩子們意識到了水的用途可真多呀，植物需要水，動物需要水，我們人更離不開水。
第二個活動過程我運用了課件，通過讓幼兒觀看缺水的課件，讓孩子們意識到水的重要性。課件中出現了這幾個畫面：1、長期的乾旱，河裡的水流乾了，魚兒死了；2、“媽媽，我好渴呀，我想喝口水”；3、“老天爺呀，救救我們吧”；4、爺爺的眼睛溼潤了，用手撫摸著乾裂的土地，就像撫摸自己的孩子一樣。5、一方有難，八方支援。黨和國家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片，你的心情怎麼樣呢？（難過、悲傷、傷心……）看後我進行小結：“老師的心情和小朋友一樣，也非常的難過，旱區的人們是那樣的渴求水，但老師卻發現我們身邊還有很多浪費水的現象，小朋友有沒有發現呢？”於是我把平時捕捉到的浪費水的現象通過電腦展現在小朋友的面前，孩子們看後都很激動，嘴巴里喊著：“他浪費水，不關水龍頭”“她把水龍頭開得太大了” ……這個過程進一步激發了幼兒節水願望，收到了很好的效果。最後我讓幼兒分組討論節水方法：你認為浪費水對嗎？（不對）浪費水的行為是不對的，如果我們大家都那樣浪費水，有一天我們也會像災區的人們那樣，會被渴死、餓死，你們希望這樣的情況發生嗎？（不希望）那怎樣才能節約用水？你們有什麼好辦法呢？沒想到孩子們的辦法還真多：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；隨時關緊水龍頭，不讓它滴水；用洗衣服的水來洗車，洗鞋子；洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭；下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的……
幼兒園中班社會教案 篇二
活動目標
1、瞭解常見的家鄉土特產，嘗試給土特產分類。
2、知道家鄉物產很豐富，產生作為山東人的自豪感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市，幫助幼兒填寫調查表一份，協助收集實物特產。
2、各地土特產圖片，如：樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等（見幼兒活動資源包）。
活動過程
1、瞭解家鄉的土特產，引導幼兒觀察收集的土特產實物，瞭解各地土特產的名稱及外形特徵。
提問：小朋友，你們知道什麼是土特產嗎？你認識哪些土特產？你知道我們的家鄉都有哪些土特產？你最喜歡哪一種？為什麼？
小結：土特產指一個地區特有的或特別著名的產品：如農產品（水果、蔬菜）、紡織品（衣服、布料）、工藝品（風箏、泥塑等）。
2、知道山東的土特產很豐富，感受土特產的不同，嘗試對土特產進行分類並記錄。
（1）觀察分享幼兒的土特產調查表，說說土特產都有哪幾類。
（2）出示各種土特產圖片，鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放，並嘗試記錄。
（3）相互交流自己的收穫，說說自己是怎樣分類擺放的，理由是什麼，如：分類標準是水果、蔬菜、糧食，或吃的、用的、玩的等。
3、欣賞兒歌誇家鄉，進一步瞭解各地土特產。
活動延伸：
特產自主品嚐會，請幼兒品嚐、欣賞土特產，初步感受特產的不同。
教學反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、讚美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
幼兒園中班社會教案含反思 篇三
活動目標：
1、瞭解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道、禁止鳴笛等常見的交通標誌及所代表的意義。
2、懂得遵守交通規則的重要性。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
《三顆星星》故事視訊、交通標誌PPT等
活動過程 ：
（一）故事匯入。
1、播放《三顆星星》故事視訊
2、提問：故事中的紅星星、綠星星、黃星星分別指的是什麼？
（二）與實際生活相聯絡，講解紅、黃、綠燈的作用。
1、早上媽媽送小朋友們來幼兒園的時候，遇到紅燈你是怎麼做呢？遇到綠燈你會怎麼做？遇到黃燈呢？
2、今天老師還帶來了幾張圖片，小朋友們看看他們遇到交通訊號燈的時候是怎麼做的。看，這張圖片上什麼燈亮了？（紅燈亮了），汽車都怎麼樣了？哎？老師想到了一句好聽的兒歌：紅燈紅，像不像紅眼睛，紅眼睛，眼睛眨眼一眨，車子停一停，停一停。也就是說遇到紅燈的時候，我們需要停下來。
3、這張圖片上什麼燈亮了？綠燈亮了，車子都怎麼樣了，我們一塊來給綠燈編一句好聽的兒歌吧（綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進，向前進）
4、誰能看著這幅圖編一句兒歌（黃燈黃，黃眼睛，眼睛眨一眨，請你等一等，等一等）
5、現在請小朋友們跟我一起把剛才編的兒歌完整的說一遍。
6、現在小朋友們知道了交通訊號燈的功能，但是如果有了紅綠燈我們不遵守，會發生什麼事情？
總結：小朋友們，平時我們要一定要自覺遵守交通規則哦。
（三）認識常見的幾種交通標誌。
1、除了交通訊號燈，還有好多的交通標誌，老師也帶來了很多交通標誌，小朋友們看看，它們有什麼不同的地方，那小朋友們知道他們為什麼會有不同的顏色嗎？
2、老師來告訴你們吧，紅色的交通標誌是禁止的意思，告訴我們不能這麼做；黃色的交通標誌是告訴我們要注意安全；藍色的交通標誌告訴我們可以這麼做，今天我們就先來認識幾種簡單的交通標誌。
3、依次出示剩餘的幾幅交通標誌場景圖，讓幼兒觀察。
4、剛才我們學習了這麼多交通標誌，現在我要看看小朋友們是不是知道這些標誌代表的意思。看這個小朋友的作法對嗎？為什麼？
5、今天我們認識了這麼多的交通標誌，為了我們的安全，以後再馬路上看到了一定要自覺遵守，如果爸爸媽媽或者小夥伴沒有遵守，我們也要及時的提醒他們。
活動延伸：
今天天氣真好，我們開著車出去遊玩吧！男孩一隊，女孩一隊，準備好了嗎？我們出發了，唱著學的兒歌離開。
反思：
在活動中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，接著結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
小百科：交通標誌，用文字或符號傳遞引導、限制、警告或指示資訊的道路設施。
幼兒園中班社會教案含反思 篇四
活動目標
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利於身體健康，養成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備
1、教師瞭解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
2、設定好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿蔔等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
活動過程
（一）激發幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。
1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
（三）幼兒調整配餐。
1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什麼？多了什麼？
2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
4、共同討論評選理由。
（四）激發幼兒回家後能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。
活動延伸
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
3、與家長聯絡，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，並逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
活動反思
我這次執教的內容是:中班生活與健康活動《夏日飲食衛生》。在此，我搖身一變出魔術棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點，使活動更加神奇，有助於培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求，結合孩子的特點，我精心設計了本次活動，活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探索和互動；三是幼兒與幼兒交往能力的培養。
首先，魔術棒的眾多變化，不僅激發了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈慾望，增進了觀察比較的能力，讓幼兒瞭解環境衛生的重要性。緊接著，漂亮櫃檯的出現，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索，特別是幼兒自由購買食物這一環節，更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機][會，看似一個小小的紙質購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。
自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動，因此能充分以啟發式的提問與孩子們進行交流與探討，從而師幼，幼幼交流平等、積極，幼兒也表現情緒飽滿，活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋資訊對難度進行適當的調整，以便靈活處置計劃。