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正文
第一篇：國培計劃學習體會
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨，到後來卻有許多次樂之忘返。
一、 改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視訊，那些名師們紮實的基本功，行雲流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關係。
三、 努力實踐，力創特色
這次培訓，我找到了適用於國小音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的遊戲，這些方式來源於生活，取材於大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說“收穫大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃國小音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地.
第二篇：國培計劃學習體會(一)
國培計劃資訊科技學習體會（一）
作為教育戰線的一員，我有幸參加2014年 “國培計劃”資訊科技培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠端教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網路學習資源，大大提高培訓的質量。在本次資訊科技課程培訓中，我們從“觀看視訊、閱讀資料，完成作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次資訊科技培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：
一、 轉變觀念，提高自身素養
多年來由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中學難以開展正常的資訊科技教學活動。我一直認為資訊科技如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的國小生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂資訊科技課，沒有一個領導對資訊科技教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中國小的資訊科技教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。自從參加了培訓學習，對照各章節的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天
都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村資訊科技教師只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村資訊科技教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
三、提高課件製作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精
美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視訊、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和視訊等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、資訊科技教學理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
第三篇：國培計劃2014年學習體會
國培計劃2014年---湖北省幼教專家巡迴講學竹山行
學習心得體會
竹山縣擂鼓鎮中心幼兒園朱士雄
5月12日至5月13日有幸參加國培計劃2014年------湖北省幼教專家巡迴講學竹山行，此次活動從把握《規程》《綱要》的基本精神到“一日活動的組織與實施、原則、策略”到“用心溝通共同搭建家園共育之橋”到後來的示範課，讓我覺得有一種耳目一新的感覺。覺得肩上擔子重了，承擔著每一個兒童在幼兒園學會生活，學會生存，學會交往，學會更多有趣知識的重任。一系列精彩活動，讓我受益匪淺。
專家的引領、同行者的智慧讓我不斷地提醒自己：此次“國培”是我新的使命的開端。此時，我的內心是充實的，我的“國培”經歷是有意義的，我在經歷中不斷學習，我在培訓中漸漸成長。我有收穫、有理念、有疑惑、也更有壓力??“帶著問題來，帶著衝動回”，怎樣將這次培訓成果轉化為工作實際，是我努力的方向。具體有以下幾條想法：一是將進一步學習學前教育的最新政策。幫我們明確了目前我國學前教育的性質和定位，對我們規範辦園、科學發展有很好的引領作用。二是進一步更新自己的學前教育理念。專家深刻剖析了我國幼兒教育當前存在的問題和不足，提出了讓我們深思的問題：“幼兒教育是讓幼兒走得更快，還是走的更遠？”，“贏在起點輸在終點？”，結合我的工作實際，儘管面對家長知識教育強過一切的現實要求，我們幼教人更應該建立正確的教育理念，從生命成長、教育預備和生活準備的角度正確定位幼兒教育的功能，以專業精神去嘗試改變目前重知識教育、輕養成教育的現狀。三是進一步調整課程設定。專家都指出要以遊戲精神開展幼兒園課程。秉承生活即教育、遊戲即教育的理念，科學設定課程，形成園本課程特色，滿足幼兒身心健康發展的需要。四是進一步構建幼兒園特色文化。園所文化的形成不是一朝一夕之功，我們將繼續努力，除了從幼兒園環境和園容園貌入手，打造充滿童心童趣的物質文化外，我們還將繼續豐富我園“用心養育，用愛教育，願每一個孩子擁有一個幸福的童年”的內涵理念，辦人民滿意的幼兒園。
兩天的講學活動雖然很短暫，但專家講授理念先進，針對性強，點評到位。名師示範課生動有趣，直觀形象，課堂活躍。小朋友積極配合，活潑大方，思維敏捷。參訓教師積極互動，詳細記錄，認真反思。教師們觀摩著、分享著、感悟著、深深的感受著幼兒教育的新理念和教學的新方法，國培的示範引領作用得到了度充分的發揮。我相信隨著社會的發展，在政府的支援下，在我們幼兒教師的努力下，我們的幼兒教育事業會越來越紅火的。
第四篇：“國培計劃”學習體會
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“國培計劃”學習體會
---知識新時代師德修養的缺陷分析與對策
一直以來教師的修養一般通過依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表為體現教師的人格修養。當今的中國，正經歷教育知識更新時代，教育事業對教師人格提出的要求是越來越高。這就引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業道德面臨許多新的問題。加強教師自身的職業道德修養，提高教師本身的職業道德素質，成為一項緊迫而重要的任務。教師是人類知識的傳播者，更是青少年健康成長的引路人。然而當今時代的發展變化為教師提出了巨大挑戰，在素質教育已成為當今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優秀的當代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，在道德上應當具備的人品和資格，教師職業的特殊性質，決定教師的人格修養在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。一、當前教師師德修養中存在的突出問題
1、工作不安心，敷衍了事。在市場經濟的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心教育教學工作，熱衷於下海經商，搞第二職業，對工作敷衍塞責，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日離開教師崗位。
2、不尊重學生、侮辱體罰學生。 有的教師因缺乏工作的責任心，不尊重學生的人格，以各種方式隨意侮辱學生。比如有的教師說學生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因學生未能完成家庭作業，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學生，罰站、罰晒、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學生的身心造成了極大的傷害。
3、固步自封，懶於學習，自甘落伍。有的教師因缺乏工作的目標和進取的動力，對自己要求不嚴，平日懶於學習，不關心教育發展的形勢，不注意更新教育教學觀念，不努力鑽研業務提高自身素質，不求發展，滿足於現狀，自甘落後於他人。
4、斤斤計較於個人利益，不善於團結合作。有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關係緊張，與他人不能很好地團結合作。
5、為教不廉，謀取私利。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創收上；有的教師利用職業之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；有的教師未經上級部門許可，向學生收取節假日補課費、培訓費等。
六、衣著不整潔，言行不文明。 有的教師不拘生活小結，或衣冠不整，或穿著過於豔麗花哨；有的教師思想不健康，言行中洋溢著低階情趣。以上所述問題，違背了教師職業道德的基本規範，是教師缺乏師德修養的具體表現。要解決這些問題，需進一步加強教師的職業道德修養，提高教師的師德素質。
二、那麼在知識新時代下教師如何進行師德修養呢？
1、尊重學生個性是當代教師自身修養的前提。
新時代的學生在很大程度上已衝破了思想的羈絆，敢於打破課堂陳規，充分張揚自己的個性，不再把老師說的話視為號令，奉為真理。這說明學生有自己獨立的人格和尊嚴，是一個完整的人，需要教師有正確的學生觀，不能再將學生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人。科技在發展，文明在進步，人的觀念也應與時俱進。如果把學生看成真正意義上的人，教師就會發現以前的做法是多麼的不盡情理：無端的扼殺學生的個性，挫傷學生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學生，儘管這是一個極沉重的挑戰。
2、具備專業化的育人能力是教師修養根本要求。
教師要認真鑽研專業知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時瞭解學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識面，做到博學業精;要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律，進一步探索、掌握先進的教育教學方法。班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。當今時代教師應在實踐中不斷總結經驗，檢驗理論不可死搬教條，墨守陳規。
3、熱愛科學追求真理並以人格魅力感染學生。
教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌，在對待科學真理態度上的集中體現和反映。教師的優良作風，對於引導學生形成愛科學的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學生：人活著，就要敢於為真理拋開個人的得失，敢於為求知而堅持不懈的奮鬥。要致利於形成一種適應時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結構。從縱向上講，應當學有專長，術有專攻，對自己所任學科有較為深入的鑽研；從橫向上講應當具備相當開闊的科學視野；從發展上講應當隨著時代和科技的發展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態勢，只有在教師的人格魅力下才能影響學生學習的愛好和慾望，才能不斷地深化教學的質量的提高。
4、恪守教書育人的職業道德，避免死搬教條，墨守陳規。
教師要樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂範;要志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;要牢固樹立育人為木、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關係;要忠於職守，遵守各項規章制度，嚴格執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務;要嚴謹治學，恰守誠信，增強學術道德感，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果;在招生、考試、論文答辯、專案評審、評估考核、成果鑑定等工作中，不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為，切不可死搬教條，墨守陳規。
5、加強師德規範和理論學習，在實踐中磨練自己。
教師要認真學習教育理論知識和職業道德規範，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習民族傳統的道德理論，吸取其精華，並在實踐中發揚光大；用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。同時衡量教師道德是非、是在實踐中的磨練。教師以為人師表指導自己道德行為、處理各種利益關係的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現，是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規範，轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規範的學習，有助於提高教師遵守師德規範的自覺性。只有通過學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教師的內涵。還有注重內省和慎獨，是教師師德修養的重要方法，作為新時代的人民教師，更應該努力加強自身修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，並在實踐中把道德意志轉化為道德行為，才可成為一個品德高尚的教師。
總之 教師要想具備良好的職業道德，經受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規範要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，並在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師。
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第五篇：國培計劃學習體會
國培計劃學習體會
培訓即將結束，回顧國培的過程，有許多收穫，也有一些不盡人意之處，想與同行們分享。
一、開拓了視野。
本次培訓，我們聽到了許多專家高瞻遠矚的專題講座，優秀的案例評析，以及許多優秀學員的學習日誌、教學設計及主題帖子
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二、加強了溝通。
國培網為教師之間的交流架起了非常好的互動平臺，這次培訓，既是一次教師學科理念和具體學科知識的溝通，又是一次情感
的溝通，在這兩個多月的時候裡，各地區各學校的教師互通有無，互相鼓勵，真誠地提出了許多寶貴意見。在培訓的過程中，
我主動建立了國培qq群，幫助其他教師解答了一些小問題。相信通過這次培訓，同行們建立起來的聯絡網和溝通模式，會在日
後的教學工作和提升的過程中發揮更加深遠的作用，一起提高本地區的教學質量。
三、解決了許多實際問題，提升了教師的學科基本功。
在本次培訓的“班級論壇”模組中，參與培訓的教師就一些日常教學中的實際問題展開了深入的討論，如怎樣留生物作業、解
題方法指導、實驗的開展、會考複習、建立良好的師生關係、後進生的提高措施、教師自身的心理調適等，內容涉及面廣，貼
近教師日常工作，受益匪淺。相信在以後的日子裡，這些交流會促進教師們的反思，更好的為教育教學工作服務。
不足及反思：
一、培訓規定了每位學員發表的主題帖數量，這在一定程度上促進了教師的學習，但在學習的後期也存在為湊數量而發帖的現
象，因此真正參與到具體問題的討論中，認真思考發表自己見解的不夠多，這與面對面的交流相比，還是有一定的侷限性。因
為沒有討論起來，有時覺得不解渴，不給力：）。
二、通過培訓，看到了許多優秀的教學案例和研修日誌，也能夠看出我地區存在許多優秀的中學教師，他們深入進行教學研究
，認真思考如何提升自己，成為我學習的榜樣。我想在日後的工作中應當多與這樣的教師溝通，互通有無，共同提升。
生命不息，學習不止，通過學習我們才能發現不足，更好的參與到工作中，體會工作的樂趣，體驗生命的意義，做一個快樂的
教育工作者，一個幸福的生命旅行者。
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