讓星星更明亮
職工子弟國小 董新雨
在我的眼裡，孩子們就像夜空中的群星，每一顆都閃耀著希望的光輝。而我們的工作，就是用我們真誠的愛心，細心地擦掉星星上的灰塵，讓他們更加明亮、耀眼。
2013—2014學年度，我擔任一（4）班班主任。在這一年裡，我除了搞好教學工作以外，班主任工作也做得有聲有色，受到同行們的一致好評。班級的各項任務、指標、計劃的實施和學校安排的各項事務，都走在同年級其他班級的前列，取得可喜的成績。正像所有有過班主任工作經驗的人所說：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，要想有所收穫，必須付出艱辛的勞動和辛苦的汗水。如何取得工作的順利，我覺得如果能做到以下幾點，也許就行了。
一、以身作則，做學生的榜樣。
烏申斯基說：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”教師的本身就是一種無聲的教育，即所謂“身教重於言傳”。自從擔任班主任工作，我一直努力踐行這一準則：每天早晨，我都是早早來到學校，開啟辦公室門以後，立即整理辦公室，拖地板、燒開水。等到同事們陸續來了，我已經做好了一切。學生進教室了，我立即和孩子們一起打掃教室，把前一天留下了的垃圾清理出去，把電腦桌整理乾淨，黑板擦好，等著課任老師上課，從不因為不是自己值班而懈怠。自己的事情，從不麻煩別人，學校交給的任務，事無大小，我都是在第一時間完成。至於學生的作業，我總是全批全改，每一個錯誤之處我都及時指導學生訂正，每次測驗的卷子，我都是用最短的時間批閱出來。二十年來，我從未請過任何一個人批閱我的作業和試卷。我想，培養學生的責任心，必須從小事做起，我要讓學生通過我的耳濡目染，養成良好的習慣，不推卸自己應當承擔的責任。正如車爾尼雪夫斯基說的那樣：教師想把學生造成什麼樣的人，自己就應當是什麼樣的人。
二、樹立優良學風，塑造學生的靈魂。
優良的學風是班集體的生命線。一年級的國小生剛進校園，根本不知道什麼叫良好的學習習慣，他們到學校學習，基本上是沒有什麼明確的目的，作為老師，我們的作用就是及早讓孩子樹立學習的目標，並讓他們為了這個目標去奮鬥。為了做到這一點，我挖空了心思來激發他們的學習動力。一次主題班會，我設計了這樣一個活動：談談我們的理想。為了讓孩子們更好接受，我設計了這樣幾個環節：首先，我用視訊播放了一些成功人士的案例，讓學生們知道，社會上每一個人，都有其自身存在的價值，要想成為對社會有用的人，從小就要有一個明確的奮鬥目標，這個目標並不一定要多崇高、多偉大，只要是對社會有貢獻，都是有意義的。接著，我讓孩子們各抒己見的發表自己的觀點：你長大了想幹什麼？為什麼？你準備怎樣去實現自己的理想？孩子們都很活躍，紛紛表達了自己的願望。最後，我讓孩子們把它寫下來，貼在課桌上，每天看幾遍。課後，我把孩子們的理想一一歸類，大致瞭解。第二天，我告訴學生，要想實現自己的理想，一定要努力奮鬥，世上沒有掉餡餅的好事，只有努力奮鬥才能達到勝利的彼岸。這一年來，我始終記著每一個孩子的“理想”，每當他們學習鬆懈的時候，不忘在他們耳邊提醒：你長大了可是飛行員，學習不努力，以後怎麼能考上航空學院？經過這樣的薰陶，我們班的學風一直挺好，學生總體成績一直名列前茅，各項活動成績出色，令人欣慰。
三、抓住細節，鼓勵學生。
人類行為學家約翰•杜威曾說:“人類本質裡最深遠的驅策力就是希望具有重要性，希望被讚美。”每個人都希望被讚美，在心理學意義上源自於個體渴望被尊重、被認可的精神需求。一旦這種精神需求被滿足，人就會充滿自信和動力。我們知道，小孩子都愛聽鼓勵的話，經常鼓勵他們，他們做什麼事都有勁，如果一味的苛求，時間一長，誰都會失去耐心，對此我是深有感觸。班裡有兩個基礎特別差的孩子，剛入學時，幾乎什麼都不會，每次測驗，也就十幾分。我很著急，經常對他倆大發雷霆，聲色俱厲，可是半學期下來，依然沒有什麼好的效果。一次，學校舉辦教師演講比賽，蔣海燕的發言引起了我的思索。也許是我操之過急，要求太高了，孩子都還只是花苞，要想看到美麗的花朵，一定要等待。我突然醒悟，於是我改變策略：聽寫了，雖然他們依然錯的很多，我也不去指責，相反我會說：“不錯，比上次有進步，這一次只錯了五個，好好幹，爭取下次只錯三個”。課餘，一有空，我就坐到他倆身邊，開啟書，給予指導。一年級結束時，吳銘兩門平均分85分，黃成昕兩門平均分80分，順利的升上了二年級。看到他倆的進步，我欣慰的笑了。對於基礎好的孩子，我的鼓勵就更多了，我經常說的話就是“你是老師最喜歡的孩子，這麼聰明，長達要上清華大學的，好好幹”。孩子們一聽這樣的話，做作業就更認真了。鼓勵是育人的一種手段，更是一種教育的藝術，我們應該利用自己的真誠與細心認真去發現每一位同學的優點和進步，充分發揮鼓勵的教育作用與激勵作用，為我們的班級建設錦上添花！
四、心中充滿愛，讓學生在愛中成長。
冰心老人說；“有了愛，便有了一切”。平時的工作中，我一直這麼踐行。前幾年，自己還沒有孩子，說到愛，我覺得可笑，等自己當了父親，我深切體會到了愛的重要。班裡有兩個學生是單親，剛出生母親就離家出走不再聯絡，父親長年在外打工，很少回來，孩子一直由爺爺、奶奶照看。缺失了父愛和母愛，讓這兩個孩子的生活似乎少了點什麼，他們膽小、敏感，甚至懦弱，有時連尿急了都不敢報告老師，班裡的一切事務不參與，不熱心，一到教室就坐在座位上，也不和同學們遊戲。我聽說了以後，就叫班裡幾個平時比較活潑的孩子主動和他們遊戲，主動請他們上廁所。一有空，我就坐到他們身邊，有時拉著他們的小手說一些好聽的故事，逗他們笑。從不在他們面前說起有關爸爸、媽媽的話題，惹他們傷心。遇到合適的機會，我就透露這樣的思想：父母有自己的難處，他們是大人，大人有自己的生活和權利，不要讓這些不快影響我們的成長。其實，對於單親學生，我一直覺得最重要的就是讓他們早早知道一些應該知道的東西，更利於調整心態。否則，等他們長大了，心理有了問題再去調節，也許就遲了。現在，這兩個孩子身心很健康，成績也在慢慢在提高，願他們都有燦爛美好的未來。我愛學生，學生也愛我。一下課，孩子們就圍著我說笑、遊戲。一天，我打羽毛球弄傷了眼睛，半個臉烏青烏青的，走進教室，孩子們立即圍上來，擔心得問我怎麼回事，看著他們熱切的目光，我心裡十分感動。
五、多樣活動，豐富學生的生活。
我一直認為，一個班就是一個大家庭，而這個大家庭一定要有豐富的家庭生活，否則，這個大家庭就像一盤散沙，沒有凝聚力。全班69個孩子，大多是獨生子女，從小養成的一些壞習慣，要想讓他們及時改掉也是不可能。每個孩子都有自己的思想，想把他們擰成一股繩，絕非易事，怎麼辦？一天，上網無心瀏覽，看到這樣一個遊戲，我決定一試。一節體育課，我和體育老師一起來到操場，組織學生們活動。我把全班學生分成四個小組，讓同學一起共同完成“共同奮進”的遊戲。一開始，孩子們東倒西歪，總是完成不了。我和陳老師一邊講解，一邊示範，最後，終於有兩個組順利完成了遊戲。學生進班後，我抓住機會對孩子們說：團結就是力量，我們每個人都是集體的一份子，只有每個人都努力，我們的集體才會永遠立於不敗之地。結合學校的活動，孩子們參加了運動會，書畫比賽，經典誦讀，每項活動都取得了不俗的成績。大隊部每週的評分，我們班始終都穩居第一，“流動紅旗”成了名副其實的“留守紅旗 ”。
六、制定規章制度，督促學生遵守。
要想管好一個班集體，制定必要的規章制度必不可少。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。對於學校來說，良好的規章制度是學校文明的重要標誌；對於班級而言，適用的制度則可以制約學生的行為，讓他們摒除身上的不足，努力向好的方向發展。國小生剛入學，就像剛剛紮上籠頭的小牛，他們還不會很好的約束自己，什麼事能做，什麼事不能做，他們沒有明確的概念。這時候，我們就要讓他們知道，必須遵守一些相關制度。依照學校的制度，我也制定了一些班級制度，最基本的一條就是不能給班級抹黑。學校佈置的任務，我都是及時向學生宣傳。平時，我總是經常告誡孩子不要犯錯，犯了錯要及時改正，並努力承擔後果，接受處罰且毫無怨言。不管是誰，一律如此，一定做到公平、公正。現在，我們班的學生很少違規，學生的習慣養成教育落到了實處。我們的課任老師一致反映我們班課堂紀律好，學生懂事、努力，很少讓他們操心。
有人說，班主任工作瑣碎而繁雜，讓人苦不堪言。我不這樣認為，因為我愛自己的工作。我堅信，憑著我的真誠和熱情，一定會把孩子帶進美麗的花園，讓他們看到燦爛的陽光，讓每一顆星星都散放出更加耀眼的光芒！