英雄城市紅色傳承,講述沂蒙紅色故事——Word文件格式的設定
一、教學目標:
(1)課程目標
知識目標:1.瞭解常用的字元格式、段落格式。
2.掌握格式刷的使用。
能力目標:1.能用恰當的方法選取物件,自主設定各種字元格式和段落格式。2.能熟練的使用格式刷。
(2)思政目標
以計算機應用技術為基礎,培養學生愛國主義情懷,培養其具備良好的歷史使命感和社會責任感,為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。
(3)思政元素融入
計算機應用技術作為一種工具,和思政內容有機結合,完成課程思政目標。在課程開展過程中,除了關注學生對於計算機應用基礎工具和方法掌握的同時,有意識的引導學生利用學到的工具去挖掘沂蒙紅色旅遊資源,培養學生正確的人生觀和價值觀,培養學生的社會責任感。具體方法如下:
在Word應用的教學中,要求學生圍繞建黨100週年,以“四史教育”為內容,充分挖掘沂蒙人文及紅色文化資源,通過製作Word文件的方式蒐集、編輯和展示身邊的紅色景點,繼承革命傳統,傳承優秀傳統文化。
學情分析及預測
(1)學情分析:已有的認知水平和能力狀況:上一節課已經學習了文件的建立和字元的輸入,有了一定的Word編輯能力,但是對文件的格式沒有系統的學習。
存在的學習問題:1.不同的學生對知識把握的程度不同。2.學生對格式設定意識較差。
學習需要和學習行為:1.自主學習能力、協作能力的培養。2.審美能力的提高。
預測:本學生在課堂學習到計算機應用基礎課程的理論知識,在完成沂蒙紅色傳承的思政素材的Word編輯、製作和分析中,將理論與實踐結合,既學習到計算機應用基礎的理論,又通過實踐掌握了計算機應用的工具,提高了自我的思想覺悟和政治素養。
教學策略與方法
(1)教學策略:探究-合作式學習策略
(2)教學方法:
教法:任務驅動法、對比演示法
學法:小組討論法、自主探究法
學習資源
基於計算機的多媒體裝置、網路教學系統、超星學習通軟體、多媒體教學課件、短視訊等豐富的教學資源
教學重點與難點
重點:1.字元格式的設定。2.段落格式的設定。
難點:1.首行縮排的設定。2.字型效果的設定。
教學內容與反思改進
| |||||||||
教學 環節 | 教學內容 | 活動 | |||||||
教師 | 學生 | ||||||||
任務 簡介 | 最近小美對沂蒙紅色文化產生了極大的興趣,她將收集到的一些素材放到了Word中,但是看起來並不美觀,那麼她該如何對版面進行優化設定,使其更加美觀。 | 提出問題: 怎樣對版面進行優化設定呢? | 討論分析 | ||||||
任務分析 | 這是一個關於格式設定的問題,要想對版面進優化設定,就要進行字元格式和段落格式的設定。 | 引導學生對文件進行觀察分析 | 觀察分析 | ||||||
課前資訊化導學 | |||||||||
課前導學 | 1. 複習任務1 建立文件為學習新課做準備。 2. 自主學習任務2 文件格式設定,理解字型格式、段落格式、格式刷的含義 3. 導學案 | 1.用教學平臺推送相關視訊和資料; 2.教學平臺釋出導學案助學生預習; 3.釋出預習效果測試習題,檢查督促反饋預習情況,依據檢測結果及時調整教學策略。 | 1.在學習通上學習: ——觀看微課視訊; ——回答思考問題。 2.在學習通上答題: ——完成導學案; 3.完成預習效果檢測習題並上傳。 | ||||||
教學 環節 | 教學內容 | 活動 | |||||||
教師 | 學生 | ||||||||
課中資訊化助學 | |||||||||
任務實施 | 兩篇文稿的不同之處: 字型、字號 字形、段落的對齊方式 縮排方式、行距 | 1.組織學生觀察“防控疫情,安全生產兩不誤”電子報對比圖提出問題:這兩幅圖片有什麼區別呢? 2.引導學生思考分析,組織學生教學平臺中討論。 3.利用教學平臺的討論功能展示各同學間的討論結果,並進行總結。 4.提出本節課學習內容:文件的格式設定。 | 1.通過觀察、對比,找出兩幅圖片的不同點。 2.跟隨教師節奏,運用教學平臺討論發表看法。 3.觀看其他同學的看法,查漏自己。 4.學生接受任務 | ||||||
教學 環節 | 教學內容 | 活動 | |||||||
教師 | 學生 | ||||||||
任務實施 | 一、字元格式設定 1. 設定字型的字號,顏色,字形,加粗,傾斜,背景顏色: ① 選中文字 → 開始選項卡 → 字型模組 ② 選中字型 → ctrl+d → 字型 → 字型對話方塊 2.設定字型間距的加寬,標準,緊縮: 選中文字 → 右擊滑鼠 → 字型 → 字型對話方塊 → 選擇“高階” → 間距 3. 格式刷 刷成相同格式的字型 ① 單擊格式刷:選擇要變成格式的字型 → 單擊格式刷 → 用格式刷刷要變成相同格式的字型 ② 雙擊格式刷:選擇要變成格式的字型 → 雙擊格式刷 → 用格式刷刷要變成相同格式的字型 | 1.出示任務 任務1:對“英雄城市紅色傳承,講述沂蒙紅色故事”文件進行字元格式設定,可自由發揮。 2.組織學生結合課前微課學習和觀察到的結果, 進行設定,使其更美觀。 3.教師巡視對個別同學進行輔導,引導學生將設定完的文件上傳到雲平臺。 4.利用智慧課堂功能選1-2名同學演 5.組織學生進行評價,指出優點和不足,教師中間穿插知識點的講解和歸納! | 1.學生聽講並接受任務 2.學生進行練習(5—8分鐘)操作。 3.利用學生端上傳文件到教學平臺 4.利用學生端進行演示 5.學生進一步完善格式設定。 |
教學 環節 | 教學內容 | 活動 | |
教師 | 學生 | ||
任務實施 | 二、段落格式設定 1. 對齊方式 ① 選中操作區域 → 開始選項卡 → 段落模組 → 居中 ② 選中操作區域 → alt+o+p→ 段落 → 對齊方式 ③ 鍵盤Ctrl+E(居中) 2.首行縮排 ① 選中操作區域 → alt+o+p → 段落 → 特殊格式 → 首行縮排 ② 選中操作區域 → 開始選項卡 → 段落區域 → 縮排 3.行距 ① 選中操作區域 → 開始選項卡 → 段落區域 → 行距 ② 選中操作區域 → Alt+o+p → 段落 → 行距 4. 選擇 ① 單擊:選擇一行文字 ② 雙擊:選擇一段文字 ① 三擊:選擇整篇文件Ctrl+A | 1.出示任務 任務2:對“英雄城市紅色傳承,講述沂蒙紅色故事”文件進行段落格式設定,可自由發揮。 2.組織學生結合課前微課學習和觀察到的結果, 進行設定,使其更美觀。 3.教師巡視對個別同學進行輔導,引導學生將設定完的文件上傳到雲平臺。 4.利用智慧課堂功能選1-2名同學演 5.組織學生進行評價,指出優點和不足,教師中間穿插知識點的講解和歸納! | 1.學生聽講並接受任務 2.學生進行練習(5—8分鐘)操作。 3.利用學生端上傳文件到教學平臺 4.利用學生端進行演示 5.學生進一步完善格式設定。 |