活動的反思 篇一
區域活動又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料製作小豬，崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體，可身上什麼也沒有，怎麼辦呢？我就鼓勵他自己想辦法解決。於是，他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官，並貼了兩隻大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩隻小眼睛，接著開始做小豬的四隻腳了，可是不知道為什麼，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“老師，我的小豬為什麼腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會沒找到，於是動翻翻、西翻翻，突然發現了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……不一會，崢崢開心地對我說：“老師，你看這是我做的小豬。”我及時表揚：“你真棒！”
反思：
我覺得在我們各個主題活動的開展中，不斷地在區角活動中增添與主題活動相關的材料，讓孩子隨著主題活動的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時，我鼓勵孩子自己想辦法解決，發展孩子自我解決問題的能力。當孩子再一次遇到問題時，我又適當進行引導，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點就通，想到了好辦法。孩子在製作後體驗到了製作的愉快與成功的喜悅。教師及時對孩子進行表揚，更是讓孩子無比的激動與興奮。
活動個人總結反思 篇二
現將活動開展一年多來的有關情況總結如下：
一、組織啟動
接到《石家莊市教育局__年“校園文化主題年”活動指導方案》後，我們認真對檔案進行了學習，並予以轉發（高教〔__ 〕33 號）。又結合縣實際情況，制定了《高邑縣校園文化建設實施方案》，成立了由局長任組長，教育科、思政體衛科等相關科室科長參加的高邑縣校園文化建設領導小組，為建立活動提供了組織保障，開展了校園文化建設系列活動。
二、活動的開展情況
活動開展後，我們制定了“一年打基礎，二年上臺階，三年出精品”的總體規劃，主要開展了以下活動：
1、利用我縣於__年11月份迎接省政府教育督導評估的有利時機，開展了大規模的校園綠化、美化活動。
2、各學校抓住迎奧運的時機，開展了“奧運主題系列文化活動”舉辦了學生主題作文、主題演講等活動。
3、開展文化警示語育人活動。在學校樓道、餐廳、教室、花池、草坪等處所用文化意義的警示語代替傳統的環境衛生標語。
4、在開展“__”為主題的系列活動的基礎上，開展學生頌讀“中華經典”（《三字經》、《弟子規》等）活動，對青少年學生進行思想品德教育。
5、利用重大節日（建軍節、國慶節等）和世界主題紀念日（世界環境日等）開展以國情、環保、健康、法制等為內容的主題活動。
6、在增強學生體質方面，在繼續開展好每年的全縣中國小春秋兩季運動會的基礎上，__年，我們又舉辦了縣首屆教職工運動會。
7、積極拓寬學校藝術教育，各學校每年舉辦一屆藝術節，全縣每年舉辦一次文藝匯演，每三年舉辦一次綜合內容的全縣中國小生藝術節。
8、廣泛動員各級學校的廣大師生積極參與，人人動手，開展創新實踐活動，__年參加市探索者創新大賽，44人次獲獎，我縣教育局還獲得了市教育局頒發的活動優秀組織獎勝。
此外，我們還在開展學生心理諮詢方面進行積極探索，選派優秀教師參加市心理諮詢師培訓；還組織開展了集體主義教育等活動。
三、工作成績與不足
校園文化主題年活動開展以來，通過上述一系列活動的舉辦，各學校形成了一套完善的管理制度，普遍開展了豐富多彩、積極向上的校園文化。部分學區、學校還結合自身實際，形成了自己的特色，不僅深厚了校園文化氛圍，還有力的推動了學校管理工作的開展。
我縣王同莊學區在全學區開展了“8-1”活動。即：在每個工作日時間中抽出1小時，進行體育鍛煉或開展文體活動。使人人蔘與其中，享受快樂與健康。這同時也是對賙濟部長“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召的響應。（此活動詳細材料附後）
萬城學區谷興莊學校針對國小生不注意保護樹木、在牆上亂塗亂畫的不良習慣，開展了“每棵樹都育人，每堵牆會說話”的校園文化建立活動。即：學生認領維護校園樹木，在每棵樹上掛上有警示意義的語句、謎語等，並定期更換；學校在校園裡劃出一定區域的牆壁專供學生“塗鴉”，學生在教師的引導下，“塗鴉”出了文明、“塗鴉”出了文化。上述活動的開展，不僅使學生改掉了不良習慣，同時又形成了濃郁的校園文化氛圍。
對與以上兩個學區的這些特色校園文化活動，我們在__年底舉辦的高邑縣校園文化建設階段性現場會上進行了推廣，從目前反饋的情況來看，各學區、學校在推廣中開展的較為順利，活動得到了全體師生以及學生家長的普遍贊同。
在此次校園文化建設中，我們也發現了一些問題，主要表現為：
1、有些學校領導，不能正確認識與理解校園文化的內涵，單純的認為校園文化建設就是唱唱歌、搞搞校園衛生、寫兩條標語。沒有認識到校園文化建設中隱性教育的巨大作用，因為學校教育中除顯性教育外，環境、氣氛等也潛在影響著學生的成長和發展，這是間接的、無意識的教育。
2、個別學校在活動中，生搬硬套，盲目根據網上外地學校的“經驗”制定不切合學校實際的'方案、校園標語口號等，使活動流於形式、走過常
四、下階段工作計劃
下一階段，我們一方面要在總結以往經驗的基礎上，進一步使校園文化建設上層次，向特色化方向發展，力爭使各級學校形成自身特有的校園文化。
另一方面，要積極把校園文化建設同學校精細化管理結合起來，使各學校逐步形成“花園式校園、文化味氛圍、精細化管理”的學校。再結合正在開展的縣域中國小布局調整工作，全力打造精品學校，使每一個學生、老師都置身於其中。教師樂教、學生樂學。
總之，我們將繼續努力推進校園文化建設活動，真正實現市教育局在校園文化主題年活動實施方案指導思想中提出的：使學生在日常學習中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。同時，也為縣域學校的綜合建設增添光彩。
幼兒園活動反思與總結 篇三
活動開始時，我為幼兒掛上了小兔頭飾，以情景“媽媽帶兔寶寶去遊玩”開始，幼兒們很感興趣，也很快進入角色，跟著媽媽一起去遊戲。在遊玩的時候又通過玩圈來練習本領，掌握雙腳併攏跳的技能。一開始是一個兔寶寶跳一個圈，兔媽媽示範，兔寶寶學習，這個動作很簡單，因此，兔寶寶們學得又快又好，在繼續遊玩的過程中，發現另一個場地上有很多圈連在一起，兔寶寶們在音樂聲下，一個個排好隊雙腳輕鬆地往前跳，鞏固練習跳的動作。其實，這已經是活動的第一個遊戲了，在第二個遊戲找顏色跳圈的時候，需要注意的是，及時幫助一些能力相對差一點的幼兒，同時也要即使表揚和鼓勵。兩個遊戲下來，幼兒已經很累了，由於天氣也比較熱，我們就站在圈中一起做了放鬆活動，適當地休息了一下，而後再進行換掛牌，繼續遊戲，在換牌的時候也發展了幼兒自主交換的能力，而且能在老師的幫助下進行一定的調整。最後，我們又輕柔的音樂聲中邊吃蘿蔔邊休息，完成了整個遊戲活動。
在這個體育活動中，值得注意的是，在跳彩圈時，有些幼兒比較貪玩，不愛遵守紀律，也沒聽清楚兔媽媽的要求。所以，在遊戲前，一定要讓幼兒聽清楚要求和規則再進行遊戲，這樣活動就比較有序，也相對輕鬆一點。
活動反思總結 篇四
三月的--河畔——文史公園草長鶯飛、花紅柳綠，正是春花爛漫時，到處一片生機勃勃的景象。近日，--區--幼兒園開展豐富多彩的親子春遊活動，讓小朋友和家長手拉手，徜徉在春的世界裡，感受春的氣息，聆聽春的聲音。
為了確保本次活動順利開展，該園提前制定活動方案。特召開了春遊安全會議，強調出行的各類注意事項，讓各位教師都將安全意識牢記在心。
活動中，該園大、中班的小朋友們在老師的引導下，感受著河道兩岸的如畫春景，享受春的氣息。幼兒的歡笑聲和淙淙的水聲相交融，構成一幅最美的畫卷。如茵的綠草，清新的柳樹，歡快的鳥鳴，潺潺的流水，宜人的春風，無一不讓孩子們新奇、歡樂。孩子們還充當“我是環保小衛士”的角色，給小樹們懸掛宣傳牌，告訴大人們不亂扔垃圾、愛護樹木。文史公園裡歡聲笑語，家長們好像都忘記了年齡，和小朋友一起跑著、笑著，彷彿回到了童年，把家長和孩子的心更緊密地聯在了一起。
本次活動的開展，不僅讓小朋友走進大自然，感受大自然、體驗大自然帶來的快樂，激發了小朋友熱愛大自然的情感，增強環保意識，也促進了親子之間和家園之間的和諧交流。