【第1篇】2022年校園文化建設總結
校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程，是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。 一學期來,我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。 閒就一年來的工作情況總結如下
一、成立了校園文化建設領導小組
二、制定了實施方案
根據學校實際，環境特點和學校佈局的需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行為習慣養成的整體素質，制定了切實可行的實施方案。
三、提出了校園文化建設整體思路
1、校園環境文化建設。
2、校園育人文化建設。
3、校園精神文化建設。
4、校園制度文化建設。
四、做了以下工作
1、校園環境文化建設。
（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓右邊場地，設乒乓球桌3個，運動器械3個，小型運動場，設有兩個羽毛球場，體育場圍牆上設定了體育宣傳圖畫。
（3）在教學樓走廊上添設名言警句、名人字畫，教室內添辦學生作品、經典誦讀，社會主義核心價值觀等宣傳板塊。
2、校園育人文化建設。
（1）室外環境佈置：校門外側設立宣傳欄，校門口設電子宣傳螢幕，校園宣傳長廊寫有教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境佈置：各班有作息時間表、課程表、班級活動表、班級公約。教室後牆設衛生角，圖書角、主牆面為“學習園地”、“經典誦讀”“我最精彩”等，由班主任負責個性化設計和展示。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。
3、校園精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度,認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（包括：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（包括：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（包括：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景。
（3）、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。 我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
（4）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等，放學前進行安全教育提示。
（5）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。
（6）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（7）、開展豐富多彩的隊日活動：加強了“五愛”、“四有”、“三字經”、“弟子規”和學習憲法等主題學習教育活動。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。
（8） 、加強法制、衛生以及安全知識的學習，成立了班級和校門口安全督察小組。組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。
【第2篇】校園文化建設年度工作總結
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒pin”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
【第3篇】區學校校園文化建設總結
xx中學校園文化建設工作總結
xx中學校園文化建設工作總結
2022-2022學年度
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。金崖中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“創辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的立校中長期目標和“團結、守紀、勤奮、進取”的校風要求。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。
1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在幹部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，
依法從教，規範辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持******員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。範文top100向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。
2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化為“四個文明視窗建設”——師生行為文明、集會文明、寄宿生文明、校園環境建設，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一週定為行為規範教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規範》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規範教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規範進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能儘快地熟悉並適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規範條款之後，政治處還組織考核檢查，以強化認知。擬定了《關於“服飾禮儀舉止”
日常行為規範的補充說明》，增強了檢查評比的可操作性，規範了學生的行為。我們還將有關法紀條例裝訂成冊發給每位學生。思想彙報專題為了把文明規範教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規範的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良好的效果。②、與建立先進班級、星級宿舍等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規範和道德素質作為重要條件之一來考評。③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質。幾年來，學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事蹟感人至深。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍
廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生
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求高尚的道德情操、健康的審美情趣。範文寫作目前學校廣播室已走上了規範播音的軌道，每天廣播時間2小時，除定時廣播中央人民廣播電臺新聞節目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由於學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。
2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育：如“中國小弘揚和培養民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每週一升旗制度，本站範文網並利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節”、“科技節”“體育節”“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉ok演唱會，徵文比賽、畫展、徽標設計、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕鬆中。可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在
動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。
1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。校園環境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景佈局規劃，配套設施規範齊全”和“整體規劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建築營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播裝置。《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上牆，設定了八面建立“平安校園”固定標語牌。校內顯眼位置有公民道德規範20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環境優美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃。總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，並融教育性和藝術性為一體，讓學生置身於良好的教育環境中，受到薰陶，潛移默化。
【第4篇】校園文化建設工作總結範文
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
【第5篇】2022校園文化建設工作總結範文
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進
了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
【第6篇】中學(學校)開展校園文化建設活動總結
加強校園文化建設，促進學生和諧發展
我校是自治區素質教育一級甲等學校和自治區示範性普通高中，學校建築用地面積14940m2，校園建設規劃地8248m2，學校總佔地面積135600m2，生均佔地58.8m2。米，現有教學建築面積17015m2，綠化率達98.5。現有教職工17xxxx，學生313xxxx，設4xxxx高中教學班。校園內各功能區分佈合理，環境優美，由於成績突出，被評為×××綠化先進單位。有花園式學校之稱。網-
長期以來，蒼梧中學在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生為主體、課內外文化活動為內容、校園為載體的校園文化建設，通過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美醜善惡的能力。
1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃
校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、複雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，通過團委、學生會、級組、科組互相配合，全面開展相關的教育與活動。為了使校園文化建設得到紮實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，學校長期致力於兩支隊伍的建設，即：以科組長、級組長、藝術科教師為骨幹的指導教師隊伍和積極、活躍的學生幹部骨幹隊伍的建設，通過對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵他們承擔校園文化建設的重任，為建立良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。由於學校的長期努力，兩支隊伍都較好地適應了各項教育和教學的要求，保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
2、樹立校園精神，培養校園文化個性
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標和“愛國愛校、勤教勤學”的校風要求。通過個性化的辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，並將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來為學校現代化建設而努力奮鬥。幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發展與學校長期建樹明確的校園精神不無關係。
3、重視整體文化建設，發揮校園全面育人功能
校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規範發展，學校將其納入校內製度化建設的軌道，我們在《蒼梧中學章程》裡對校園文化建設進行了明確的規定，使校園文化真正成為了校園長期建設規範化、制度化建設的內容範疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，並實施相應的量化考核，每月公佈一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功能範圍，使其教育功能得到應有的發揮。各年級考核分最高的是：高一0401班，高二年級0304班、高三年級0204班。0304班還被評為自治區級的先進班級，長期以來蒼中校園文化建設
得到紮實開展與學校重視並將其納入建設的整體範疇直接相關。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、將校園文化建設與學科教育結合起來
學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。為此，我們將時事教育與政治課的教學結合起來，通過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯播》的方式，引導學生關心時事，關心社會、關心改革開放，讓學生了解社會和學科發展資訊，樹立遠大理想。與此同時，發揮各學科特點和優勢，在面上滲透思想教育的同時，通過每學期舉行一至兩次學科專題講座，營造濃郁的學科文化氛圍，例如，我們以學科組為單位，進行了神舟飛船、生物克隆技術、西部大開發、藝術欣賞和美式英語語法特點等專題的講座，引導學生不斷擴大視野，對知識擴寬加深。另外，我們還在校園內設立了英語角，建設了地理園、植物園，增設了以展示學科發展動態為主體的大型廚窗，經常更替廚窗內容，以豐富多彩的形式，激發學生興趣。學科教學的實施使校園文化建設在校內得到縱深發展，在學生教育中發揮了潛移默化的作用。
2、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍
廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規範播音的軌道，每天廣播時間達3小時15分，除定時廣播中央人民廣播電臺新聞節目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由於學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。自治區、×××、×××領導到蒼中進行指導工作時，學校廣播室的環保宣傳板塊、櫥窗內的環境宣傳材料及學生的手抄報、黑板報，構築了保護環境、珍惜資源的良好校園氛圍，受到上級領導的一致好評。
3、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了3xxxx課外活動小組，涉及文化、藝術、體育、學科競賽等素質和能力培養內容，涵蓋學生達100，並通過定人、定責、定經費、定地點的方式加以落實。為了使各項活動得到紮實開展，學校提出課外活動作為校園文化建設和學生素質培養的方式、學生不能可參加可不參加，負責教師也不能可上可不上，其管理應納入學校的全面質量管理體系。全校4xxxx班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規範〉我踐行》”為主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內容豐富，教育深刻的活動。組織學生觀看紀念dxp、百色起義、慶祝國慶活動專題影片。使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。要求每人都要寫觀後感，收到觀後感3130篇，通過這些活動，提高了學生思想認識，激發了同學們的學習熱情。
另外，學校還通過每學年一次的文化活動周或運動會檢閱、推進校園文化活動，形成了定期舉辦元旦、五四、國慶文藝晚會，同時積極將優秀節目選縣、市級的彙報演出，獲得了兩個縣一等獎，xxxx縣二等獎、xxxx縣三等獎的獎勵；積極組織學生參加×××電子手抄報比賽，四人獲市二等獎，二人獲三等獎；開展形式多樣的讀書活動，陸薇同學的《守信心靈的契約——誠信》徵文獲區讀書活動優秀獎。結合形勢開展各類主題教育的經驗和做法，有效活躍了校園氛圍，激發了學生參與的熱情。可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況下，學校投入約1xxxx元對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。
1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。幾年來，我們除按校園文化建設的規範建設課室、實驗室環境外，還對校園的環境進行了多次的改造和調整，增設了一批層次比較高、具有較好觀賞價值的花圃，並在學生經常出入的通道高標準地張貼一批名人警句和名人、偉人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。目前我們在教學樓最顯眼的位置，寫上了“三面向”的教育目標；在中廳的兩側寫上了“誠實樸實、好學尚美、敬業樂群、務實創新”的做人要求，將《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、淨化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。
2、積極籌措資金，創設完善物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬體設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和裝置。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯堂、禮堂和課室的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，目前，學校圖書館藏書達702xxxx冊，生均擁有圖書35.8冊，學校的校園區域網通過光纖寬頻實現了與國際網際網路的對接，通過光纖系統可將課室、教職工宿舍和多媒體綜合電教室連線起來，各種教學和網上資訊可以通過網路輸送到教職工宿舍和每一個課室。這些設施和裝置的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。
回顧2022年來的工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面素質的提高，我們取得了破面豐碩的成果，有5xxxx名同學獲區級以上學科競賽獎勵、6xxxx人次獲×××獎勵、一大批同學獲×××獎勵。學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
【第7篇】2022年校園文化建設工作總結
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進
了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
【第8篇】2022年校園文化建設總結範文
一、基本認識
1、習慣不養成，一切等於零。
2、教育家魏書生說過：“教育就是培養一個人的良好習慣”。
3、從素質教育角度符合健身益智，活動增智，讀書益智的素質教育要求。
4、實際調查發現：許多成績落後的同學往往是道德行為習慣相對落後。
基於這種認識，把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上，把對學生的培養目標定位在“說文明話，辦文明事，做文明人”上。
二、文化建設的總體構想
1、主題：用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構建校園文化的核心：《我能行》。
3、口號：讓學校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。
4、目標：學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。
5、特色是：讓位一塊牆壁都說話，讓每一棵花草都含情，讓每個心靈都淨化。
三、實施過程
第一階段，重點放在外部行為習慣養成上（外部表現）
1、牆壁文化
（1）學生行為習慣：管住自己的口，不說髒話不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住自己的腿，不踐踏花草，不違規行走。
（2）學生學習行為習慣： 問題自己去發現，過程自己去體驗，方法自己去尋找，結論自己去總結。
2、採取措施：文明組（班）評比、學生會管理、舉報獎勵制度。
3、習慣養成定位。
①抓學生習慣養成立足實和小。
“習慣不養成，一切等於零”。這已成為教育管理者的共識。因此，培養學生良好的學校生活行為習慣，是實施素質教育的先決條件。基於以上認識，方下鎮xx國小從學校實際出發，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處，把教育內容落實到實處，把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面；而在“小”方面則體現：一是對學生提出的目標要求小，從點滴入手，點點到位；二是開展的活動要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
②抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處著眼，小處著手，從身邊的事抓起，從點滴事做起——以小見大。
“說文明話，辦文明事，做文明人”是學校德育工作的總體要求。“播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運”是學校德育工作的重要途徑。基於上述認識，我們在抓學生習慣養成上，注重從平常事抓起，從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學生的習慣養成落到實處，學校結合本校實際編輯撰寫《xx國小學生管理方案手冊》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎上配備專職教師。同時，學校把學生活動情況作為“文明班”評比和“評優爭星”的重要條件進行量化，有力的保障了校本課程的實施，規範了學生行為，也規範了學校的辦學行為。師生的精神面貌大有改觀。
4、日常規範具體化，標準化。
路隊行走要遵規守則，課桌擺放要縱橫成行，衛生用具放置定點到位，水杯擺放錯落有致，學習用具擺放整齊劃一，被褥摺疊要稜角分明，班務分工要細化到人。
第二階段，重點：在進行外在行為習慣養成的同時，向內在品質養成上努力——用活動管理育人。
活動一，學校提出學校生活六個一的指導意見，一切工作圍繞六個一開展活動。
為了引導學生開展豐富多彩的學校生活，適應素質教育的新形勢，xx國小從學校實際出發，認真總結一學期素質教育的實踐經驗，理順素質教育的思路，本學期提出了學校生活“六個一”的指導意見，更加紮實有效的規範了學校教育教學行為。
一、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中，為了避免選書購書的盲目性，學校分別從童話、寓言、小說、人物傳記、科學等分類藏書中，印發圖書目錄，指導學生選書購書。同時為了彌補學校藏書的不足，學校還實施了“1大於3”的讀書工程，積極倡導學生自購圖書交流閱讀，起到資源共享的效果。
二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事關心；小事、大事、平常事，時時留意。通過記錄新聞，既可以豐富生活內容，又可以培養學生善於觀察、善於思考的良好學習習慣。
三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引導學生合理安排學校生活，切實做到學習、娛樂、健身合理有序，我校特意下發了《告家長通知書》，對學生的學校生活提出了指導性的意見。讓家長從中配合，規範學生的生活習慣。
四、每人蔘加一項志願者活動。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質，根據農村特點，我們引導學生開展撿垃圾、擦洗牆壁廣告等力所能及的志願者活動，讓學生體驗生活，感悟變化，從中得到實實在在的鍛鍊。
【第9篇】2022年學校校園文化建設工作總結
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
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通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡 “寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
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經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
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3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
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四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
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【第10篇】校園文化建設工作總結
由一個總結之時到來，回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目。本年度，我校仍以“搶機遇，抓管理，提高教育教學質量；重過程，促養成，育合格中人才”為重點，以加強校園文化建設為契機，以建立“文明單位”和“十星級文明學校”為契機，在團結進取、民主合作的氛圍中，圓滿完成了各項學校教育教學工作任務。
一、加快校園環境建設 優化學校環境文化
本年度，學校在校園人文環境方面，著力營造 “三化” （綠化、淨化、美化）工程。 一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅；為各科室安裝了空調裝置；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施裝置，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化綠化進行統一規劃，使其佈局合理、規範，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從內容上重新設計了校務公開欄。 三是不斷優化校園音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內所有教育活動、生活場所潔淨。校園“三化”劃到班級，實行責任管理，開展評比活動。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與佈置的校園環境中受到薰陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺 構建學校活動文化
形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利於學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的形成。
1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的建立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、週一升旗儀式、每週主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。通過主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級學生到鄂西特委紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育；兒童節，舉行“舞動心靈 唱響童年”歌詠會、體育達標運動會活動。“五·一”和“七·一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。
3、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。為提高國小品德學科教學實效性，學校以課題形式，對國小品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，並取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。
4、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據國小生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。
5、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技製作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課餘生活，又開闊了學生視野。
6、深入開展校園讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香校園”書香校園讀書活動，形成了“讀——誦——演——寫——評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀；學校廣播站開闢讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專為學生設計了“課外閱讀積累本”；並由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。
（二）深入開展督查活動，促進教學規範。
學校嚴格執行《恩施市中國小教學管理規定》，注重教學工程規範化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，並監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，並在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，並用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。
（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。
1、積極進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理彙編。三是鼓勵教師積極申報個人研究課題。
2、開展“課堂教學比武”等常規教研活動。一是組織全員參與“課堂教學比武”活動。二是參與“五優”評選活動。活動的開展不僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研能力。
3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規範化。
4、開展校際教研交流活動。一是積極參與州教科所組織的網上教研活動。二是以教研組為中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手” 聯校教研活動。讓老師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。
三、規範師生知情意行 彰顯學校行為文化
校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行為文化建設。 教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要物件，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生髮現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。為此我校每週一下午組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保校園平安。 一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標責任書，明確了每位教師的安全教育和管理責任。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃鬆動、樓梯欄杆空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學生疏散演練。 二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“h1n1流感”流行期間，學校將消毒密度加大為每月8次（幼兒園為每天一次），並嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。
四、規範幼兒園管理，彰顯辦園特色。
1、依法辦園，規範管理。按要求配備保教人員，落實法定待遇，為幼兒園的發展提供了相對穩定的素質較好的保教隊伍。完善硬體設施，美化內部環境，優化了辦園條件。家長接送幼兒制、班級責任制、學期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規範了辦園行為。
2、開展教研，提高保教質量。教師通過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這為了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條資訊通道，也是提高辦園水平的得力措施。
3、豐富的活動，寓教於樂。豐富多采的遊戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中形成了良好的行為習慣、發展了認知能力。此外，幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動能力，使其受到潛移默化的影響。
五、不足之處及改進措施
1、如何進
【第11篇】學校校園文化建設工作總結
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。近一年來，我校全面落實《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》，我校實施了以“用心教書、用愛育人”為主題的校園文化建設。切實抓好校園文化建設，營造良好的育人環境。現結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結
結合學校實際，為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設程序。
我校始建於1935年，是鄂爾多斯歷史上建校最早的國小，為進一步傳承歷史文化，根據現有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設為依託，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為載體”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。
為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化牆等。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。
“三風”建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，在抓各項具體工作中，滲透和體現“三風”內涵，使“三風”建設不停留在口頭上，不徒有虛名，而是要真正形成良好的校風、教風和學風。文化建設的載體和陣地進一步豐富。我校重點抓“愛國主義教育”和讀書活動，在充分醞釀，反覆探討的基礎上，形成了活動方案，明確了活動目標、內容、措施和責任，確保各項活動有序有效開展，逐步形成長效機制。六一期間的校園藝術節節目豐富多彩，首屆校園讀書節從方案的制定到各項活動的組織，井井有條，內涵豐富，不僅活躍了校園文化氛圍，也給師生以展現才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。制度的修改完善和貫徹執行，“桃校之聲”紅領巾廣播站、校報“桃校之窗”、“唱國歌、隊歌、校歌”活動，宣傳櫥窗、班級黑板報和教室、圖書室及宿舍的專欄，室內外宣傳標語及展板的佈置、辦公室走廊和教師小策略研究展板的佈置，led電子屏的充分利用、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導班子成員民主評議箱的設立，堅持每週一次的教職工例會。
全體師生員工良好的精神風貌，教職工樂於奉獻的敬業精神，同學們孜孜不倦的求學態度，簡單質樸而不乏教育因素的校園環境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風。
總之，一年來，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經驗，根據《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。
【第12篇】校園文化建設觀摩活動工作總結
校園文化建設觀摩活動工作總結
各位領導:
大家好！
歡迎大家光臨我們北嶽國小視察指導工作。自20xx年開始，縣教體局確定我校為赤眉鎮北學區中心國小，服務範圍為北區五村，下轄四所分校。為了抓好本學區的基礎教育工作，我們首先克服資金困難，搞好了學校的基礎設施建設工作。20xx年，投資45萬元的教學樓竣工，投資5萬元建起電腦室，同時修建了學校大門；隨後，又採用捐款和集資相結合的辦法修好了校園花壇；20xx年，學校後院14間師生宿舍投入使用；20xx年，王建偉先生捐資20萬元建好14間新房，解決了校舍不足、各室建設不到位的難題。
為了迅速推進課程改革，落實素質教育，使學生得以全面發展，學校在抓好課堂教學改革的同時，大力進行校園文化建設。設定了內容豐富的文化長廊，給學生搭建了發揮特長、展示才能的平臺。針對學生活動、學生食堂、學生宿舍設計製作了“豐富多彩的第二課堂活動”、“世界糧食問題”、“溫馨宿舍、美好家園”等展板，在車棚、教室、圖書室、實驗室、微機室、集體辦公室等處新張貼標語二十餘條，給學生以濃厚的知識薰陶和文化浸潤。
各班教室由孩子們佈置了繪畫、剪貼、摺紙、書法、習作等展示園地，連課程表、作息時間表、班級公約、值日表之類的小細節也匠心獨運，設計得美侖美奐。走進教室，四周牆壁上的作品賞心悅目，令人心曠神怡。
寢室是孩子們生活休息的`場所，對於培養孩子們的生活能力、養成良好的行為習慣發揮著重要作用，我們加強了寢室紀律、衛生管理和寢室文化建設。潔淨整齊的床鋪，激勵人上進的標語，整齊劃一的臉盆漱口杯、牙膏牙刷和五顏六色乾淨整潔的毛巾，再加上漂亮的學生繪畫、手工作品，使一個個學生宿舍成了一個個溫馨的小家。
我校還組織成立了寫作書法、乒乓球、羽毛球、象棋、繪畫、音樂、舞蹈等十多個興趣小組，發展學生的愛好特長，使孩子們每一天都充實方法，充滿快樂。
經過全校師生的不懈努力，精心設計，現在呈現在你眼前的北嶽中心國小已煥然一新，環境簡約優美，文化氛圍濃厚，品位高雅，每個孩子都在這裡健康、快樂地成長，全面、科學地發展。
xx中心國小
20xx.4.15
【第13篇】校園文化建設總結
一、基本認識
1、習慣不養成，一切等於零。
2、教育家魏書生說過：“教育就是培養一個人的良好習慣”。
3、從素質教育角度符合健身益智，活動增智，讀書益智的素質教育要求。
4、實際調查發現：許多成績落後的同學往往是道德行為習慣相對落後。
基於這種認識，把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上，把對學生的培養目標定位在“說文明話，辦文明事，做文明人”上。
二、文化建設的總體構想
1、主題：用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構建校園文化的核心：《我能行》。
3、口號：讓學校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。
4、目標：學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。
5、特色是：讓位一塊牆壁都說話，讓每一棵花草都含情，讓每個心靈都淨化。
三、實施過程
第一階段，重點放在外部行為習慣養成上（外部表現）
1、牆壁文化：
（1）學生行為習慣：管住自己的口，不說髒話不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住自己的腿，不踐踏花草，不違規行走。
（2）學生學習行為習慣： 問題自己去發現，過程自己去體驗，方法自己去尋找，結論自己去總結。
2、採取措施：文明組（班）評比、學生會管理、舉報獎勵制度。
3、習慣養成定位。
①抓學生習慣養成立足實和小。
“習慣不養成，一切等於零”。這已成為教育管理者的共識。因此，培養學生良好的學校生活行為習慣，是實施素質教育的先決條件。基於以上認識，方下鎮xx國小從學校實際出發，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處，把教育內容落實到實處，把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面；而在“小”方面則體現：一是對學生提出的目標要求小，從點滴入手，點點到位；二是開展的活動要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
②抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處著眼，小處著手，從身邊的事抓起，從點滴事做起——以小見大。
“說文明話，辦文明事，做文明人”是學校德育工作的總體要求。“播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運”是學校德育工作的重要途徑。基於上述認識，我們在抓學生習慣養成上，注重從平常事抓起，從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學生的習慣養成落到實處，學校結合本校實際編輯撰寫《xx國小學生管理方案手冊》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎上配備專職教師。同時，學校把學生活動情況作為“文明班”評比和“評優爭星”的重要條件進行量化，有力的保障了校本課程的實施，規範了學生行為，也規範了學校的辦學行為。師生的精神面貌大有改觀。
4、日常規範具體化，標準化。
路隊行走要遵規守則，課桌擺放要縱橫成行，衛生用具放置定點到位，水杯擺放錯落有致，學習用具擺放整齊劃一，被褥摺疊要稜角分明，班務分工要細化到人。
第二階段，重點：在進行外在行為習慣養成的同時，向內在品質養成上努力——用活動管理育人。
活動一，學校提出學校生活六個一的指導意見，一切工作圍繞六個一開展活動。
為了引導學生開展豐富多彩的學校生活，適應素質教育的新形勢，xx國小從學校實際出發，認真總結一學期素質教育的實踐經驗，理順素質教育的思路，本學期提出了學校生活“六個一”的指導意見，更加紮實有效的規範了學校教育教學行為。
一、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中，為了避免選書購書的盲目性，學校分別從童話、寓言、小說、人物傳記、科學等分類藏書中，印發圖書目錄，指導學生選書購書。同時為了彌補學校藏書的不足，學校還實施了“1大於3”的讀書工程，積極倡導學生自購圖書交流閱讀，起到資源共享的效果。
二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事關心；小事、大事、平常事，時時留意。通過記錄新聞，既可以豐富生活內容，又可以培養學生善於觀察、善於思考的良好學習習慣。
三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引導學生合理安排學校生活，切實做到學習、娛樂、健身合理有序，我校特意下發了《告家長通知書》，對學生的學校生活提出了指導性的意見。讓家長從中配合，規範學生的生活習慣。
四、每人蔘加一項志願者活動。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質，根據農村特點，我們引導學生開展撿垃圾、擦洗牆壁廣告等力所能及的志願者活動，讓學生體驗生活，感悟變化，從中得到實實在在的鍛鍊。
五、每人每學期參加一項勞動創收綜合實踐活動。此項活動的開展，引領學生通過力所能及的勞動自主創收。既可以通過諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進行勞動創收，也可以引導學生通過有償家務活動豐富學生生活經歷。
六、每人學會一種技能。豐富多彩的實踐活動，能培養學生的興趣與愛好，鍛鍊學生自主探究的能力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導學生充分利用自主時間，根據自己的興趣愛好掌握一種諸如下棋、手工製作、拉二胡、養殖……等技能。
總之，遵循“健身益智”“活動增智”“讀書啟智”的素質教育理念，加強對學生學校生活的指導，對培養學生良好的生活習慣起到了重要的推動作用。
活動二，播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。這既是對學生良好習慣養成的詮釋，又為有序、有效進行養成訓練指明方向。為此我們遵循教育規律，在學生習慣養成上注重學生外在表現的同時著力打造學生的內在品質。收到了較好的育人效果。
為了深化學生學習習慣的養成，我校根據學生實際重點提出了“四個一點”的養成舉措：這四個一點是進步其實很簡單，只要你再仔細一點；合格其實很簡單，只要你再全面一點；優秀其實很簡單，只要你再自信一點；成功其實很簡單，只要你再堅持一點。
四個一點的實施，培養了學生良好的道德行為習慣，促進了學生的責任心，自尊心，自信心等內在品質的形成與發展。
活動三，“朝三暮四”
我們從學校實際出發，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，經過一學期的踐行，收到了良好的素質教育效果。得到了上級領導和當地群眾的好評，特別是得到了學生家長的支援和稱讚。在此基礎上xx國小抓學習習慣養成又推出了新舉措。
常言說：凡事預則立，不預則廢。讓學生在日常學習生活中養成制定計劃及時反思總結的習慣，是在素質教育大環境中，既不增加學生負擔，又要保證教育教學質量的有效途徑。可以與打造“有效課堂教學”並舉。因此，開學初學校在學生學習習慣培養中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習慣養成措施”。
“朝三”是指每天早晨到校前後，學生必須首先解決三件事：“今天我要做什麼”“準備好了嗎”“我打算怎麼辦”，每天通過這三問，讓學生養成按計劃行事、做事認真仔細的良好習慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲於應付的壞毛病。
“暮四”是指一天的學習生活結束後，讓學生自省自結學習情況。這四個問題分別是：“今天我做了什麼”“做得怎麼樣”“怎樣做的更好”“我還要做什麼”。如此長期訓練，使學生養成善於總結、勤於反思的好習慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學效果。
為了把此項活動深入持久的開展下去，學校組織了以少先隊輔導員為組長，以學生會成員為主體的檢查小組，對學生活動開展情況實行過程性管理，並以此作為評優爭星的重要條件。以促進學生良好習慣的形成。
活動四，孝心活動
在所有的習慣中，勞動習慣最值得推崇；在所有的愛心中，“孝心”最為可貴。基於這種認識，方下鎮xx國小在學生中開展了“孝心大行動”綜合實踐活動。讓孝心在學生中發揚光大。
（一）開展節日送“禮”活動。“三八婦女節”、“九九老人節”、“春節”等傳統節日是學生奉獻愛心，表達孝意的最佳時機，因此每逢佳節到來之際，學校都不失時機地進行節日教育拓展活動，號召學生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。
（二）開展每人每天為家庭做一件好事活動。逢年過節為家庭做一件好事並不難，難得是天天尋找機會做好事。為把孝心培養活動進行到底，讓學生形成終生堅守的生活習慣，學校把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃，並專門印製了《孝心行動聯絡卡》，實行學生家長簽名制和“日清、周查、月結”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據。有力的配合了學校開展的“說文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和群眾的好評。
活動五 志願者
為了增強學生的自主意識和少先隊員使命感，方下鎮xx國小在學生中開展少先隊志願者活動。少先隊員課間忙碌的身影成了學校一道靚麗的風景線。
（一）辦公室裡的“鐘點工”。寓教於活動之中是少先隊教育的主要原則。因此，為了充分發揮少先隊的主體意識，根據學校開學初提出的《學校生活“六個一”》指導意見的要求，組織開展了人人爭當志願者活動。教師辦公室裡每天早晨同學們忙碌的身影就是志願者活動的一個縮影。此項活動倡導了尊師良風，和諧了師生關係。
（二）廣播站裡的“實習生”。每到中午飯時，各班小喇叭裡一定準時傳來這稚嫩的童聲——“xx國小廣播站，現在開始廣播”。為了豐富學生的學校生活，提高學生的整體素質，少先隊志願者在少先大隊的倡導下，擴大了“校園之聲廣播站”。從此，國家大事、學校新聞、美文品讀、成語故事、語言童話等相繼出臺，輪流播放。志願者在編輯、摘抄、播放中增長了才幹，提高了素質；傾聽著在輕鬆愉快的環境中豐富了知識，啟迪了智慧，更重要的是培養了學生良好的學習習慣，營造了良好的學習氛圍。
（三）教室裡的“小先生”走出了教室。“你在這點行，我在那點行，互相幫助行，合作大家行。”這是xx國小校魂《我能行》中的語句。幾年來，xx國小始終踐行“我能行”的辦學理念，使“校魂”紮根於師生之中。“我能行”的理念，充分發揮每一個學生的自主能動性，增強其自信心。學生自願結對子，互為師徒共同提高。有效的培養了學生的集體主義觀念和“合作大家行”的團隊意識。志願者活動更進一步擴大了“小先生”的範圍，“大課間”“上學、放學路上”一個全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風正在形成。
自主是活動的宗旨，自強是活動的目標。通過少先隊志願者活動定能提高全校學生的整體素質，開創學校教育教學工作的新局面。
活動六，班級文化貼出來
豐富多彩的班級文化，能夠營造濃厚的學習氛圍，引領積極向上的學風和校風。為此，方下鎮xx國小創新學生管理思路，積極開展班級文化建設，受到了意想不到的育人效果。
喜歡錶現，爭強好勝，不甘心落後是學生特別是國小生的性格特點。根據學生的特點，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學生提供展示交流的舞臺。並號召各班充分利用教室牆壁、黑板報等有限的空間，開闢《美術天地》、《書法欣賞》、《規範字展覽臺》、《作文世界》、《創新天地》等文化平臺，學生通過“平臺”發表作品，張揚個性，各顯其能。
這一活動的開展，讓學生增強了學習的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學生也在不知不覺中找到了自己的閃光點，擁有了久違的快樂和幸福。
活動七，把安全教育作為一號工程
為了確保學生健康快樂的學校生活，方下鎮xx國小開展了安全教育進課堂的活動。把安全教育融入整個學校教學體系之中。突出了學校工作“健康第一，安全至上”的素質教育理念。
為把安全工作落到實處，方下鎮xx國小用“五個一”規範安全教育行為，收到了顯著的教育效果。
（一）每天一次安全提示。“注意天氣變化，適當增減衣服”；“ 騎車要注意安全，不要違反交通規則”；“不要隨意吃零食，小心食物中毒……”，這些瑣碎小事是老師，特別是班主任老師常說不厭的話題，每天實實在在的提示，猶如警鐘長鳴耳畔,讓學生時刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
（二）每週一次安全總結。杜絕安全隱患的前提在於提高師生的防患於未然的意識。因此，學校把每週一次安全總結列入到班主任的工作計劃中，讓師生在每週的總結中發現問題，在問題中吸取教訓。
（三）每月一次應急演練。學生的安全與千家萬戶的生活息息相關，食品、消防、交通等是學校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓練，是保護自己和他人免受危害的重要措施，是構建和諧校園的重要標誌。為此，學校把安全教育作為校本課程納入學校工作管理，並根據教學計劃除對學生進行安全知識教育外，把每月一次安全應急演練作為班級雷打不動的一項日常工作，收到了較好的效果。
（四）每學期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過場，杜絕師生對安全說起來重要，做起來次要，忙起來不要的糊塗認識，牢固樹立以人為本的教育理念，學校實行了“安全工作問責制”，並與績效工資掛鉤。有力保障學校的安全管理和安全教育的成效。
（五）每年一次健康查體。常言說：最好的醫生是自己，最好的藥物是時間。定時查體，防患於未然，不但有利於學生個體的健康，而且有利於防止乙肝等傳染病的發生與蔓延。因此，學校每學年都以告家長通知書的形式，積極配合學生家長做好孩子的健康查體工作。實現了有效預防，最早治療的目的。避免了學校安全事故的發生。
讓珍愛生命的意識深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學校推行的安全工作“五個一”的舉措，加強了學校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護能力，推動了學校教育教學工作的順利開展。
活動八，開展校園文化展評與學習活動
（一）《弟子規》前人頭攢動
《弟子規》是依據至聖先師孔子的教誨而編撰的學生生活規範。其中大部分內容至今仍是我們效法的典範。為了有力地配合學校開展的行為習慣養成教育，學校把《弟子規》適時納入了校園文化建設中，組織師生學習。為了紮實有效的開展學習活動，學校提出了“看”、“記”“議”、“背”、“做”五字學習法。並對學習情況分不同年級、不同時段進行檢測，以此作為學校“評優爭星”的重要依據。
（二）班級文化各顯特色
《我行我秀》、《榮譽殿堂》、《說到做到》、《星光燦爛》、《習慣養成基本法》等都是我校在班級文化建設中開闢的文化陣地。豐富多彩的班級文化，引領了健康向上的學風和校風，彰顯了學生的自主管理能力，促進了學生良好習慣的養成。其中《星光燦爛》版塊創新了對學生的評價機制，培養了學生“我能行”的各方面的積極性；《榮譽殿堂》欄目中，那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；《我行我秀》作業展評欄目裡，學生的特色作業層出不窮，人人盡顯特長和才華。成功詮釋了“你在這點行，我在那點行”的素質教育理念……。
（三）三分鐘演講“小試鋒芒”
“老師們，同學們，上午好！今天我演講的題目是《我們的班級》……”。這是我校開展的“三分鐘” 演講的情形之一。自從實施素質教育以來，為提高學生的口頭表達能力和健康的心理素質，學校開展了“三分鐘演講”比賽活動。學生演講練習定在課前三分鐘侯課時段，內容自定、體裁不限。自活動開展以來，學生得到了鍛鍊，各方面的素質不斷提高，更重要的是促進了語文教學地改革和學生良好學習習慣的養成，受到了師生的一致好評。
文化引領學生行為，活動啟智管理育人。隨著校園文化建設的不斷深入，學校的各方面的工作一定會躍上一個新臺階。
活動九，樹星、爭星人人有閃光點。
為了適應素質教育的需要，學校創新評價機制，推行“評優”“樹星”式綜合素質評價，設立了與學生素質養成相匹配的系列爭星活動。其中包括：學習之星、衛生之星、勞動之星、禮儀之星、愛心之星、團結之星、安全之星、課堂表現之星、演講之星、讀書之星、志願者之星等。同時規定：每學期爭得8顆星以上者為金星；5顆星以上者為銀星；3顆星以上者為銅星；2顆星的為雙星；只獲得一顆星的特設與之對應的單項獎等。通過爭星活動，實現了對學生多元評價，開創了學生全面發展的新局面。
活動十， “五個一”指導學生的寒假活動
為了豐富學生的寒假生活，過一個健康文明和諧的春節，我們在學生中提出了寒假生活“五個一”的指導意見。
（一）每人至少開展一次研究性學習活動。開放辦學、拓展教育是素質教育的基本要求，對學生少一些機械性作業，多提供一些主動探索實踐的機會，是新課改的根本理念。為此，利用寒假的有限時間，引領學生進行諸如“話說村莊新變化”、“春節鄉俗民情調查”、“對聯徵集”等研究性學習活動，讓學生在活動中主動獲取知識，提高應用知識解決實際問題的能力。培養學生動手動腦親身參與的良好習慣。
（二）每人至少參加一次社會實踐活動。“擁軍優屬”、“敬老助殘”、“科普宣傳”、“環境保護”等都是非常有意義且都能力所能及的實踐活動。學生每人至少參加一次社會實踐活動。通過活動的開展，體驗社會生活，感悟家鄉變化，有效提高學生社會實踐能力，增強少先隊員主人翁的責任感。
（三）用自主勞動創收或“壓歲錢”每人至少購買一本課外讀物。學會理財，指導消費，也是對學生進行素質教育的主要內容。寒假中，學生走親訪友，壓歲錢一定是一筆不菲的收入。怎樣合理利用壓歲錢，是檢驗學生良好生活習慣的試金石。為此，學校提出：利用壓歲錢每人至少購買一本課外讀物，指導學生正確消費，有效支出，以促進學生良好習慣的形成。
（四）每人每天至少寫一篇觀察日記。春節，是遊子迴歸萬家團圓的日子，從此，人的交往就會一下子頻繁起來。於是：國家大事、鄉村季風、婚喪嫁娶、鄰里紛爭、街頭新聞、家庭趣事、養生之道、致富真經等等都會在我們身邊時有發生。只要認真觀察，仔細傾聽，每個故事都是一個有意義的寫作素材。為此，學校要求學生在寒假中每天寫一篇觀察日記。以此培養學生獨立觀察周圍事物能力,養成善於思考勤於寫作的好習慣。
（五）每人和家庭簽訂一份安全文明公約。常言道：小手牽大手，文明路上走。為有效地配合社會主義新農村的建設，充分發揮學校德育的輻射功能，在假期中要求學生協同家長人人簽訂一份安全文明公約，互相監督，共同遵守。如：不亂倒家庭生活垃圾；不無節制的亂放鞭炮；不參與封建迷信活動；不做不安全的遊戲；不酗酒不賭博等。通過安全文明公約的簽訂，淨化環境、和諧家庭，促進社會的文明。
總之，“學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。”的素質教育要求，是在有目的有計劃的教育活動中實現的。
四、今後打算
我校將繼續朝著“用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光”的工作主旨,遵照《xx國小校園文化建設規劃和實施方案》的具體要求,加大工作力度，特別是在開展活動和設施配製方面，力爭在原有基礎上，不斷總結，取長補短，勇於創新，使我校教育教學工作再上一個臺階！
【第14篇】2022上半年校園文化建設階段總結
四、校園文化建設初見成效
學校通過每學年一次的校園文化藝術節、讀書節和運動會檢閱,形成了定期舉辦元旦、五四、國慶文藝晚會的傳統，充分展示了校園文化建設的成果，參加者縣中國小生田徑運動會獲得了國中組第一名、參加縣“五四”火炬接力賽獲得了國中組第一名的好成績，參加縣“金融杯”誠信徵文讀書活動有1位同學獲縣一等獎，3位獲二等獎，5位獲優秀獎，另有多篇習作在《三明日報》、《中學生學習報》上發表。目前學校師生讀書活動氛圍濃厚，學校圖書室、閱覽室、宿舍、班級……校園各個角落隨處可見師生讀書的身影，學習型的群體不斷形成，“校園之聲”廣播站每週定期播放，甜美的音色、豐富的內容縈繞在師生的心頭。美術興趣小組展示的作品總是贏得師生的嘖嘖讚賞。學校網站、《三角梅》刊物不時刊登了師生的許多優秀作品。校園的美化、古詩名句的誦讀、教師素質的提高，為孩子們打開了美德的鑰匙，在熱愛祖國、文明禮儀、誠實守信、勤奮學習等方面，進一步得到了展示，師生們的思想得到文化的薰陶轉化為良好的行為習慣、道德品質。
廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面素質的提高，我們取得了頗為豐碩的成果，有50多名同學獲國家級以上學科競賽獎勵、10多人次獲省級獎勵、200多人獲市級獎勵，一大批同學獲縣級獎勵。儘管我校在校園文化建設上取得了一定的成績，我們還是會繼續探索，結合我校特點，緊緊圍繞學校的發展主題和工作重點開展校園文化建設工作。確保校園文化建設工作的體系化、特色化、品牌化。加強校園文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。在今後的工作中，我們將在秉承歷史傳統的基礎上，在上級教育主管部門的關懷和指導下，勇於開拓、銳於創新，形成“品位高、質量好、特色明”的校園文化，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
年以來，在市局的指導和幫助下，我局堅持以科學發展觀為統領，創新體制，注重管理，認真貫徹執行市、縣關於安全生產、文明施工的各項規定，堅持“安全第一、預防為主”方針和“以人為本”思想，全面加強安全施工管理力度，為構建“和諧工...
本公司的女工工作在公司工會的領導下，堅持以黨的xx大精神為指導，認真貫徹落實xxxx重要思想，圍繞公司的經營目標，組織開展了形式多樣的崗位練兵及勞動競賽活動，切實維護廣大女員工的合法權益，充分調動了廣大女員工的工作積極性和創造...
xx年，是中國共產黨成立90週年，“xx”規劃的開局之年，也是我區蓄勢應發、跨越發展的關鍵之年。今年以來全區精神文明建設工作，按照上級文明委和區委的總體部署，深入學習黨的xx大和xx屆三中、四中、五中全會及自治區八屆十三次、市xx屆...
擔任這個職務已有半年了，在這半年裡，我做的事不多，就是前不久舉行的元旦晚會各個班委協助，共同準備的。說真的，我以前從來沒組織過這樣的活動，這次活動因為是三個班一起辦的，在準備的過程中遇到了很多問題，但慶幸的是有那麼多同學...
一年來,在科長的正確領導下,在同事們的積極支援和大力幫助下,我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名領班的職責,圓滿完成工作任務,得到領導肯定和同事們的好評.總結起來收穫很多.一、在工作中學習，不斷提高自己的業務水平作為一名收銀員領班...
今年，是楓溪街道辦事處成立的第一年，在區委、區政府的正確領導下，我辦堅持以黨的三個代表重要思想為主線，貫徹黨的xx屆四中全會精神，緊緊圍繞區委提出的加快南拓步伐，構建和諧社會工作目標，將優化經濟環境工作擺在首位，致力於土地...
執法大隊xx年工作總結及xx年度工作計劃尊敬的局領導；你們好；在即將告別xx年，迎來充滿生機和活力的xx年之際，回顧我們大隊這一年多以來，工作的開展取得了長足的進步和驕人的成績，在局領導的統籌佈署，堅強領導下，我們大隊全體人員團...
一、領導重視，健全機制，確保綜治工作順利開展我局以領導責任制為龍頭、以目標管理為核心、以創優爭先為目標、以一票否決為保證，始終把社會治安綜合治理與信訪工作作為重點工作來抓，明確目標，量化考核，將綜治工作與行政職...
【第15篇】國中校園文化建設的工作總結
國中校園文化建設的工作總結
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育(主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等);心理輔導(主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒pin”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野;“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長;“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓;在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人;教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的'局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道;美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取;進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進;“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志;文化長廊中的《中學生守則》、《中學生日常行為規範》時刻提醒著學生;巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情;學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出;彰顯個性的班風折射出班級特色;室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任;“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力;“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰;各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以縣文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。