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正文
第一篇：數控銑工個人技術總結
本人xxx，現年29歲.現在xx集團機修廠有限公司金工班。銑工工作，從事本工種3年。
一、技術工作簡歷
本人於xx年12月從xxx職業技術學院畢業，自從進如xx集團機修廠金工班，主要負責銑床工作至今，主要學習銑床操作及運用銑床加工及製作工件。
二、技藝專長
1、在技術業務學習方面：
本人自參加工作以來，在業務學習上發揚刻苦鑽研，勤奮好學的精神，不斷提高自身的業務水平。認真學習相關的專業知識，虛心向老師傅請教，幹一行愛一行，對自己幹過的工作都力求更好，對製作及處理過的工件都認真仔細，總結經驗，保證合格率達標。現已能夠掌握：運用銑床正常情況下的操作及各種零件加工製作。 在平時的工作學習上從不敷衍了事，能夠端正態度認真對待每一件工件及理論實作的考試。通過不斷的學習技術，使自己的技術水平得到了不斷的提高。
2、不斷學習新技術以適應發展：
隨著xx集團的發展，裝置也在日新月異的變化，目前的零件製作及加工已今非昔比，在我工作至今的零件不斷改造由原來的單一化到現在的多結構化。再靠原來所學的知識已遠遠不能適應當前的工作環境，因為不掌握新技術知識就不瞭解哪些零件的加工工藝，哪些部位要先加工製作，就無法更好的達到高效、精確的目的。因此我十分珍惜每次接受新技術培訓的機會，通過學習理論瞭解新技術的構造原理，通過實作練習掌握新技術的實際操作技能。同時在業餘時間能夠自覺學習有關新技術知識，遇到不會不懂得問題主動向明白人請教，不論他的學歷高低，誰會我請教誰，直到把我不明白的東西弄懂，為幹好自己的本職工作打了良好的基礎。
三、在政治思想方面：
加強政治理論學習，不斷提高自身政治素質。積極主動地參加工會組織的各種形式的政治學習，無論是學習黨中央的檔案精神，還是學習部局及黨委下發的檔案精神，我都抱著認真學習的態度，及時瞭解黨中央的方針政策，部局及段形勢的發展，領會精神實質，防止自己在政治思想上迷失方向。同時我還利用業餘時間進行了自學，通過對《鄧小平理論》及《xxxx》重要思想的學習不斷提高自己的政治理論素質。在思想上始終能與黨中央的政治思想路線以及各級領導的要求保持一致。在工作與生活中時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己。為xx集團機修廠發展作出自己應有的貢獻。
第二篇：數控鏜銑工安全技術操作規程
數控鏜銑工安全技術操作規程試題
1範圍
本標準規定數控鏜銑工崗位安全操作的要求
本標準適用於遼寧德馬重工有限公司
2安全技術操作規程
2.1工作前按標準穿戴好，開好安全會。
2.2開車前。
2.3開關機床按的順序進行操作。
2.4師徒二人操縱機床，指揮訊號均由負責，多人操縱機床要由負責，不滿的徒工禁止獨自操作。
2.5操作中禁止；加工有色金屬、鑄鐵工件及高速切削時必須戴。
2.6機床開動時，身體不許靠近旋轉部位；加工內孔時，嚴禁將頭部、手伸入內孔檢視或觸控工件。
2.7禁止開車量，應停車、切斷電氣開關檢查、測量工件；機床運轉中擦床子，清掃機床鐵屑必須用禁止用手拽鐵屑。
2.8使用吊車時，必須嚴格執行，嚴禁緊靠床身或坑沿等死角處指吊和推拉工件。
2.9裝卡定位不穩的工件必須後再指揮吊車落鉤摘繩；卸工件時要將工件吊好後再鬆螺絲。
2.10裝卡或鬆卸工件使用的扳手要符合規格，用力時要
2.11機床上的一切安全裝置嚴禁。
2.12磨刀時，必須執行砂輪機。
第三篇：數控銑工
數控銑工（中級）理論模擬試題一
一、選擇題
1、定位基準的選擇原則是（）
a儘量使工件的定位基準在工序基準不重合
b儘量用未加工表面作為定位基準
c應使工件安裝穩定，在加工過程中因切削力或夾緊力而引起的變形最大
d採用基準統一原則
2、對夾緊裝置的要求有（）
a夾緊時，不要考慮公家你定位時的既定位置
b夾緊力允許工件在加工過程中小範圍位置變化及震動
c有良好的結構工藝性和使用性
d有較好的夾緊效果，無需考慮夾緊力的大小
3、數控機床的環境溫度應低於（）
a 40攝氏度b 30攝氏度c50攝氏度d 60攝氏度
4、加工中心的主軸在空間可作垂直和水平轉換的稱為（）加工中心
a立式b 臥式c複合d其他
5、以下不屬於滾珠絲槓的特點的有（）
a傳動效率高b 摩擦力小c 傳動精度高d 自鎖
6、最小加工餘量的大小受下列哪些因素影響（）
①表面粗糙度②表面缺陷層深度③空間偏差④表面幾何形狀誤差⑤裝夾誤差
a ①②③b ①④c ①②③④d ①②③④⑤
7、數控機床是計算機在（）方面的應用
a 資料處理b 數值計算c 輔助設計d 實時控制
8、alter用於（）已編輯的程式號或程式內容
a 插入b 修改c 刪除d清除
9、刀具長度補償值和半徑補償值都儲存在（） 中
a 快取器b 偏值暫存器c 儲存器d 硬碟
10、下列哪一個指令不能設立工件座標系（）
a g54bg92c g55d g91
11、順圓弧插補指令為（）
ag04b g23c g02d g01
12、下列（） 指令是指定zx平面
a g18b g19c g17d g20
13、在下列的（） 操作中，不能建立機械座標系
a 復位b 原點復位c 手動返回參考點dg28指令
14、mlk表示（）
az軸指令取消開關b 極其軸向鎖定開關c 單節操作開關d 訊號刪除開關
15、“計算機整合製造系統”的英文縮寫是（）
a fmsb cimsc cmcd cam
16、位置檢測軟體安裝在伺服電動機的尾部的是（）系統
a 閉環b 半閉環c 開環d (來源說明好範 文網：)三者均不是
17、下列g程式碼中（）指令為模態g程式碼
ag03b g27c g52d g92
18、加工中心的加工精度是靠（）保證
a機床本身結構的合理性和機床部件加工精度b 控制系統的硬體、元件來補償和修正
ca 和 bd 以上都不是
19、數控機床機械結構特點是（）
①高剛度②高抗振性③低熱變形④高的進給平穩性
a ①③b ①②④c ①②③d ①②③④
20、機床的抗振性與以下哪些因素有關（）
a 剛度、激振b 固有頻率比c 阻尼比d 以上都是
21、當切削深度確定夠，增大進給量會使切削力增大，表面粗糙度（）
a 變小b 變大c 不變d 精度高
22、產生加工誤差的因素有（）
a 工藝系統的幾何誤差b 工藝系統的受力、受熱變形所引起的誤差
c 工件內應力所引起的誤差d 以上都不是
23、支承釘可限制（）
a 一個移動b 一個轉動c 兩個移動d兩個轉動
24、夾緊力（）
a 應儘可能垂直於推定拉麵b 應儘可能與切削力、重力反向
c 應落在支承元件上或在幾個支承所形成的支承面內
d 應落在工件剛性較差的部位
25、delet鍵用於（）已編輯的程式或內容
a 插入b 修改c 刪除d 取消
26、m06表示（）
a 刀具鎖緊狀態指示b 主軸定向指示c 換刀指示d 刀具交換錯誤警示
27、程式中指定刀具長度補償值的程式碼是（）
agbdchdm
28、偏置xy平面由（） 指令執行
ag17b g18c g19d g20
29、以下系統中（）在目前應用較多
a 閉環b 開環 c 半閉環d雙團環
30、sbk表示（）
a 選擇停止開關b 極其軸向鎖定開關c 單節操作開關d 訊號刪除開關
31、下列（）指令不能取消刀具補償
a g49b g40c h00d g42
32、數控機床的冷卻水箱應（）檢查
a 一月b 一年c 一天d 不定期
33、加工中心進行單段試切時，必須使快速倍率開關打到（）
a 最高檔b 最低檔c 中檔d 無所謂
34、加工中心加工另加你之前必須先空運轉（）以上，是機床達到熱平衡狀態
a 25分鐘b1小時c 5分鐘d 15分鐘
35、insrt鍵用於編輯新的程式或（）新的程式內容
a 插入b 修改c 更換d 刪除
36、程式中用於刀具半徑補償的指令為（ ）
a gbdchdm
37、取消刀具半徑補償的指令為（）
a g49b g44c g40d g43
38、通過刀具的當前位置來設定工件座標系時用（）指令實現
a g54b g55c g43d g28
39、下列g程式碼中（）指令為非模態g程式碼
a g01b g02c g43d g28
40、數控機床對電源電壓有較高的要求，電源電壓波動必須在允許的範圍內，並保持相對穩定，應穩定在電壓額定值懂的（） 範圍內
a 70%—100%b 75%—105%c85%—110%d 60%—120%
41、（）通常速度高，功耗大
a 主運動b 進給運動c 輔助運動d 進給運動和主運動
42、在低速切削條件下，刀具、工件切削上的微粒互相粘接而被帶走的現象稱為（）
a 機械磨損b 相變磨損c 化學磨損d 物理磨損
43、提高機床傳動鏈傳動精度的措施有 （）
a 儘可能增加傳動元件，延長傳動鏈
b 提高各傳動元件的製造、安裝精度，特別是末端元件
c 儘可能實用越靠近末端的傳動副，速度應越大，即採用升速傳動
d 以上三者都是
44、窄長定位板可限制（）
a 兩個移動兩個轉動b 兩個移動c 兩個轉動d 一個移動一個轉動
45、英文縮寫“plc”是指（）
a 計算機資料控制裝置b 可程式設計控制器c 計算機輔助設計d 主軸驅動裝置
46、自動換刀裝置應當滿足的基本要求是（）
a 換刀時間短b 刀具重複定位精度高
c 有足夠的刀具儲存器，佔地面積小d 以上都是
47、加工面在接刀處不平，故障的原因有（)
①導軌直線超差②工作臺塞鐵鬆動③工作臺塞鐵彎度太大
④機床水平度差，使導軌發生彎曲
a ①④b ②③c ①②③d ①②③④
48、加工中心的主傳動系統的特點有（）
①轉速高、功率大②主軸轉變可靠，並能自動無極變速
③主軸上設計有刀具自動裝卸，主軸定向停止等裝置
a①②b②③c ①②③d 以上都不是
49、對刀點的選擇原則是（）
①找正容易②程式設計方便③對刀誤差小④加工時檢查方便、可靠
a①③b ①③④c ①②③④d ③④
50、執行g28時，下列（） 是錯誤的
a 取消刀具半徑補償b 取消刀具長度補償
c 取消刀具位置偏置d 不取消任何補償
二、判斷題：（將判斷結果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”）
1。 刀庫—機械手自動換到系統的選刀方式有順序選擇、任意選擇。（）
2。 加工中心機外對刀儀用來測量刀具的長度，直徑和刀具形狀角度。 （）
3。 夾具在機床上的安裝誤差和工件在夾具中的定位、安裝誤差對加工精度不會產生影響。（）
4.加工中心公益方案和常規工藝方案之間的原則性區別在於:前者以"工序分散"安排為特點,而後者則以"工序集中"安排為特點.()
5.刀具長度正向補償用g43指令. ()
6.採用任意選擇方式的自動換刀系統中,必須有刀具識別設定. ()
7.夾具應具有儘可能多的元件數和較高的剛度.()
8.加工中心機床的加工公益按程式設計的需要,一般以一個換刀動作之間的加工內容為一段.()
9.用g44指令也可以達到刀具長度正向補償. ()
10.一般情況下選擇平行於主軸中心線的座標軸為z軸. ()
11.g指令稱為輔助功能指令程式碼.()
12.在管理加工中心時用管理普通機床的方法來管理即可.()
13.工件座標系的原點即"程式設計原點"與零件定位基準不一定非要重合.()
14.切削用量包括切削深度、進給量和工件轉速。（）
15.機床夾具的使用可以提高勞動生產率，並使加工精度穩定。 （）
16.在加工中心加工零件必須先進行預加工，在加工中心加工完後又得還要進行終加工。（）
17.在fanuc系統中prgram表示在mdi模式下mdi的資料輸入和顯示。（）
18.刀具長度負向補償用g44指令。（）
19.在fanuc系統中menuofset用於設定，限時各種補償量及引數。（）
20.用g44指令不能達到刀具長度正向補償。（）
第四篇：數控銑工實訓總結與體會
四個星期前，我懷著好奇而又激動的心情走進了實訓車間開始了為期四個星期的數控中級銑工實訓。然而，時間過得很快，實訓即將結束，在這段時間裡，我獲益良多。
實訓的前三天，老師讓我們複習mastercam軟體，反覆練習軟體中的加工刀具路徑，為隨後的實訓打下基礎。在反覆練習的過程中，我才發現原來自己對mastercam軟體的運用已經忘卻了不少。還好，經過幾天的練習以及老師的不倦教導，我基本上掌握了實訓所需的軟體知識。接下來兩天，老師讓我們熟悉南京華興這個模擬軟體，並且進行模擬。實訓的第二週，我們在老師講解完機床實操安全規則後，開始上機操作。開始是裝刀、對刀，接著是加工，這使得我們非常興奮。以前都是老師在教室講理論，十分枯燥，現在可以親身體會，我們都很高興，爭先恐後往機床跑。剛開始，我們都盯著刀具看刀路，生怕它會出什麼差錯。慢慢地，熟悉了機床的操作，也就沒有什麼了。接下來兩個星期，都是畫圖,程式設計,模擬,加工，還有複習理論、理論模擬。我們每天都在鞏固中進步,進步中鞏固。轉眼已經是第四個星期了，我開始感到有點壓力，或許是因為考試快開始了，我對自己的要求更加嚴格的緣故。面對即將來臨的數控中級銑工考證，我有點激動，又有幾分壓力，生怕自己會出什麼錯誤。不過，我相信自己經過這段時間的練習，應付考證是沒有問題的，而我們真正的目的是掌握。
四個星期的實訓過的很快,我學到了很多東西。在實訓的這段時間, 我掌握（xk712型）數控機床的功能及其操作使用方法、常用功能程式碼的用法、簡單程式的手工程式設計方法、數控加工的程式設計座標與機床座標的關係、學會工件裝夾及找正對刀方法、加深理解有關的刀具知識和加工工藝知識,這些知識對於我們的專業是很必要的。我們還接受有關的生產勞動紀律及生產安全教育，培養良好的生產勞動紀律和安全意識。在加工中，我們還體會到了團體精神，學習就應該如此，互相提醒、互相學習。在實訓過程中，我們遇到很多問題，有些甚至是很簡單的問題，但是實訓老師都會不倦地反覆講解，直到我們明白。在加工操作中，我們會經常出現錯誤，但是老師會一一糾正，並多次提醒我們。在實訓的這段時間裡，老師們和我們一起走過，他們不但教會了我們實訓的知識，也教我們做人的道理。實訓中，我們有說有笑，一路走過，那種工廠式的校園生活給原本枯燥無味的實訓帶來了很多歡樂。在此，我衷心的說一句：老師們，謝謝，您們辛苦了！
整個實訓，我感慨良多，現略做概述，作為個人的小小總結，以紀念之。
第五篇：《數控銑工》競賽訓練輔導總結反思
《數控銑工》競賽訓練輔導總結反思
本學期是第三年輔導學生來參加省市數控銑工技能競賽，本次競賽訓練輔導是從第7周開始的，到現在第13周為止，進行了差不多7周時間，從學生加工的零件情況來看，還算正常，現有必要對前段時間的輔導進行反思，及時總結，揚長避短，繼續搞好後段時間的訓練，爭取在市競賽中取得好的成績。
一、選人。
本次選苗子，是在以前的經驗基礎上，通過機械製圖、cad、caxa軟體的使用等三次考核，最後定下六個學生。其中機械製圖考核學生的讀圖能力、空間想象能力、自學能力，試題主要是補畫三檢視及由實體補畫三檢視；cad主要考核學生運用軟體畫圖的能力，主要是看學生的繪圖速度；caxa軟體使用是當堂教學生用caxa軟體繪了一個平面圖，考核學生對新知識的接受能力。這樣下來，對軟體使用有一定基礎的學生可以挑選出來。今後還應增加操作機床的考核，主要觀察學生操作機床協調性，發現其是否具有培養的潛質。
二、程式設計訓練。
caxa製造工程師2014是省數控技能競賽指定軟體，數控銑工比賽採用自動程式設計，但要熟練使用該軟體，要學的東西很多，因為參加訓練的學生還沒有學過這個軟體，所以本次輔導是花了4周的時間從軟體介面、平面圖、實體造型、曲面造型、程式設計等方面進行系統的學習，學生對該軟體有了初步的認識，後面是通過邊學習程式設計邊進行簡單工件的加工，加深學生對程式設計引數的理解，為合理編寫程式打好了基礎。
本次輔導完後應把學習的例項進行歸類整理，補充完整訓練題庫，召開學生座談會，聽取學生對程式設計學習的建議和意見，為今後類似的競賽輔導積累資料。
三、零件加工。
零件加工是數控銑工訓練最重要一環，本次競賽輔導採取了每天加工一個工件的方法，從對刀、程式傳輸、機床操作、選刀、加工、精度保證等完全按照競賽時的要求，通過8個零件的加工訓練，學生基本掌握了零件加工的方法，其中零件精度保證是訓練的難點，也是競賽的要點，現在學生可以在規定的時間內保證精度，但由於機床的精度、量具使用等原因，有時個別學生保證尺寸在公差範圍內還是有一定的困難，後面應重點加強這方面針對性訓練。
四、考核總結。
考核是檢查訓練效果的手段，然後進行總結，找出存在問題的原因，再進行鍼對性的改正。本次輔導，我非常重視考核，每週進行二次左右的考核，每次考核完後，組織學生進行測量尺寸評分，詳細記錄學生好的方面，不足之處，這樣學生知道自已存在的問題，後面的訓練他們能夠很好的去改正。
五、心理輔導。 賽場如戰場，數控技能比賽是以“能力為主線，以應用為目的”的賽事。數控技能比賽是在特定的環境下，考驗選手理論知識、軟體應用、實際操作能力和水平的一項綜合賽事。參賽選手要以緊張有序、忙而不亂的工作作風應對比賽中各個比賽環節。比賽中心態要平和，從容應試，要把平時從各種途徑學到的新知識、新工藝和掌握的數控機床操作技能及傳統加工經驗，最終形成具有個人特點的，較完善的數控機床加工規程，通過比賽充分展示出來。參賽也是一次學習機會，要學習別人的長處，彌補自己的不足，真正做到為我所用，通過比賽，提高個人數控機床操作技能和應用水平。實踐證明，凡是心理準備充分的，考試成績都比較理想。
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