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幼兒教師聽課心得感想精品多篇

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幼兒教師聽課心得感想精品多篇

幼兒教師聽課心得感想 篇一

四月,又是一個春意濃濃的季節,在這美好的季節裏,昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領導的關心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。

四月十四日,我懷着激動的心情,在園業務副園長餘陽瓊老師的帶領下,到昭通聽課一週。這一週的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰線上的精英、展示自己的風采,一共聽了25節課,這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學,每節課的構思、教學方法都各有所長。通過這次觀摩學習,我在以下幾個方面感觸較深:

一、幼兒教學應該以幼兒為主體,教師為主導。

如:育苗幼兒園的鄧雲老師上的那節看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學的,首先讓幼兒參與集體遊戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節在適當的背景下表演一遍,使幼兒瞭解圖片內容,然後再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內容,老師只是稍加引導,最後教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規律,徹底的實現了當今的素質教育,充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。

二、幼兒園的教學,應該以遊戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕鬆愉快的獲得知識。

如:本次活動中的兩節遊戲課,老師的組織有序,效果好,特別是雲天化幼兒園的那節室內體能訓練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶着幼兒玩遊戲。首先、在“請你跟我這樣做”的遊戲中,帶領幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領”的遊戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領幼兒練習蹲着走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的遊戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以遊戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現力。整節課都以遊戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。

三、教學方法一定要靈活多樣。

如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內容進行教學,她們選擇的內容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學方法,教學效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調動每個幼兒經驗進行擴展想象,同一樣東西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。

第四、課的綜合,應該是多而不能亂,應該突出一條主線。

本次活動,要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什麼內容都拉些進來講,一節課聽下來,不知道她是上什麼,顯得很零亂。但是有的教師,在一節課當中,為了實現一個總目標,合理的將多種教學方法、手段運用到一節課當中,雖然容入多種內容,但始終圍繞一箇中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。

第五、對於幼兒教學來説,一節課的成功,課堂氣氛也是關鍵的。

要使一節課上得輕鬆,幼兒學習起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易於與幼兒交流。

如:這次活動中,育苗幼兒園的那節認識“水”和鎮雄幼兒園的那節綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分、選材好,課的前後連接過度都比較恰當,但老師授課時就顯得嚴肅些,課堂氣氛不太活躍,因此影響了她們的教學效果。而這次活動中,凡是獲獎的幾節課,它們的課堂氣氛都比較活躍,整堂課基本上體現了三個輕鬆:一是教師教學起來輕鬆、二是幼兒學習起來輕鬆、三是聽課的人聽起來覺得輕鬆,感覺是一種享受。

總的來説,這次外出聽課,值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以後的工作中,我會盡量將這次學習中學到的先進的東西,運用於自己以後的教學實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!

幼兒教師聽課心得感想 篇二

20_年4月26日,很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天,一共6節教學活動,其中科學領域2節,健康領域2節,語言領域1節,藝術領域1節,每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特,使我收穫很多,通過這次聽課學習,我在以下幾個方面感觸很深:

一、教學設計新穎、獨特

每一節課老師的環節設計都非常的新穎,很有創新意識,靈活應變能力很強,如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課,首先談話導入,放開讓孩子自己説一説自己的好朋友,説一説好朋友的最大的本領是什麼?從而引領幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢説。接着熟悉故事,讓幼兒在一種温暖、舒心的語境氛圍下,想説、願意説,同時整個活動中老師的迴應也恰到好處,如:活動開始時,出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什麼關係?這時,幼兒有的説:他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便迴應幼兒:他們手挽着手,肩並着肩,好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語,拓展幼兒的經驗,環環相扣,最後讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動,劉老師的課不僅設計新穎,同時也充分體現了以幼兒為主體,教師為主導的理念。

二、教學智慧突出,亮點層出不窮

在教學活動中,老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織,都凝聚着老師的智慧,如利津三幼的王豔芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源於我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節,老師特別注重幼兒傾聽能力的培養,讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個環節無不滲透着老師的智慧。

三、幼兒教學應以遊戲為主線,讓幼兒在玩中學,學中做,做中悟

遊戲是幼兒園的基本活動,孩子都是愛玩的,尤其更愛遊戲,如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課,自始至終以遊戲為主,讓幼兒在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《週轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳,到最後整合練習,讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,幼兒在體育遊戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透着關愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學,學中做,做中悟。

四、教學中應多投入情感,多參與幼兒的活動過程

一節好的教學活動,不僅僅是知識的傳授,更是一個心靈交匯的心理場,比如説劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語,每一個眼神,每一個動作,都感覺很親切,感染着每一個孩子,讓孩子們敢説、想説、願意説。

總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以後的工作中要刻苦鑽研教材,不斷學習提高自身素質,完善自我,在教育工作崗位上紮實幹、努力幹。

幼兒教師聽課心得感想 篇三

一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。

這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其説坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點誇張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈台》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的遊戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收穫。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

1、轉變教育觀念,落實綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係,讓幼兒在集體生活中感到温暖,有安全感、信賴感。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便於管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背後,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨着教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,開始採用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇夥伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關係,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒説話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮,什麼地方該説什麼?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,願意去了解它,認識它,那麼你這節課就成功了一半。

王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較,更加清楚的瞭解了什麼是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱豔玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步瞭解圖形的特徵。

以上是個人的一點粗淺體會,當然,還有許多值得我學習的地方。在以後的工作中,我要刻苦鑽研教材,不斷學習提高自身素質。

幼兒教師聽課心得感想 篇四

20_年5月16日我很有幸的參加了山東省幼兒教師優質課的評比聽課活動,從這次的活動中我學到了很多,吸收了很多有營養的幼兒教學知識,從一節節生動、有趣、精彩的教學中領悟了作為新一代年輕教師的風采, 他們具有新的教育理論,靈活的思維方式,創新的教育手法,滿腔熱血的工作熱情,充分發揮了孩子們的自主性,主動性,師幼的互動性,讓孩子們在玩中學,做中學,做中得到快樂,這一次優質課可謂是人才濟濟,老師們各有千秋,各有特色,為我們奉上了一頓幼兒教育學的大餐,我身在其中,感受於其中。

本次的優質課在教學上是同課異構,就是同樣的課在不改變核心目標的基礎上,教師們進行加工、完善與創新然後以不同的方式進行教學,在今天下午的聽課中除了一節大班的課《神奇的中草藥》以外,其他三節都是小班的課《彩色的夢》,從講課中可以看出,教師的每個環節層次都非常清晰,在互動上充分發揮了師幼、幼幼、幼兒與環境之間的互動,在材料的運用上真正的做到“為我所用,為幼兒所用”,另外老師的每個提問也都圍繞着目標,圍繞着重點、難點,圍繞幼兒的已有經驗和可有經驗進行提問,由易到難,由淺入深,教師在提問中進行教學,幼兒在回答中學到知識,真正做到了老師快樂的教,幼兒快樂的學,老師們在提問時能夠關注到了集體與個別幼兒,這是我們在日常的教學活動中很容易忽視的,而且教師的提問具有啟發性,通過適宜的方式,引出新的知識,通過一種方式鞏固所學知識。

還有一點讓我印象深刻,在今天教學活動中老師們的自信深深的感染着我,在大場合中個個落落大方,不做作,不拘謹,老師們對教材的熟練把握,臨場的反應能力都讓我敬佩,這與課前的充分準備是分不開的,我們在平常教學觀摩課中緊張不自信,這都説明我們對於教材的把握,課前的準備都是不充分的,這就需要我們今後不斷學習,讓我深深的'體會到一句話“學無止境”。

説起來也很巧,在今年集團的年終考核中我所上的公開課正是小班語言《彩色的夢》,相比較之下我要進步與改進的空間還很大,讓我發現我的課前準備還是不夠充分,我對教材的把握還不夠深不夠透,對於教學過程環節的設計上還不是很巧妙,我相信這也是很多老師需要進步和學習的地方,今天雖然聽了三節課《彩色的夢》,但每一節都讓我眼前一亮,同樣的課不同的老師上出了不同的味道,不同的風格,有的老師運用了多媒體課件,有的老師則以繪畫的方式現場教學,還有的老師運用的範畫,都非常的漂亮很吸引孩子的眼球,為整節教學增添不少亮點,讓我發現《彩色的夢》還有這麼多的教學形式,這是我在教學中所沒有發現,所以説我還是不夠大膽,缺乏創新。這就需要我不斷的學習,不斷的努力。大家都知道小班幼兒的注意力也就幾分鐘,但今天下午老師們的精彩教學讓孩子們都意猶未盡。讓孩子們喜歡,讓孩子們玩得高興,這才是有效的,成功的教學,今天的老師都做到了,正因為有了像這樣的老師,使我的幹勁更足了,讓我對教材的學習與探索有了更大的動力,讓我對幼教事業的明天有了更大的憧憬,相信孩子們的明天會更好。

雖然這次的聽課只是短短的一下午,卻讓我享受了一頓教育大餐,讓我沉醉與其中,學習與其中,從這次的學習讓我學到很多新知識,同時也積累教育經驗,在今後的教學中我會多多努力,將所學習到知識運用到我的教學中,不段的完善自己,為爭當一名優秀的幼兒教師而奮鬥

幼兒教師聽課心得感想 篇五

很榮幸這次能有聽課的機會,讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采,參賽的老師們都十分的優秀,本人覺得這幾節課教學組織有序,課堂教學構思巧妙,教學方法各有所長,效果好,充分發揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在遊戲教學中快樂的學習,讓遊戲教學貫穿於整個活動,使我感受頗深,從這一節節生動、精彩的課堂中領略了優秀教師的風采,這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。

體會一:讓遊戲融入到簡單教學中。

説到簡單教學,有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金豔老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以遊戲的形式把幼兒帶入課堂,也許説到遊戲,對大人來説好像不太嚴肅,但遊戲對於孩子的成長,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發展的活動。

而金豔老師正是抓住幼兒這一特點,把遊戲融入到教學當中,首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放鬆,然後再跟着音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作,帶動了幼兒的用心性,最後再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態,看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認真的做事。所以對於孩子來説,遊戲並非是成人眼裏的隨意玩耍,而是他們認為的一種“嚴肅的工作。”這堂課的教學資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金豔老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩,帶給

我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。

體會二:以故事為情節,讓幼兒發現規律微妙變化。

受了不同顏色,不同圖形按規律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與紮實。

兩天的聽課學習,我學到很多,感受很多,收穫所得又豈只是以上二點,但我想,光是這二點,就是我要用很多的時間才能深刻領悟的,名師紮實深厚的教學基本功,駕馭、調控課堂的潛力,親切大方的教態,靈活機智的教學,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,不斷提高自己的業務水平,透過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個新的台階。

幼兒教師聽課心得感想 篇六

我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學習活動,聽了七節課,對於我來説,這是難得而又寶貴的學習機會,因此,我以十分認真的態度對待這次聽課學習,同時,也湧出了許多的感想和感慨。

這七位老師的講課各具特色,上課時教態自然、親切,語言簡練、生動,富有感染力;同時能夠兼顧羣體需要和個體差異,使每個幼兒都能夠得到發展;有的老師能充分利用教具、課件等現代化教學設備,讓幼兒有很濃的興趣,這些都是我要學的地方。在教師組織和教學策略上各具千秋,從中讓我感悟很多:

一是新的教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計,同時決定着活動的質量和效果,面向全體幼兒,全面培養幼兒的創新精神和創新能力,培養他們的實踐能力以及自我學習的能力,那麼這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來,通過課件提高孩子的學習興趣,鍛鍊了孩子們的注意力,讓孩子們傾聽,發展孩子注意傾聽的學習能力。這是值得我們學習的。

二是活動中應尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在課堂上,讓幼兒大膽發言,直言自己的見解。這樣,就及時洞察幼兒的所知所想,及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題,同時也鍛鍊和培養了幼兒的鑽研精神和自信心。

三是要重視兒童的心理髮展規律,關注兒童的經驗與興趣,並藉助現代的學習手段,使幼兒的學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程。因為教育是科學,要求真實。這就需要自己去經歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題,嘗試用孩子們的方法去活動,激發並參與活動的積極性。

所以從這次的聽課活動中,我深切地體會到單單是理論學習是不夠的,在教育實踐中不斷摸索,從而更好地提高自身教育教學活動的能力,做好教師在幼兒遊戲中的分享者、支持者、合作者、引導者以及設問者等多方位的角色。經驗是慢慢積累的,我相信只要慢慢積累我就會得到屬於自己的財富。

幼兒教師聽課心得感想 篇七

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下,老師們教學觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。

經驗豐富的骨幹教師基本功素質經得起考驗,也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗,與其説坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經驗豐富的周老師,語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點誇張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深受感染。活動中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的遊戲教學法,融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收穫。