幼兒教育培訓心得體會 篇一
首先是交流，因為現階段的幼兒沒有認字的能力，在學習語言上往往依靠聽和説，所以和幼兒有一個良好的溝通和交流是非常重要的，讓他們適應用英語的日常用語。在幼兒園裏教師和孩子們一起度過美好的一天，在這一天中通過不斷地説創造這樣的一個語言環境，通過經常反覆的聽，明白這是什麼樣的意思，形成條件反射，一聽到這樣的話就知道是什麼意思。除了聽之外，還有説，在和小朋友打招呼的時候經常的説，他們就會去模仿，慢慢的也會説，經過長時間的表達遇到問候就會脱口而出同樣的問候。
其次是課堂教學要靈活，這個年紀的孩童正式好動的時候，對外界感到十分的好奇，要調動起他們學習的興趣可以通過觀看動畫片，聽英文的兒童歌曲，還可以通過一些師生互動的遊戲來達到教學的目的。迪士尼的動畫片有英文原音，通過引導在這樣的畫面裏，會説出什麼樣的話，英語是這樣的説的，意思是什麼，讓同學在娛樂中學到知識。在聽英語歌時，也叫同學們怎麼唱，學習在歌曲中英語的表達。除此之外還有一些活動，比如説蘿蔔蹲這樣的簡單的遊戲，同學們取得名字英語是怎麼説的，在遊戲中只能用英語來表達時，就能達到重複的記憶和聯繫。
最後是不能讓孩子們產生厭倦感，此時就需要一些鼓勵機制，比如在活動中給予話語的表揚，對於獲勝者給予小紅花的獎勵，孩子們的在這樣積極的氛圍中不斷的學習新的知識，讓小朋友們對英語的興趣不會消退，從而取得良好的教學效果。
幼兒教育心得 篇二
《幼兒教育》關於環境佈置這一塊，我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園裏，環境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環境裝飾後令我深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。
在欣賞的過程中，其實不難發現，書上有不少的環境佈置都在我們幼兒園也有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，的確創意不錯。我們也有很多裝飾是很新穎的，用廢舊的硬紙板做成相框來貼幼兒的照片或者作品。用一次性的餐盤，讓幼兒用不同的顏色吹畫。這些可以説是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的時候我不得不承認，我們的環境創設也存在問題，操作性不強，不少裝飾只是“只可遠觀不可褻玩焉”，這應該算是我們的弱點了，今後我們應該考慮美觀的同時注重操作性，一切以幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境佈置，既要創新，更要讓幼兒動起來，不是隻滿足於簡單的為幼兒提供環境，而應該更注重為幼兒提供有利於參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創作性，從而體現環境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境粧飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，琮要考慮到幼兒的發展水平，力求讓每個幼兒動起來，從而發揮環境對駁的影響，進一步促進幼兒發展。
幼兒教育心得 篇三
幼兒階段孩子們模仿性強，可塑性大，是培養幼兒養成良好性格和行為習慣的重要時期。良好的學習和生活習慣是促進幼兒能力、智力和身心健康全方位發展的重要條件，注重培養幼兒良好的行為習慣會使他們受益終身，否則必然會影響幼兒以後的生活、學習以及禮貌習慣等多方面的素質。近幾年的教學實踐中，為了更好地做好幼兒教育筆者總結幾點心得體會：
一、樹立榜樣，評價引導
幼兒教師可以在班裏通過對錶現優秀者的良好行為和表現進行肯定和表揚，給大家確立學習榜樣，是讓大家完善自己行為和學習規範的一種教育方法。幼兒辨別能力相對較差，但是他們對老師的鼓勵和讚揚非常重視，所以，我們要及時鼓勵和肯定幼兒良好的行為方式，尤其是對遵守紀律、學習優秀的幼兒提出表揚，並及時鼓勵大家積極向其學習，逐漸養成良好的生活和學習習慣。比如：部分幼兒有不願洗手的不良習慣，老師可以將已養成良好的洗手習慣的孩子做榜樣給予表揚和獎勵，號召大家向他（她）學習，引導幼兒學會洗手。當幼兒積極響應洗乾淨後，我們要及時給予表揚，讓幼兒享受成就感的自豪感，從而主動養成講衞生勤洗手的良好習慣。
二、激發興趣，培養合作
興趣是幼兒學習和探索的的基本驅動力。缺乏興趣的強制性學習只會扼殺孩子們的求知慾；學習興趣可驅使幼兒在輕鬆、愉快的狀態下完成任務。同樣培養幼兒合作精神就要尊重孩子的學習規律，要讓孩子們去體會相互合作不但是一件有趣的事，而且是可以完成個人不可能完成的事，以此樹立幼兒與人合作的意識。譬如，我們可以通過活動《帶來玩具大家玩》讓幼兒懂得分享玩具分享快樂；通過《小兔落水後》故事，讓孩子們體會到幫助他人，關心他人也是非常快樂的事；我們還可以通過體育遊戲“兩人三足”等讓幼兒認識到有些事需要合作完成的道理。通過這些故事和教學活動來培養幼兒的合作意識，從而使幼兒樂於與人合作，為進一步培養幼兒的合作能力埋下伏筆。
三、尋找時機，引導探索
當幼兒對事物發表自己的見解和看法時，我們先不要指出其對錯，因為直接告訴幼兒答案，直接糾正幼兒的對錯或是直接代替幼兒去做，容易使幼兒疏於思考，失去探索的興趣和缺乏解決問題的能力。我們要引導幼兒通過自主探索，讓客觀結果來考證他們的認識，驗證或重建原有的認識和結論。
1、將錯就錯，驗證認知
當幼兒在學習和探索中出現問題時，如果我們直接代勞糾正，肯定會妨礙幼兒的探究活動，使之養成依賴心理。所以，此時我們應作出發展性反應，及時轉換成新的探究活動。比如：在“蠟燭的燃燒”活動時，有個孩子説：“老師，我的蠟燭滴水了。”我當時並沒有立即給他解釋，而是在紙張分別滴一滴水，讓大家一起觀察水和“蠟水”有何不同。孩子們通過自己的研究區分了蠟油和水的特點。
2、探索受阻，及時引導
當幼兒確實因為自身能力侷限或經驗不足導致無法繼續探究時，我們要及時給予合理的引導和幫助，否則打擊幼兒的積極性，甚至讓他們失去信心，放棄探索。在探索過程中幼兒經常產生認識困惑，作為幼師我們要善於發現問題，總結問題，幫助幼兒理清思路，最終探驪得珠，尋得問題的關鍵之所在。
四、故事引導，趣味吸引
趣味故事引導法也是一種很有效的幼兒教育方式，我們可以通過個幼兒講述一些故事情節豐富，又富有教育意義的故事，從而為他們遵守紀律，養成良好的行為習慣樹立榜樣。比如：我們在向幼兒講《大公雞和漏嘴巴》的故事時，通過讓幼兒扮演故事中的角色，演繹故事，讓大家明白愛惜糧食的道理，然後再在吃飯時提醒幼兒，這樣掉飯粒，扔饅頭皮現象明顯減少，潛移默化中養成珍惜糧食的好習慣。
三、培養閲讀，娃娃抓起
（1）我們應該積極為孩子們構建舒適的的閲讀環境，如：建立班級閲覽角、電子閲覽區、有聲圖書區。還要努力為孩子們提供種類齊全的適齡圖書資源，並訂閲適合幼兒年齡的多種報刊，如：《幼兒畫報》、《嬰兒畫報》、《多****寶》、《嘟嘟熊》、《我們愛科學》等等，這些畫報、圖書圖文並茂，情節豐富，能為幼兒提供豐富的閲讀資源，充分激活孩子們的閲讀興趣。
（2）幼兒家長也要根據家庭的實際情況儘量為孩子提供學習和閲讀的環境，如：小書架、小書櫃、小抽屜鄧，讓孩子的書刊有地方擺放，便於隨時翻閲圖書；另外，家長最好根據實際情況定期為孩子更換新的書籍；幼兒教師也應該在家訪過程中及時瞭解和幫助家長為孩子們創建良好的早期閲讀環境。
（3）資源共享，開展讀書交流活動。班級圖書區保障向孩子們開放，班裏同時開設幼兒專門交流自帶書刊的地方，讓大家資源共享，共同學習和進步。圖書資源分享活動，不但豐富了大家的閲讀圖書資源，而且讓幼兒體會到合作與分享的意義和樂趣，一舉兩得，何樂不為！
（4）給幼兒充分的閲讀時間，讓大家有時間試着學習讀書。教師可以分時段地在幼兒早晨來園、午點以後、放學等家長時，積極誘導和鼓勵孩子們自主翻閲圖書，這樣每天差不多可以保證有三十分鐘以上的自主閲讀時間，同時，幼兒教師要注意深入孩子們中間與幼兒分享閲讀，共同閲讀。
幼兒教育從點滴開始，周而復始、不斷強化，循序漸進、潛移默化，只有這樣才可以讓孩子們養成良好的生活和學習習慣。作為幼兒教師我們要有耐心，不怕煩，和孩子們打成一片，及時從孩子身上看到他們的閃光點，並加以鼓勵和表揚，給大家樹立學習榜樣；也要注意發現孩子的不足，並及時給予指導改正。揚長修短，才是成長之路啊。
幼兒教育培訓心得體會 篇四
通過教師招聘的層層考試，終於如願以償的成為二七區20xx年的新教師。回想準備筆試時的艱辛，準備面試時的緊張，整個準備過程都是處於高壓狀態，精神緊繃，但從未想過放棄，因為我相信努力的付出會換來期待已久的結果。接着是二七區為新教師準備的為期兩天的培訓，這兩天的培訓讓我的思想更加充實，讓不知所措的新教師能夠在今後的教學工作中能夠順利展開教學，以下是我兩天培訓的心得體會。
首先加入二七區的教師隊伍覺得特別幸福，其次特別感謝二七區為我們精心準備的培訓。培訓的開班儀式中我瞭解了二七曾經的輝煌，體驗着二七此時的魅力，憧憬着二七未來的美好。接下來的培訓也是由各位領導老師精心準備，胡建玲老師告訴我們在對待工作的時候要愉快接受、創新完成，務實重幹、執行合一，賞識包容身邊的人。我想我們真的這樣做的話，工作會出色完成，也會感到幸福愉快。另外胡老師給我們發了swot表，讓我學會對自身進行分析，只有充分了解自己，才可以更好地展現自己。胡老師也給我們提出了一些工作中的建議，多讀書、多聽課、多思考、多積累、多請教、多交流，這樣我們可以在工作中逐步積累知識，逐步提升自己。
張方老師給我們進行了班主任工作的培訓，她作為一名優秀的班主任，和我們交流期間，字字句句都透露出與學生相處的幸福，這令我羨慕不已。期間老師也一直鼓勵我們只要有機會就當班主任吧，因為班主任和普通的學科教學老師真的會有不一樣的感受，此時我在想自己所教學科為國小科，是否有做班主任的機會，但無論自己是否有這樣的機會，聽聽張老師的教學經驗，也會讓我受益匪淺。作為一名新教師，首先我需要向書本學習，老師建議我們可以認真閲讀本學科的雜誌，因為雜誌中的觀點新穎，我們可以將其中的觀點應用到自己的實際教學中，我們也可以閲讀相關的經典書籍，看看這些一線的教育專家是如何進行教學的。其次是向名師學習，老師提到了竇桂梅，選擇一個名師，研究名師光環下付出的努力與艱辛，他們成功的經驗，他們的愛崗敬業，他們的工作智慧，他們的勇於挑戰，他們的努力付出都是我值得學習的。最後要抓住各種鍛鍊自己的機會，在活動中鍛鍊和提升自己。當我聽到這個觀點時，似乎看到了自己未來工作的希望，因為是國小科，要想提升自己，就要積極參加各種活動，不管結果如何，但在準備活動的過程中必定會給自己帶來收穫，因為過程本身就是一種成長。接着給我們提了教師專業發展中的一些策略：一本教案集、一本反思日誌、一個記錄階段性計劃目標的本子、一個貼身的本子。
齊華老師給我們的培訓是讓我收穫最多的，她先從二七的“多彩教育”“多彩課堂”進行介紹，讓我明白了二七的教育理念，在這個理念的帶領下進行教學工作。有了理念指導，接下來便是如何備課了。備課內容就是做教學設計，對教學資源的組合與利用，對學生的分析和研究。備課的方式就是藉助教參，研讀教材；藉助觀察反思，研究學生；藉助課標，把握程度。具體的備課就是從確定教學目標，明確教學方法，設計教學過程，設計作業四個方面進行的。教學目標的確定是細化課標，具體來説就是根據課程標準找到課程目標，進而確定學段目標、學年目標、單元目標，最終得到課時目標。設計的教學目標要有可觀察、可檢測、可解釋的特徵。另外，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標是我所熟知的，但是這次才意識到三維目標是不能分割的整體，不能分開敍寫。老師緊接着又講解教學目標的敍寫要有行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度四個成分。那麼具體應該如何寫呢？第一步，解析內容標準，確定關鍵詞。第二步，分析關鍵詞，構建概念圖。第三步，根據概念圖，分解行為動詞。第四步，根據概念圖，確定行為條件。第五步，根據概念圖，確定行為程度第六步，綜合上述分解，敍寫學習目標。最後總結了備課主要包括備課標、備教材、備位置、備資料、備教參、備學生、備目標、備方法、備過程。根據教學目標來確定學習任務，設計評價標準，選用合適的評價方法，設計教學活動。齊老師關於備課的詳細描述，讓我對備課有了清晰的思路。接下來又講解了上課時注意的問題，教學的底線，提升教學能力的途徑等等，結合她的成功經驗給我們講解了這麼多，讓我受益匪淺。
兩天的培訓讓我接觸到很多新的理論思想，很多一線的教學經驗，短短的時間能夠學到這麼多的內容，真的非常感謝二七區為我們的安排，感謝講課專家們的經驗傳授，也期待自己在二七的教師隊伍中能夠快速成長。
幼兒教育心得 篇五
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的都希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪傑。然而由於各種原因，結果往往事與願違。怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育，便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，父母的對孩子的影響是非常巨大的。下面談一談自己的幼兒教育心得。
一、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。
孩子對任何新鮮事物都充滿了好奇心。因而，當孩子提問題時，家長應該用規範的語言，而不是用孩子幼稚的語言，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱。孩子的問題往往很多，家長要認真理解孩子提出的問題，儘量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心理。但也不要急於向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
二、不要讓“為什麼”成為一種挑戰。
當孩子不想執行你交給他的任務時，他們常常會不停地問“為什麼”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是説“為什麼我非得……” 家長就用一句簡單明瞭的話回答他，例如説：“你必須到牀上，因為馬上要睡覺了。”心理醫生指出，如果你的孩子還是問個不停，可以運用“以不變應萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到牀上。或者運用置之不理的技巧，不理睬孩子的問題，並且事先做好不因孩子糾纏而發怒的心理準備。家長只重複最初的説法而不去回答他的問題，孩子按你的要求去做時就要表揚他。
三、讓孩子養成説話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要説話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，並讓他了解説話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會不想做，會賴皮，家長可以對他説“你可以説話不算數，我以後也可以説話不算數，答應你的事情也可以反悔，這樣才公平。”他一聽家長也要説話不算數了，就開始反悔了，因為他想要做説話數算的乖寶寶。從那以後，他一定會養成説話算數的好習慣。
四、培養孩子誠實、善良的性格。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解皮諾曹會從木偶變成孩子的道理。小孩有時會撒謊，就跟他們講些關於這方面的故事，告訴他們，撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情，只要敢承認就是好孩子。同時，孩子需要什麼，合理的就滿足他，不合理的會跟他講清楚，不要跟他討價還價，更不能讓他養成亂花錢的習慣。
幼兒教育培訓心得體會 篇六
時間飛逝，轉眼幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶着迷茫帶着疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進入幼兒園，我每一天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講台上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價【】值，感覺自我已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：遊戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自我真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師範專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥着我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先務必樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來幹，努力追求稱職；把幼教當成事業來幹，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每一天重複同樣的工作的時候，當我們應對不講道理的家長的時候，當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使最近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確應對職業倦怠。首先，擺正心態。因為欲求一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢？
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，並加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。
幼兒教育心得 篇七
讀了《幼兒園教育》中關於環境佈置的一些板塊，我深有同樣的感觸，孩子生活在幼兒園裏，環境就是影響孩子的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之後令我更加深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應該有不同的環境伴隨着孩子們度過，讓孩子們在綠色環境下健康成長。
在欣賞的過程中，其實我發現，書上有不少的環境佈置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也並不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板製做的星星還面帶笑容，像和小朋友們眨眼似的，這種裝飾起來，視覺效果也很不錯；還有用綠色彩紙製作的柳樹條還揮動着柳葉，為孩子們開闢了綠色的童話世界；經過教師們的精心設計也伴隨着孩子們的喜愛走進了幼兒園，室外兩面牆體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談論它們。在我們園裏的每個班級又都是教師和孩子們精心營造的天地，中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜歡的；大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題；大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創藝，表達了教師和孩子們的喜悦心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在着一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可近看”，這應該算是我們的一個弱點了，今後我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境佈置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是隻滿足於簡單的為幼兒提供環境，而應該更加註重為幼兒提供有利於他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
通過看書欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。