學習《新課程標準》心得體會
在2011年版的課標實施了10年後，隨着教育的不斷髮展，必然存在一些與新形勢新要求不適應的地方，需要不斷完善。2022年4月21日，新課標應運而生，和2011年版的課標相比，此版課標完善了培養目標，優化了課程設置，並且細化了實施要求。新版課標讓廣大一線教師“有標可循，有標可依”在新課標的引領下，作為一線教師需要積極轉變觀念，不固守舊經驗，積極主動應對新時代的新挑戰!
1、新課標的修訂原則：堅持目標導向，堅持問題導向，堅持育人導向。最終是要引導學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
2、關於課程標準主要的變化有：強化課程育人導向，優化了課程內容結構，研製了學業質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。不僅明確了“為什麼教” “教什麼”“教到什麼程度”、而且強化了“怎麼做”的具體指導。
3、新課標明確界定了數學核心素養的內涵：指向了三個維度：正確價值觀、必備品格和關鍵能力。表述為“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言描述現實世界。
4、新課標在課程實施上提出了教學建議：要制定指向核心素養的教學目標，整體把握教學內容，選擇能引發思考的教學方式，加強綜合與實踐教學，注重信息技術與數學教學的融合。其中要重視大數據、人工智能等對數學教學改革推動作用，改進教學方式，促進學生學習方式的轉變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標提出評價建議：發揮評價的育人導向作用，評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實際教學活動中要着重應用。
總之，新課標的實施對教師提出了更高的要求和挑戰。在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養，改變課堂模式，注重學生數學核心素養的培養。