學習反思心得體會篇1
新課程的實施，更新了教師的教育觀念，改善了學生的學習方式，在課改教學課堂上呈現了一道亮麗的風景線，煥發了課堂教學的活力。通過《新課程推進中的問題與反思》的學習，結合自己的教學實踐以及對平時所聽課改研討中的一些實際問題進行反思，我覺得當前我們學校教師上課時沒能將課程改革的精神實質落實到教學中，分析其原因，主要是自身存在以下問題：
一、新課程理念“消化不良”。
教育思想、教育觀念的轉變是一個漸進的過程，又是一個新舊矛盾劇烈碰撞、此消彼長的過程。一些教師由於沒有將新課程理念真正內化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教育教學行為。目前，在新課程教學中就存在一些誤區，一是在優質課的評選中，一些教師追求形式上的熱鬧，而忽視課堂的實效性，認為課堂“動”起來了，學生“站”起來了，就是新課程教學，課堂表面不在是以前的滿堂灌了，就是新課改所倡導的“活”的課堂。一堂課下來，學生真正學到了什麼呢？學生除了“鬧過”、“喊過”，真正收穫、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考，沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到教育教學行為中去。二是教師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的“一道風景”。認為有了合作才是新課堂教學，而忽略了合作的必要性和實效性。教師對學生合作小組缺乏有效地搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效地創設和渲染，對合作的評價往往側重個人;三是追求課堂教學手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用投影機，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學生則玩個不息，課堂看似熱鬧，學生實際上一無所獲；四是課堂評價機械單一。新課程強調對學生的尊重和讚賞，有的教師就是“你真棒”，“好樣的”等一些機械性的語言，對學生的評價缺乏個性化和針對性，學生也是霧裏看花不知誰對誰錯。
二、重教學手段變化，輕實際效能
一提起課改，有人就認為要教學手段現代化，而要教學手段現代化，就非得使用多媒體不可。於是教師就説什麼學校條件差，沒有多媒體，沒有投影機，搞不好課改。誠然，現代化教學手段能夠豐富課堂教學的內涵，拓展課堂教學的空間，但它畢竟只是一種為教學服務的輔助手段，不可能也永遠替代不了課堂教學的本身，使用現代化手段並不等同於新課改，新課改也不僅僅是採用一些現代化教學手段那麼簡單。新課改改的是內涵，是實質，而不是外在的形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現以學生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化的教學手段，也能推進新課程改革。
三、課程目標把握不準
新課改教學目標是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維一體的有機結合。“三維目標”應該是有機地滲透在教學過程中，然而有的教師注重了學生學習方法的指導，卻弱化了對學生的基礎知識和基本技能的培養，有的教師還在“雙基”教學的困境中掙扎，課堂教學中厚此薄彼的現象依然嚴峻。
四、現行評價體系與全面提高學生素質的矛盾突出
現行的評價體系存在的主要問題表現為：
1、評價內容仍然過多側重學科知識，特別是課本上的知識，而忽視了實踐能力、創新能力、心理素質以及情感、態度和習慣等綜合素質的考查。
2、評價標準仍然過多強調共性和一般趨勢，忽略了個性和個性的發展的價值。
3、評價手段與方法仍以傳統的考試為主，仍過多地倚重量化的結果，而很少採用體現新評價思想的、質性評價手段與方法。
4、被評價者仍多處於消極的被評價地位，基本上沒有形成教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。
5、評價的重心仍過於關注結果，沒有形成真正意義上的發展性評價。
這些問題的存在是新課改的極大阻礙，結全面提高學生素質帶來一定的難度。新課程改革的提出，學生的發展除了“知識與技能”，還包括“過程與方法”、“情感與價值觀”，除了學科的學習目標，還有一般性發展目標，除了學業成績，還有學習態度，創新精神，動手實踐能力，解決問題的能力，科學探究的精神以及健康的審美情趣等。無論怎麼的分類，這些都是一個人全面發展的方面，也是適應社會發展的要求所應儲備的素質。
學習反思心得體會篇2
這些天我一直在反思，的確，是該好好想想的。
走在街道上，頭一直低着，看着筆直的道路，我在回顧自己所走的這十幾年的路，不能用簡單的對與錯來衡量，我只是覺得自己走的太曲折，太累。有些不值得。
20年我以不錯的成績考入了這裏的一中，可是一年半過去了，我除了看了不少小説，感受了不少孤單和無助，我還有什麼？我兒時的玩伴在我去找她想和她聊聊的時候説要看電視，只是我一個人雖然知道她不會來依然站在橋邊看着我們兒時的樂園，看着太陽慢慢落山，眼淚不時的落下只是每次都很短暫也不覺得悲傷。她上學走了，或許以後也不會和她聯繫了吧。那樣自己一直念念不忘的友誼在時光的推進中化為了烏有，我也該忘記了，是該忘記。
有人説我是一個多情的人，今天我才覺着這話很對，也知道了多情的含義。至少我覺得要想把學習弄好就應該不要有那麼多的情存在，那些情會牽絆着自己的步伐。
……
一年半我大部分的時間都撲在了小説上，活在自己一個人的世界，自以為是的活着，用自以為懂事的雙眼看着這個有着太多污垢和悲傷的世界。我以為我有自己期待的夢想就可以活得不錯，我以為我可以用自己的文字温暖那些悲傷的人，可以讓他們快樂，我以為我可以按照自己的意願活着幹自己喜歡的，不想幹的就丟開……有着太多的自以為。
錯了，都錯了。我終於明白了老師説的我所渴望的都太過於理想化只能存在於想象中。
有一句話説“走過了就不要回頭”，現在我覺着這話只適合騙騙小孩子。人總是得長大的。我不得不承認我後悔了。後悔所走的這一年半。
外面天該黑了，又是夜晚了。
以後要告別以前的自己了，告別以往的日子，好好學習，不再放縱。
22年，從新來過！
學習反思心得體會篇3
在講座之前，老師用幾句簡單的話介紹了自己，聽完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學時的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大學時的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽着有點困難，但是總覺得有種親切感。
孫老師主要講的是教學技能————如何有效觀課、評課、議課、教學反思。在前面陳清風老師講的是教學常規————如何備課、上課。我認為這兩節課對我們來説都很重要。我也認真地做了筆記，也想談談自己的一些感受：在我工作的幾年中，我其實挺喜歡備課、上課的，可不知怎麼地總是不喜歡觀課，其主要原因是害怕評課、議課，我也發現這不僅僅是我有這樣的反應，有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心裏面都很明白，讓我們在教學上提高最快的方法就是多觀課、多評課、多議課、教學反思。聽了孫老師的講解之後，我覺得我們這些老師不願意做這幾樣事的主要原因是沒有掌握它真正的意義所在。不過，我現在也已茅舍頓開、恍然大悟。我明白了觀課議課能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業水平，促進教師專業發展，這比聽課評課有一定的優勢。
我們在觀課和議課是一定要積極主動地思考。仔細觀察學生的學習動態，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯繫情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察教學中學生的掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？相信所有的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經幾輪試講，反覆打磨教案，精心捧出成果。而聽課老師，事先對這節課一無所知，臨時坐進課堂。一節課觀摩下來，首先要對講課的老師的教學情況依項打分。如果有評課的要求，就會聚集老師來評論一番，或者給予高度的肯定，或者以譭譽參半。這種情況下，上課的老師都表現出很謙虛的樣子，之後，就會心裏暗暗下決心，不是萬不得已，就決不開課了。而且結合我這幾年的工作來談，我也發現了教學反思在教育教學工作中的重要性，雖然他好像是可有可無的，但我認為卻是非常必要的。教師通過課常觀察，個別訪談，形成性測驗等多種方式，及時瞭解自己的教學效果，反思這些方面，對自己的後續教學有很大的好處。
總之，無論是教學中的那個環節，對我們教師來説都是非常重要的，一定不能忽視任何一個細節，否則，將無法達到這節課最好的效果，聽了這節講座之後，對我今後的教育教學工作有了很大的幫助的，我也一定要努力把每一個環節做好、做細。
學習反思心得體會篇4
教育無小事，關鍵看落實。20xx落實年提的好。在當前的大形勢下，有的人敢於擔當，勇挑大樑；
也有的人畏手畏腳，瞻前顧後。發生在教育的這幾件事，有其偶然，更有其必然！最關鍵的，就是思想滑坡、管理失衡、顧此失彼、亡羊不知補牢！與之對應的，就是嚴格落實有關要求，把教育當教育來抓，抓到實處，抓出成效。
強學習，我們學什麼？要學政治，要強思想，要精業務。唯有構築牢不可破的思想陣地，才是立於不敗之地的基礎。時代在進步，學習也要步步緊跟，不要抱老思想，老是説以前怎樣，要在新形勢下着眼未來，提升學習的高度，唯有這樣，才能不被披着新衣出現的“老花樣”迷糊了雙眼。紅領巾上的廣告，不就是一則這樣典型的反面教材嗎？打着“福利”一樣的旗號，滲透本該神聖的紅領巾。被滲透的參與方，就是典型的被腐敗的新花樣所矇蔽了。如果加強一下思想建設，看透對方的新花樣，怎麼可能出現這樣低級的錯誤呢？
提站位，怎麼提？如果不能做到自發自動的提高自己的站位，那就要通過“強提深促”這樣的活動來達到。認真學習，反面事例引以為戒，相關要求熟記於心，站在新高度，着眼新未來。更關鍵的，是政治站位。作為教育，培養的是祖國的未來，是決不允許烏七雜八的事情侵蝕校園這方淨土，侵蝕孩子單純的心靈。因為自己站位高，當有這方面的問題要露頭角的時候，就能提前預防，有的放矢。
深反思，反思什麼？反思自己以往的工作，有沒有不符合規範的問題，有沒有可以做的更好的地方，甚至有沒有違紀的問題等等，唯有深刻反思，才能不會老問題一直是老問題，陳規陋習一直得不到改變。還要反思別人做的好和不好的事情，怎麼學習和避免。比如考試出現的提前發答案問題，就是一種疲沓現象，老以為沒問題，和以前一樣，疏於檢查，釀成大錯。如果時常能把反思放在首位，任何工作放到面前都能認真對待，怎麼可能出現這樣的情況！還要思考將來的工作，如何才能更好，如何才能創新等等。思想唯有不斷的思考，才能不斷的被激發活力，才能精益求精！
促整改，關鍵在落實。問題出現了，就要整改，整改就要有措施、有落實。任何沒有落實的措施都是紙上談兵。我們看到，同一個地區，第一個紅領巾問題出現，整改的落實就不夠理想，才導致獎狀的問題出現。兩者之間，看起來沒有關聯，但怎根本的關聯就是整改不到位、落實不到位。或者説是整改在會議室，落實在雲端了！
作為教育一線的老師，我們可以通過增強學習築牢自己的思想陣地，有牢固的思想陣地的教育者，才能站穩政治角度，把握政治方向，培育又紅又專的國家棟梁。在教育教學的過程中，更要時刻反思“立德樹人”的總指揮棒，及時整改自己做的不到位的地方，不斷進步。
“強學習、提站位、深反思、促整改”是一個連續的過程，是一個需要時刻注重落實的過程。我們相信，通過這樣的過程，教育的天空會更藍，校園的環境會更好，祖國的學子，會更好的成長！
學習反思心得體會篇5
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。人生就是不斷學習的過程，因此，這次培訓對我們來説是莫大的幸運。通過此次培訓，我獲益良多，以下就是我的心得體會：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融為一個集體。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏鋭，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業，就要懷着一顆為孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，
一個國小語文老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢着愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
學習反思心得體會篇6
上了九年級，雖説沒有學到癲狂，但相比於大部分同學來説，我算是學習比較主動和自覺的了。在整一個九年級學年，成績十分穩定，名次也總能保持在班前三，年級二十左右。（年級500來人）
在九年級上學期期末考和三次模擬考中，我的名次基本就穩定在十幾名，波動幅度還不及五名，對於我們學校每年有將近五十人能正取上市一中這已經可以説是十拿九穩了。可遺憾的是我不享受指標生的政策，若是加上指標生的二十多個名額，我也許心態就能放得更平穩吧。
班主任私下找我談話時，把我和班裏另一個學霸作對比，説盡管他是有年級前十的水平，並做到了，但他二模時卻馬失前蹄考了四十多名，相比之下，我還是比較看好你，會考求的是一個穩字，從你這幾次模擬考看來，你的知識是十分紮實的，你保持好目前的學習狀態，直到會考，正取一中是絕對絕對沒有問題的，沒什麼好擔心的。
不僅是班主任，幾乎所有我的任課老師都是這樣認為的，我的好朋友也對我有鼓勵，其中也不乏有戲謔地調侃我需要正取的艱難。
我不知道這有沒有對我造成正面乃至負面的影響，在接下來的複習時間內，我依舊很努力地學，緊跟老師的步伐，自己也一套一套地刷着模擬卷。一次次模擬考的喜訊也沒有讓我得意忘形，我依然腳踏實地地學着，認真迎接着會考的來臨。
我其實不願回憶會考那三天的情形。
母親請假在家陪我。考語文是第一天的下午。我很緊張，以至於我不停地向我母親重複着“我很緊張”這四個字。母親説，我有考上一中的實力，考不上，也就屬於不可抗力因素，去二中也沒什麼大不了的。
臨近考試，我的心就像懸在嗓子眼上了，我不停地咳嗽，在痛苦後得到喘息，可是一旦想到會考，我的心就會再一次地緊縮，進入下一次的死循環。睡不着覺，我想着能去早點學校臨時抱下佛腳，後來發現簡直是痴人説夢，離考試開始還有三十分鐘，我們就早早地進入了考場。
乾等的時間簡直是種煎熬。語文卷子發下來了，我看了一眼作文題，沒做思考，拔筆就開始寫前面的題目，生怕像以往一樣時間不夠，慌慌張張地寫作文。隨着時間的推移，我漸入佳境，慢慢也忘記了緊張，我專注於筆下的題目，似乎會考與平常的各種考試也沒什麼區別。直到——“距離考試結束還有十五分鐘的”提示音響起，作文還沒寫完，前面還遺留着選擇題的我着實慌亂了陣腳，我急忙趕完了作文，通讀一遍，趕忙着手於前面兩道令我兩難的題目。一道三分啊，我可輸不起啊，我暗自提醒自己道，我拼命地尋找選項中的邏輯漏洞，時間一分一秒地流逝，我記得那時我清晰地聽到了自己的心跳聲，漲紅的臉龐的温度寫滿了窘迫。
“蒙一個吧，沒時間了。”
“要是我真找出錯誤的原因了呢。”
“別想了，想不出來的，白白浪費這時間，還不如去檢查一下錯別字，那個錯了才虧啊。”
“再看看。”
“算了吧，走了。”
我寫下了我沒有依據的選擇題答案。
過了一會兒，鈴響了，語文考試結束了。
我那時心想要是語文選擇題全對，我這場考試就穩了，畢竟我作文寫的不錯，其他的，至少不會太離譜吧。
我太天真了。
學習反思心得體會篇7
怎樣才能學好化學這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以後學習起來就比較順利。我在此談幾點自己指導九年級學生學習化學的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
1．明確學習化學的目的
化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今後搞科學實驗打下基礎。
2．課前要預習
預習的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利於發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什麼，不該記什麼，哪些詳記，哪些略記；
（3）它可以節省課後複習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課後複習和做作業的時間；
（4）它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。
預習的方法是：
（1）通讀課文。通過閲讀課文，瞭解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什麼不同，這樣就能取得良好的學習效果；
（2）掃清障礙。在讀課文後瞭解了主要內容的基礎上，聯繫已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時複習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，温故知新；
（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙後，在對新知識有所瞭解的基礎上，思考課文後的習題，試着解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。
3．聽好每堂課
課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟着老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。
4．認真記好筆記
要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課後複習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補充筆記；
（2）實驗筆記；
（3）改錯筆記；
（4）系統筆記。
5．認真觀察和動手實驗
在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象；其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。
6．課後及時複習
複習要及時，不能拖。複習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以後順利學習打好基矗複習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反覆讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。
7．認真完成作業
做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節後習題和章後複習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在複習好了以後做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，並儘可能地把做過的作業都記在腦子裏，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。
8．學會閲讀課本
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用於預習，通過粗讀，瞭解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個小標題的內容輪廓、大致思路，瞭解有什麼實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心裏就有了底。精讀，可以瞭解教材的重點和發現不理解的問題，聽起課來心中就有數。精讀是認真地讀懂並理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯繫起來。精讀主要用於課後複習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。
對於比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反覆讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書筆記的習慣。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。
9．讀化學課外讀物
想學好化學，要重視閲讀課外讀物，例如《中學化學教學參考》、《中學生數理化》、《課堂內外》等雜誌和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發，重視能力培養；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文並茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學生的好朋友。
10．參加化學課外活動
要利用課餘時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學牆報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。
學習反思心得體會篇8
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個月來在陝西師大遠程培訓平台上學習培訓，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了昇華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的`實施有了深刻的瞭解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。
每一位專家學者淵博的學識、高深的專業素養使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家，真的很敬業，在培訓的過程裏全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收穫也較多。
一、課程設置靈活表現人性化，自主選擇性強。
網絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網絡上進行培訓方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風範，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用；課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉教授的《教師專業成長》，張教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張教授《在參與中學習和行動——教師培訓發展的新取向》、焦教授《技術支持的教師專業發展》、白老師《網絡學習如何才能真正發生——遠程培訓平台使用解讀》、王教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬教授《現代師德修養》、劉教授《怎樣做一名優秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業知識性濃。
四位專家的講座高屋建築，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉教授的《教師專業成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業知識，更重要的是對學生潛移默化的薰陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業、解惑、傳道。所謂授業，就是傳授專業知識和專業技能；所謂解惑，就是讓學生先有困惑而後得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，並把自己的思想、理念融入授業、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。
王教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處於亞健康狀態，不少人因此焦慮、抑鬱。這種狀態嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，並對教師提出瞭如何自我調節、減壓。讓我聽得如痴如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦教授和白教授的課讓我認識網絡平台如何促進教師專業成長和懂得使用網絡資源促進專業水平和提高，讓網絡成為我們學習與工作的助手，並在教學充分地運用。。
三、注重師德修養，強調班主任具有的品質。
馬曉雄、劉新科二位專家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養。如愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
同時要勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作，要富有創新精神，才能培養出創新人才。只有投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教；發揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人，“身正為範”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業知識，廣博的相關領域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鑽研的優良學風；具備一絲不苟，精益求精，文明端正，求實創新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那麼學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。
在談到如何當一名優秀班主任時，認為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因為要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題
通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業、發展、心裏健康、現代教育技術應用等做了專題講授，引發了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今後對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務，體現出培訓的人文和諧環境。
此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平台論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平台互動交流，使學員明確了今後承擔各類培訓的組織管理和服務工作。
總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今後成長髮展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積澱，教學技藝的增長，這是我的豐厚收穫，雖然時間一個月左右，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，儘管別人説，培訓只是一個手段，一個開端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後作為培訓機構培訓者教師，我將會學以致用，結合我市區的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！此次培訓讓我有收穫和思考，這些收穫不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平台互動。就像賀教授所説，培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業成長。