觀看電影音樂之聲感悟心得體會為本站的會員“印爪專業户”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。
《音樂之聲》是由羅伯特·懷斯執導，朱莉·安德魯斯、克里斯托弗·普盧默、理查德·海頓主演的音樂片，該片於1965年3月29日在英國上映。下面是小編為大家帶來的觀看電影音樂之聲感悟心得體會，希望你喜歡。
觀看電影音樂之聲感悟心得體會1
這部電影，我很早以前看過一遍，只記得電影中的音樂很好聽。如今重温，有了不一樣的感觸。
電影開場有將近兩分半鐘的時間，僅有風吹過雪地、高山、河谷、河流、平原等地的聲音，沒有人，沒有字幕。我疑惑是開錯電影了嗎?好像是什麼風景欣賞的廣告!我很煩躁，很想把這一段跳過去看一看是怎樣回事。但一點點的好奇心讓我忍住了，繼續往下看。當主人公一出場，唱出：“羣山生機盎然，處處音樂之聲，這是它們吟唱了千年的歌。山谷的樂音，充盈我心間。我想唱出，我心靈聽到的一切……”我突然覺得我是多麼不純淨、多麼焦躁、多麼世俗!
第二處讓我感悟很深的是：瑪麗婭從修道院走出來，走在去上校家做家庭教師的路上，最終到他家門口的這一部分。一開始她很迷茫：“今日會怎樣，未來又會如何”“我到底是怎樣回事”“為何我如此害怕”!大家有沒有注意到她這些語言的表述，雖迷茫，但沒有抱怨，只是在一向反問自我，並且這一狀態僅有短短的三四句話，緊之後她就給自我打氣“一位上校和七個孩子”，她停頓了一會兒，立馬説“有何可怕!”我真是佩服!我佩服她不沉淪，立刻給自我打氣;之後更讓我訝異的是她對自我的進取鼓勵，最終變成一股強大的力量。這個過程她沒有空想，而是腳步不停，不斷地向目標前進。她從沒有抱怨別人，而是看清自我!她那進取、樂觀、熱情、自信，讓我想到電影開頭～僅有如此的人，才能聽到來自大自然的美妙樂聲～對，還有她的純真、真誠。
上校帶來的男爵夫人為什麼不如瑪麗婭受孩子歡迎?這真的是感覺比語言快十倍。男爵夫人沒有用心愛孩子們，她只想得到有財富的上校，她的心機、應付、不發自內心愛孩子，最終讓她失去原本立刻屬於她的一切。而瑪麗婭用心愛孩子們，不趨炎附勢，不拍上校馬屁，她從真正對孩子好的角度出發，內心純淨而充滿愛，陽光自信而和善，讓七個孩子和一個上校都愛上了她，並且讓這個家重新擁有了歡笑和音樂!這，真讓人感動!
我反思自我，在權貴面前能否堅持自我，在別人的孩子面前能否真正地去愛。瑪麗婭，讓我想到“不獨子其子”這句話。她雖然是去當家庭教師，但她並不是應付完自我的差事就好，不是討好上校用哨子管好那些孩子就好，而是把那些孩子當自我的孩子去愛，才真正地影響了別人，進而改變了別人。
一部值得一看再看的電影!
觀看電影音樂之聲感悟心得體會2
《音樂之聲》是一部很有名的教育片，在學校學習時教師也曾帶我們賞析過。而這次是第二次賞析這部影片，與第一次相比，感觸頗多，也改變了自我的很多看法。
從影片情節來看，講述了一個很簡單的故事：一位自由奔放的年輕修道女瑪麗亞被送到特拉普船長家做家庭教師。他們家共有七個孩子，特拉普船長在妻子去世後，一向用嚴格的軍紀訓練他的孩子們，孩子們一開始行為不端，趕走了很多的家庭教師。這一切在瑪麗亞來到之後發生了很大的改變。在瑪麗亞愛的感化下，孩子們變得活潑、有愛。在這之後瑪麗亞也與船長產生感情，並結婚了……
細品影片中的資料，很多場景中都藴含着這位家庭教師的教育機智。比如在瑪麗亞初到特拉普船長家，孩子在明白她是第一次當家庭教師時，就開始作弄她。她們在她的口袋裏放青蛙，在她的板凳上放鬆果…想讓她出糗。
第一次看到那裏的時候，總以為瑪麗亞會與特拉普船長告密，結果卻不是這樣，瑪麗亞告訴船長是自我得了風濕所以才不敢坐，並且對於孩子們的惡作劇，瑪麗亞也是隻字未提。她為什麼要這樣做呢?告訴船長讓他好好“管教”孩子們不是更好嗎?
當這一次再賞析影片時，我懂得了其中的道理。
我們往往只停留在問題的表面，正如在影片中孩子們對每一位家庭教師都會惡作劇，我們只看到了問題，而沒有看到原因，從影片中我們不難看出，孩子們想要趕走家庭教師無非是想得到父親的關注，因為僅有沒有家庭教師時，父親才會陪伴他們，其實也就是孩子們缺少愛。
瑪麗亞處理這種問題的方式是想告訴孩子們這種方式是沒有用的，我不會生氣，也不會告狀，之後就是用愛去感化孩子們，讓孩子們感受到愛。她親手為每個孩子定做了一套衣服，在孩子們遇到問題時耐心陪伴，幫他們出主意……
看啊，這是一位多麼有愛的教師!
她寬容、善良、機智，能帶給孩子們真正想要的，真的很讓人欽佩。
這也不禁讓我深思起來，在應對孩子出現紀律教育問題時，我們應當怎樣做?
正如《0-8歲兒童紀律教育》一書中寫的：我們首先要看到孩子的行為，然後追溯行為背後的原因，才能選擇出最適宜的教育方法。僅有當紀律教育是針對問題的原因時，紀律教育才能奏效。相信影片中那些以前的家庭教師也使用過各種方法來應對孩子們的紀律問題，可想而知這些方法都不奏效，我想問題應當就是這些方法沒有針對問題的原因。
所以在今後我們在解決孩子的紀律問題時要看清行為背後的原因。
比如當孩子出現打人的行為時，我們要觀察孩子該行為出現的頻率、特定場景等，這樣來判定孩子打人是由於缺少關注還是語言表達本事欠佳，溝通本事欠佳……在判定原因後我們要採取相應的措施來進行紀律教育。
另一個令我印象深刻的就是孩子們的狀態。
影片中孩子們時根據特拉普船長的哨聲出場的，出場的方式讓人不禁想笑，這宛如是軍隊訓練一般，一種哨聲一個動作，一板一眼。
而在瑪麗亞的家庭教育模式下，孩子們活潑開朗天真，他們在一齊在山頂上學習唱歌，在騎行時唱歌，在小河邊唱歌……瑪麗亞帶着他們到大自然中去感受，經過大自然來學習音樂，在這一幕幕中我們看到了屬於這些孩子該有的童真、可愛。
與此同時我看到了一個教師的可愛之處，她懂孩子，明白孩子需要什麼。
在自然環境中，孩子們才能放得開，才找得到自我。
她也懂得經過大自然將知識傳授給孩子們，經過跳台階、騎車等方式孩子們很快學會了基礎的音調、音高……這也為他們今後學習歌曲奠定了很好的基礎。當他們的父親聽到孩子們的歌聲時都不禁吃驚、感動。連他都沒有想到他的孩子會唱出這樣的歌曲，不僅僅是有技術含量的歌曲，更是一首飽含深情的歌曲。這樣的感情是怎樣灌輸給孩子的呢?是講解給孩子聽的嗎?顯然不是，是經過孩子們自身的感受力得到的。
在幼兒園課程中，我們也將培養孩子的感受力放在我們的活動目標中。讓孩子經過嗅聽視味觸等感覺器官來感受事物，也會設置課程讓孩子們親近自然，比如開設種植課，孩子們自我播種、施肥澆水、收穫，這遠比告訴孩子們“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”要有效的多。
不僅僅如此，孩子們對植物也會萌生異常的感情，他們會關心愛護它們，有時還會蹲下輕輕撫摸它們，這些都是孩子天生的愛心，在自然的環境中，他們天生的情感都會萌發出來。
影片中還有一個細節也讓我難忘，就是在瑪麗亞第一次來到特拉普船長家裏的時候，孩子們做自我介紹，其中小男孩寇特是這樣介紹自我的：“我叫寇特，11歲，我很任性。”
瑪麗亞點點頭，緊之後寇特問瑪麗亞：“什麼是任性?”
瑪麗亞説：“那説明你期望像男孩般被對待。”這段簡短的對話卻也起起伏伏。
寇特連任性都不明白是什麼意思，那他怎樣會説自我任性呢?
很顯然是經過別人口中所説他得到的字眼。也就是我們説的為孩子“貼標籤”。當我們為孩子貼上這樣那樣的標籤時，孩子就會以為我就是這樣的，潛意識裏就會認為自我是這樣的人，在發展中也就會往這個方向發展下去。
影片中，我們看到了機智的瑪麗亞，她告訴寇特，任性是“期望像男孩般被對待”，而不是我們所認為的“調皮搗蛋”。經過瑪麗亞之口所説的“任性”，多了一分對小男孩的期待與信任，可見瑪麗亞作為一名教師是多麼的愛孩子，不將負面的評價帶給孩子。
在生活中，我們對孩子也需要放下我們的評判，因為我們不明白我們的一句無心之話會給孩子帶來多大的影響。而我們所謂的給孩子的“標籤”都是我們以為的，並不必須是事實。
比如一個小男孩很愛哭，有人可能會説：“怎樣像個女孩子一樣?”“怎樣這麼愛哭”等等。
可能這個孩子愛哭只是因為他發泄自我情緒的方式就是哭，而“愛哭”是不分性格的，沒有規定男生就不能哭，一味的忍受自我的情緒是不健康的方式。
當我們給孩子訂下這樣的標籤之後，孩子可能真的就會朝這個方向改變，因為在他看來“你們都説我像個女生”，那麼在這之後，可能孩子的更多行為也會偏女性化，因為這是我們給他的“定義”和“期待”。
另一方面，當我們習慣為孩子貼標籤之後，孩子也會習得這樣的行為，也會習慣性地對別人的行為等作出評判，貼上標籤。
影片中的孩子們在第一次見到瑪麗亞時，就為她貼上很多的標籤。從這方面來看，這是一個不尊重別人的行為，每個人都有自我為人處事的方式，不需要別人來加以論斷，因為這種事是沒有對錯的，可是是每個人都有差別罷了。在見到瑪麗亞的第一眼，就有幾個孩子説瑪麗亞的穿着很醜，我們要看到，孩子們所説的“醜”是他們以為的那樣，但換個人來看就不必須是這樣的看法了。所以在應對孩子時一樣，我們不能把這種主觀臆斷的方式帶給孩子。
那我們能夠怎樣做呢?
其實很簡單，放下我們主觀的想法，描述事實。
比如當一個小男孩遇到問題喜歡哭時，我們能夠這樣做，輕輕走到他的旁邊告訴他：“我此刻看到你在哭，你是遇到了什麼事情嗎?如果你需要我的幫忙，你能夠來找我。”
然後能夠走到稍微有點距離的地方，靜靜地等待孩子來找你。
當孩子來找你時，你能夠告訴他：“是的，當你遇到問題時，如果你能告訴我，我才明白如何幫忙你。”
經過這樣的方式，讓孩子感受到他是被看到的。
這樣的方式也是需要一次次的實踐才行，孩子慢慢的就會改變自我的行為，遇到問題時，用尋求別人的幫忙來代替哭。
因為他會發現這樣的方式比哭更有效地解決了問題。這也是從孩子的需要出發的。看到孩子的需要，我們就能更好地解決問題了。
一部好的影片，一字一句都值得我們去品味、去學習，每一次品味收穫都不一樣，從影片中我們不僅僅是看到別人，同時也是在看到自我，反省自我，這也是一次成長。我想下次再欣賞、品味這部影片，又會有不一樣的收穫吧!
觀看電影音樂之聲感悟心得體會4
《音樂之聲》是一部極易看懂的電影，也是一部百看不厭的電影，不管是第一次看還是看過多次，它都能深深的吸引住你的眼球。在電影裏，瑪利亞是一個不合格的見習修女，在修道院裏，在修女們的眼裏，她愛惹麻煩，她爬樹，吹口哨，頭巾下的頭髮裏還帶髮夾，大逆不道。
她讓人疼讓人惱，是一個謎一樣的女孩，她有勇氣承擔自我的錯誤，悔過出於真心，她能讓修道院裏嚴肅的修女發笑，她是天使，是搗蛋鬼，也是小丑……然而她只是一個普通的女孩子，只是她比別的修女們更加熱愛自由，熱愛音樂，熱愛大自然。修道院院長看到了瑪利亞的那顆心，她明白那顆心要與大自然同在，要擁有屬於她自我的更廣闊的天空，而不能呆在與世隔絕的修道院裏。於是，院長介紹瑪利亞到薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個孩子的家庭教師。
電影最能激勵我之處，是瑪利亞在去特拉普上校家之前作的思想準備。瑪利亞是特拉普上校家的第十二個家教，但她對自我有信心，她相信力量不存在數字裏，力量不存在財富中，力量存在一夜安眠中，要醒就醒，那是精神，把心交給信心，她對信心更有信心。
在我們的現實生活中，很多時候困難、挫折考驗着我們的信心，可自信心似乎往往過於脆弱，樹立必須自信心是我們克服困難的前提，看過很多關於增強自信心的文章卻收效不佳。可是在《音樂之聲》的這個場景中，聽着從瑪利亞嘴裏泊泊流動的歌詞，看着她大闊步往前走的姿態，不免欣慰，心裏也不免闊朗起來，坐在屏幕前微笑着似乎也看到許許多多的困難就那麼跨步之間被制服了。
電影裏最歡樂的情節要數瑪利亞與特拉普上校家7個孩子一齊相處的時光了。開始雖然孩子們排斥她，捉弄她，在她口袋裏放癩蛤蟆，在她的座位下放鬆果，讓她難堪。但她理解孩子們成長中的各種苦惱，她關心他們，幫忙他們，引導他們，很快贏得了他們的信任，成了他們的知心朋友。
上校準備離家去維也納，在那期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲，做遊戲，去大自然中游玩，使整個家庭平添了許多笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。當上校回到家裏，發現被他當“水兵”訓練的孩子們已變成了一個很好的合唱團了，而以前家裏冰冷的氣氛也變的活潑有生氣了，孩子們的歌唱聲深深吸引了上校，在瑪利亞和孩子們的期待下，這位因喪妻而變得抑鬱寡歡的冷漠上校最終拿起吉他，彈起了他最喜歡的那首奧地利民歌《雪絨花》。與父親擁抱在一齊，孩子們最終又找回了慈祥的父親，特拉普上校也最終感覺到了找回了自我的家，一種久違的幸福感覺湧上心頭……
電影中最感動之處，是瑪利亞與孩子們、特拉普上校一齊克服困難的種種場景。當瑪利亞喚起對特拉普上校的感情時，她明白上校要與男爵夫人結婚，她留下一封信就回到修道院去了，院長對她説：Thatyouhavetolookforyourlife(你必須追尋自我的生命。)她重新又回到了特拉普上校家，追尋自我的生命，她勇敢的去應對，最終和特拉普上校結成伉儷。
然而生活中的磨難沒有止境，在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂節的當天，上校和瑪利亞接到了柏林的來電，命令上校參加納粹的海軍，上校拒絕為納粹服務，他決不背叛自我的祖國和人民，於是他準備冒險帶全家離去。可他和他的全家被置於嚴密監視之下，在這種情景下他們沒有退縮，而是藉着參加民謠音樂節的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底裏的歌《雪絨花》並帶動全場觀眾加入大合唱，喚起了奧地利人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念。最終在朋友和修女們的協助下，瑪利亞一全跨過了阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國，來到了自由之地。
電影落下帷幕，可是那歡快的歌聲，動人的場景卻將永遠印在我的頭腦中，鼓舞我向前，將讓我學會堅強，不畏懼困難，時刻對生活充滿信心，歡樂的生活，用自我的真心理解他人，用自我的力量去幫忙他人!
電影《音樂之聲》告訴了我，人世間最完美的就是真、善、美!教會我要用善良與充滿愛的心去對待身邊的人!要熱愛自我的祖國!
觀看電影音樂之聲感悟心得體會5
《音樂之聲》是以音樂劇的形式塑造了年輕的家庭女教師瑪利亞和七個單親孩子的鮮活人物形象，講述了一個生動活潑，又充滿理解與愛心的真實感人的故事。
第二次看完這部經典老電影，我依舊感受很深——異常是瑪利亞的温柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無私純潔的愛。藉着優美動聽的音樂讓這個缺少愛的家庭，又重新又了活力和歡樂，她用心地去了解七個個性不一樣的孩子，愛護他們、教導他們，用心地去愛他們，孩子們從心裏理解了她，從心裏喜歡她，並在她與上校結婚後親熱地喊她“媽媽”。
瑪利亞是怎樣樣贏得孩子們的心的呢?
她熱愛生活，如她熱愛歌唱廢寢忘食一般。她對生活充滿活力，感染了孩子們，甚至是嚴肅的上校，讓他們重新看待這個世界，重新看待生活，對生活充滿了感激和期望，感受到了生活的完美。這是一個教師最難得的地方。
她寬容，幽默。初到上校家，人生地不熟。孩子們就給她下馬威，在她口袋裏放癩蛤蟆，説她衣服難看，長得醜，沒品味，在她椅子上放堅果，她並沒有生氣，全當是孩子們和她交流的一種方式而已。她沒有向上校告狀，而是用幽默的形式化解了尷尬和矛盾，讓孩子們對她產生了信任和親切感，感受到了温暖。
她沒有教師的架子，有親和力，和孩子們做朋友，拉近了和孩子的距離。
她真心地為孩子們着想，敢於批判不合理。她不用哨子，而是努力記住他們每個人的名字，在上校反對的時候，她堅持為孩子們做衣服，不是讓他們穿着古板的水手服。在她的眼裏，孩子們的生氣都被扼殺在那些規矩裏。
她教學形式多樣化，不拘一格。無論是寂靜的山坡草地，還是喧鬧的城市小鎮，都能夠變成她的課堂，孩子們的身心得到了釋放的同時也很快學到了很多的知識，並且培養了她們的交際本事，鍛鍊了膽識。
她富有想象力，有很強的語言表達本事。剛開始教音樂得知他們一竅不通時，她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂，把抽象的東西與實際相聯繫，方便了年齡參差不齊的孩子們理解並記憶。在教學的過程裏，她無時無刻不把音樂融入生活，融入自然裏。她多運用啟發式，並不是生搬硬套，開發了學生的智力和想象力。
她讓每一個孩子參與她的教學，一齊唱歌，一齊跳舞，一齊遊戲，一齊演出木偶戲，讓他們體驗成就帶來的歡樂，讓他們瞭解認識自我，更加有自信。
她還有很多優點，她平易近人，有愛心，善解人意，體貼孩子，讓孩子們具有安全感，愛好廣泛，能歌善舞。這些都是讓她成為一個好教師的優點，我覺得好教師是天生的，什麼技能都能夠培養，而一顆有愛的心卻是不能的。瑪利亞之所以是好的教師，最重要的就是她懂的愛別人。
如果我們在平時的教育教學中也能真正用心去愛，去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會更加喜歡我們、理解我們，從而像愛媽媽一樣地愛我們。教師在課堂上講的優秀教師的標準都能夠在她的身上得體現，這也是我們學習的榜樣和目標。
音樂之聲觀後感(二)：
《音樂之聲》講述了1938年，年輕的見習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師，以童心對童心，讓孩子們充分在大自然的美景中陶冶性情，上校也被她所感染。這時，德國納粹吞併了奧地利，上校拒絕為納粹服役，並且在一次民歌大賽中帶領全家越過阿爾卑斯山，逃脱納粹的魔掌。下頭是小編為大家蒐集整理的關於音樂之聲的觀後感，歡迎大家閲讀參考!
其實，我還是在護理美學課上才明白《音樂之聲》這部電影的，第一次觀看也是在這門課上，然後自我有回到宿舍從頭到尾認看過了一遍，然後一發不可收拾，看了一遍又一遍，毫不誇張。我對自我喜歡的東西從來不會輕易地放下。我後悔自我為什麼沒有早點明白這部電影，但我又很慶幸自我很幸運地明白了她，很慶幸。
説實話，我一向都不怎樣喜歡歐美的電影，如果要究其原因，也許是我對外國的文化還不是那麼的瞭解並理解，也許僅僅是因為我不喜歡英語，自我也説不真切。可是這部電影出此刻我的生活裏，進入了我的視線，最最重要的是我愛上了她。
我從來沒想過感動在電影裏竟然也能夠用歡聲笑語來表達，使我開心並感動着。一股暖流在心裏緩緩的流淌着，温暖、歡樂、感動充滿我的心扉。一種情愫滴在心上，慢慢暈開，滲進心裏。我是一個感性的人，所以很多時候我寧願看着杯具流淚也不願看着喜劇歡笑，只為尋求那種觸動心靈的感覺。
林黛玉就是悲情憂鬱的化身，而我已經無法用語言來準確地表達我對林黛玉這個主角的喜愛之情，當我一遍又一遍的看紅樓夢時，她的每一個表情、每一個眼神、每一滴淚水都牽動着我的心。可是現實生活中我並不是鬱鬱寡歡的人，雖然很多時候會因為生活中的瑣事而煩惱抑鬱，可是更多時候我期待歡笑並且很容易歡樂，學校路旁開得正好的一朵花、一個孩子對父母幼稚的提問、晴空中的一朵白雲……都讓我會心的笑，展露笑顏。總而言之，我喜歡被感動，而這部電影感動了我。
很喜歡這部電影裏的景色，山川綿延、白雪皚皚、青草幽幽、野花點點、小河涓涓、晴空萬里，真是美極。看着這一切，我的心就像白雲般綿綿軟軟，又似指尖的一滴露珠般明亮而不耀眼。
看着瑪麗亞像大地的精靈般隨心而歌、隨意而舞，我的心似乎也要隨着每一個音符雀躍跳動。然而羨慕之餘隨之而來的是淡淡的失落感。反觀我們的城市，高樓林立、車水馬龍，要想找到那樣一個地方真是難得很。然後一個沉重的問題襲來，在這樣發達城市的人們的幸福感似乎並不像他們認為本該的那樣。至少很多時候我看到的人們都是緊張而不能充分的喘息的，當然也包括我自我。
自然，幸福感這種縹緲無形的東西主要取決於個人感受和個人想法，可是我認為它和環境的關係也是密不可分的。然而生活就是生活，即使不滿也無法逃脱。努力適應，努力生活得更好，努力讓笑顏在自我的臉上展露才是我們要做的事情。
怨天尤人從來都是行不通的。我們不是生活在那樣貼近自然的環境裏，那就讓我們從這部劇裏去感受那樣的綿軟以及那樣的情思。其實我們的身邊也存在着微小的自然氣息的。
當我走在學校道路上的時候，我會有意挨着道路兩旁，尋找那些微小的存在，一棵獨自在微風中搖曳的小草，一朵含苞欲放的花朵，一片獨特的葉子都讓我心動，然後迎風微笑，世界是完美的，我告訴自我。我相信生命的存在就是為了創造感動，尋找感動，使之融入身體無法分割。
如果要問除了電影裏的景色之外還有什麼使我無法忘懷，那麼我會説是裏面的音樂，雖然我對音樂沒有任何意義上的“造詣”，喜愛與不喜愛全憑自我的感受，但我還是想談談我的想法。音樂是這部劇的題目，更是這部劇的靈魂。在音樂聲中拉開帷幕，又在音樂聲中圓滿收場。音樂的旋律始終伴隨着影片劇情的發展，不論是瑪利亞的悠揚奔放，還是孩子們的活潑歡快，亦或是艦長的深沉優雅，都是發自一顆愛的心靈。
《音樂之聲》的資料是生活中普通的片段，正是其中幾首韻調輕揚歡快、詞句簡單而爛漫的歌曲才使她變得美麗而感人，她以音樂抒發人類最淳樸的感情，像一朵清新而獨特的雛菊，散發出迷人的清香，沁人心脾。音樂只是情感的載體，很多時候我聽歌只是為了感受其中的歡樂或悲傷。在我的確定標準裏，只要是能觸動我的，讓我有所思的歌曲都是好的。
談到裏面的人物，必須要提的當然是女主瑪麗亞，她是一個讓人無法不喜歡的人。她純真善良，樂觀開朗，渴望感情，嚮往大自然的自由，同時也固執而無畏、不被世俗束縛。就像電影中修女們所唱“如何使月光在掌中停留”，月光般柔美而不受約束。
這讓我想起了我的一個高中同學。在上高中之前，我不相信世界上有這樣完美的人，這樣的人根本就只存在於童話之中，亦或是各式偶像劇裏的女主。她們太過於完美，完美得讓人無法觸及。可是我此刻相信了，因為我親眼所見，她就在我的身邊，並且是我的好朋友，我高中最好的朋友。她和瑪麗亞是如此的相像，我該感激上蒼讓我遇見了她。
是她讓我看到了人性的美，看到原先人是能夠這麼簡單而歡樂的。和她在一齊的每一個日月都深深刻在我的記憶裏。也許開始你並不能完全讀懂她們，可是她們總會有一種魔力讓你不自覺的靠近，然後戀戀不捨，不願再離開。
如果你用看一般人的眼光來揣摩她們所思所想，那是對她們的褻瀆。她們的完美有時候會讓我自慚形穢，更害怕自我污穢的雙手玷污那一份潔白。普通眾生中的我，只願這一世目視她們的完美，成全心裏的念想。
觀看電影音樂之聲感悟心得體會