校園劇本素材 篇一
劇本是一種文學形式，是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據劇本進行演出。與劇本類似的詞彙還包括腳本、劇作等等。它以代言體方式為主，表現故事情節的文學樣式。
劇本主要由人物對話（或唱詞）和舞台提示組成。舞台提示一般指出人物説話的語氣、説話時的動作，或人物上下場、指出場景或其它效果變換等。 一個典型的劇本例子如下： 第一場 日 小姐房裏 內 王媽（小心翼翼地） 小姐，您還是得注意身子，就吃點東西吧。 小姐（把碗砸在地上） 我不想吃。
一部較長的劇本，往往會由許多不同的段落所組成，而在不同種類的戲劇中，會使用不同的單位區分段落。在西方的戲劇中，普遍使用“幕”（act）作為大的單位，在“幕”之下再區分成許多小的“景”（scene）。中國的元雜劇以“折”為單位，南戲則是以“出”為單位，代表的是演員的出入場順序，而在明代文人的創造後，將“出”改為較為複雜的“出”。劇本的結構一般可分為“開端、發展、轉折、高潮、再高潮結局”。 當然根據編劇技巧的不同，結構還會變化。
條式結構
眾所周知，傳統的戲劇結構是根據主題、人物性格來組織戲劇衝突和安排情節的一種藝術手段。它是戲劇創作的重要一環，是按照戲劇規律來結構劇本的。由於生活本身是有節奏有規律向前發展的，反映在戲劇衝突上的結構必然形式一條由衝突動作所引起的開端、發展、高潮、結局亦即啟承轉合的情節鏈，而且是按時間順序安排的。這種結構的特點，表現在分場上。整個戲就是一場一場的戲組成的，若干場戲組成全劇，而且每一場有一個小高潮，若干個小高潮形成大高潮。 傳統的戲劇結構，既然是以戲劇衝突的發展為依據，又少不了衝突對立兩個方面貫穿經絡的對立人物和一箇中心事件。因此，它是縱向發展的，不妨稱之為條式結構。
團塊結構
團塊結構，顧名思義，它的情節是橫向發展的，是同縱向發展的條式結構大相徑庭的。它幾乎全劇沒有明顯的大高潮，因為它不是以外部衝突為依據，而是依據人物意識活動進行結構的。還有一些劇作，全劇沒有一個有頭有尾的故事，也沒有比較完整的情節。更看不到衝突對立到底的人物。有的只是幾個生活片斷或幾組不規則的情節。這些劇作，在場景之間毫無因果依存關係，在結構上顯得很不規則，然而它又“形散而神不散”，段落之間卻具有十分講究的必然內在聯繫。通常都不分場和幕，所以稱其為無場次戲劇。這是由不同題材內容和不同作家的構思所形成的。 團塊結構，當前流行的有如下兩種形式： 1、散方式結構。這種戲劇結構類似文學的一種體裁――散文的結構形式。這類劇作沒有完整的故事情節，沒有高度集中的矛盾衝突，一切都是自然而然地展開，又自然而然地結束。它不僅強調生活的紀實性，而且強調情感的真實性，偏重於抒發人物的真實情感。它寫事寫人只選取幾個看似零散的側面，但卻能做到“形散而神不散”。這類劇作的結構特點之一是場與場之間沒有必然的依存關係；特點之二是沒有強烈的高潮和結束；特點之三是沒有完整的的故事情節和一箇中心事件；特點之四是按照生活本身的時序橫向發展，很少用“閃回”，屬於時序結構。 2、心理結構。這類劇作的戲劇結構就是依據人物的意識活動來進行結構的一種形式。它在敍述方式上不同於條式結構，也不同於散文式結構，後二者一般均按時間順序進行。心理結構則是根據人物的心理活動變化，把過去、當下和未來相互穿插起來進行。所以也叫時間交錯式結構。它的特點：其一，着力表現人物的內心世界和對人物內在感情的剖析，以達到刻畫人物的目的。它也沒有一個完整的故事，甚至沒有激動人心的矛盾衝突，更談不上一浪高過一浪的戲劇高潮。甚至連時間順序也不規則，更多的是人物意識活動。其二，追求敍述上的主觀性。把現實和過去交織起來，以此進行佈局和剪裁。 這種結構之所以不遵循時間順序，把如今和過去互相穿插起來，並能讓觀眾理解，是依據了這樣一條原理：人物心理活動（回憶、聯想、夢幻等）是不受時間、空間約束的。
每個場景都以這樣的格式： 第 n 集 場景1， 地點：（ ……）時間：（…… ）天氣（環境）：（……） 該場景內的情節簡要説明(200字以內)：（……） 角色名字：(可以用粗體也可以用斜體，但要統一)： 如下文： -奔翔- [動作説明] (動作説明需加大括號)，如果可以需要突出主觀鏡頭或客觀鏡頭，在動作説明前如果是角色的動作，則需要在動作説明前將該動作內的主要角色動作置於動作説明之上。 如：-奔翔- [鏡頭裏出現一雙大大的腳。鏡頭向上仰視，顯出主人公大大的形體，身着西服裝束，手提着小小的公文包。保持鏡頭平行後移，以主人公的動作表示他在行走。] 對話：對話格式為：奔翔：對話內容 如需特殊説明，可在對話後用“[ ]”加動作。 其他説明：每一頁代表動畫片的1分鐘，不管這頁長與短，到下一分鐘全部換頁。 注意事項：對話不能書面語言，需要富有幽默，對於劇本，若沒有對白也要讓觀眾看明白説什麼。
校園劇本素材 篇二
地點：（第一場）學校、（第二）水簾洞（幕後：1、花絮2、回主頁）
人物：王良棟（中學生，簡稱^v^王^v^）、佐丹奴（簡稱^v^佐^v^）、西施煲（簡稱^v^西^v^）、水簾洞（簡稱^v^水^v^）、變速車（簡稱^v^變^v^）主配音一人（簡稱^v^主^v^）、羣眾配音幾十人（簡稱^v^羣^v^）
道具：椅、桌、書包、鬧鐘、《世外桃源》歌帶、《運動員進行曲》、耳機、黑色包裝帶製成的假法、紙製皇冠、青皮蕉、電飯煲內膽各一，畫有衣服、電飯煲、山洞、自行車的畫各一張，泡沫大關刀（帶長柄）、長掃帚各二
[幕啟]
[第一場：學校。台上只有一桌一椅。]
羣：子曰：^v^學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？^v^
[隨着讀書聲王良棟挎書包匆匆上。他的穿着流裏流氣。他向四周瞄了瞄，然後迅速坐到位置椅子上，再把書包塞進抽屜裏]
王：（暗喜）幸虧老師沒發現我遲到！（掏出書，懶洋洋地）子曰：^v^學而不思則罔，思而不學則殆。^v^（打了個呵欠，同時伸伸懶腰）天天都要思，天天都要學，煩死了！
[王良棟把書丟到一邊，閉目養神]
羣：《桃花園記》，陶淵明，晉太元中，武陵人捕魚為業……
王：（歎氣）如果能到桃花源那個地方就好了。
[鬧鐘響（充當下課鈴響）]
王：下課了，聽聽歌吧！
[王良棟取出耳機來聽。《世外桃源》的歌聲響起。王良棟的身體隨歌聲扭動起來。此時，有一神祕的聲音響起]
主：（緩慢而深沉地）王良棟，你想到世外桃源般的地方嗎？
[歌聲漸退去。王良棟停止了扭動，連耳塞也拔下來，四周張望]
王：（驚疑）你是誰？
主：只要你過得了自由人的生活，就儘管去……
[^v^去^v^字聲在場內迴盪着]
王：你到底是誰？
[神祕之聲不再出現]
王：難道是武俠小説所講的世外高人？嗯，他的隱居生活肯定是休哉攸哉了。（振臂高呼）我亦要這樣的生活！把塵世種種限制統統拋到九霄雲外！（自語）我得做一些準備。先要帶點衣服……，平時穿慣佐丹奴的，就帶佐丹奴吧！
[佐丹奴上，前身掛有畫着衣服的畫，她做着時裝模特兒的動作]
王：煮東西就要用好一點的西施煲。
[西施煲上，前身掛有畫着電飯煲的畫，她温文爾雅，還向觀眾道了個萬福]
王：住的地方……到時候再找。跑來跑去，很辛苦的，帶輛車去，還要帶輛威風一點的變速車！
[變速車上，前身掛有畫着自行車的畫。動作：彎腰，兩手的在胸前象輪子般轉動，還發出^v^嘟嘟^v^聲（他行走時的動作都如是）。最後佐丹奴、西施煲、和變速車排成一列站在後面]
王：（一揮手）出發！
[變速車在前，王良棟第二，佐丹奴第三，西施煲最後。他們繞場一週]
[第二場：水簾洞]
[水簾洞上，他前身掛有畫着山洞的畫]
水：歡迎，歡迎！
王：你是？……
水：在下水簾洞，主人請看，（打手勢）這是：花果山福地，水簾洞洞天。
王：（點頭，高興地）好！好一個水簾洞，真是一個修心養性的好地方。
[水簾洞遞上假髮]
王：幹什麼？
水：這是假髮，每個隱居之士都要戴上它的。
王：哦，好，好！
[王良棟戴上假髮]
王：這裏無制度、無規矩，我想怎樣就怎樣。（頓了頓）聽説當皇帝過癮，今天我就來當一當。佐丹奴、西施煲、水簾洞、變速車，你們以後就叫我做大王！
佐等：是，大王。
王：先要帶上皇冠才象樣！
[西施煲呈上皇冠，王良棟戴上]
王：（命令）佐丹奴、西施煲作侍從，水簾洞、變速車作衞兵。
[《運動員進行曲》響。起佐丹奴、西施煲豎起長掃帚，水簾洞變速車執起大關刀。衞兵在前面開路，侍從架着掃帚跟在王良棟後面。他們在台上作遊行狀]
[曲漸退去，羣眾配音唱起《秦始皇》這首歌，王良棟籌趾高氣揚的樣子]
羣：大地在我腳下，國計掌於手中，看哪個敢多説話？移平六國是誰，哪個統一稱霸，誰人戰績高過孤家？
[王良棟奪過一把大刀，再跳上桌面，一副不可一世的樣子]
羣：高高在上，諸君看吧，朕之江山美好如畫……
王：（大笑）哈哈哈……
[王良棟跳下桌子，扔掉關刀，擦着額頭的汗]
王：佐丹奴，拿罐可口可樂來，記住要凍一點的！
佐：大王，這裏荒山野嶺，哪有可口可樂？
王：（有點生氣）水果總有吧？
水：報告大王，水簾洞外不遠處有一片香蕉林和一個水塘。
王：變速車、西施煲，你們快去弄點水和摘些蕉回來！
變、西：是！
[變速車、西施煲下]
王：唉，熱死了，看來當皇帝還挺辛苦的。空調，為什麼不開空調？……（自語）自己沒帶來，哪有空調？
[王良棟在台上煩躁地走動，還用手扇風及抓起衣服散熱]
王：佐丹奴、水簾洞給我想想辦法如何解暑。
佐、水：這……
王：一羣費物。
[變速車、西施煲上，他們分別拿着青皮蕉和電飯煲內膽]
西：（遞上電飯煲內膽）大王，請喝水。
變：（遞上蕉）大王，請吃蕉吧！
王：這蕉怎麼還是青皮的？如何吃？（悟）我真蠢，我可以用西施煲把它煮熟的嘛。西施煲，把這些蕉給我煮熟！
西：大王，沒電怎麼煮？
王：哎呀……但餓了，始終要吃點東西的。
[王良棟吃起了青蕉，飲起了水，顯出難嚥的樣子]
王：（埋怨）我從沒吃過如此難吃的東西！
佐：大王，剛才您遊行時把衣服弄髒了，怎麼把它弄乾淨呢？
王：用洗粉洗不就行了嗎？……（頓了一下）哪有洗衣粉？
變：大王，剛才為您摘蕉時車胎被扎穿了，誰人來補？
水：大王，滿洞是蚊蟲……
王：不要説了，不要説了……（突然停止，手捂着肚子。悟）剛才吃的蕉，喝的水……醫生，快叫醫生！
佐、變、水、西：這裏哪有醫生？
王：（怒）你們給我滾！
[佐丹奴等下]
[王良棟蹲下，最後還跌到地上。神祕的聲音響起]
校園劇本素材 篇三
時間：晚上１１∶００
人物：小ａ、我、小ａ媽媽
地點：小ａ的房裏
幫小ａ複習了２個多星期了，再過１個多月就該會考了
小ａ（低着頭）：“這次失誤了。”
小ａ媽媽（生氣的指着卷子）：“失誤！你瞧瞧，你那可憐的３８分喲！”
我（接過卷子看）：“不要灰心，也許你的學習方法沒有掌握好呢？”
小ａ的媽媽氣鼓鼓的走出書房，一路走一路罵
小ａ（唉歎道）：“我不是學習的料。”
小ａ想起了什麼似的，從包裏翻出一張紙，上面印有：藝體特長可加分
小ａ（哀求似的看着我）：“瞧，這兒寫着藝體特長可加分呢，你不是鋼琴已到了８級，教教我吧。”
我：“你不是有了起點嗎？怎麼又改了！”
小ａ：“起點也會變的，求你了。（美滋滋的説）如果我鋼琴能練到十級，也許會加不少的。”
我經不起小ａ的懇求，最終答應了。
畫外音：“小ａ又改起點了，這次學琴又會怎樣呢？
校園劇本素材 篇四
《劇本怎麼寫》是一本有着豐富歷史的文學著作，是一本能夠讓你瞭解中國古代文化的文學鉅著。
《劇本怎麼寫》是《中國古典故事》、《百科全書》三部曲第一部。它主要講述一個叫李廣的人，是一個很喜歡讀書的人，他在書店裏看書的時候，總是要翻翻看看，因為他知道讀書的重要性。一天，他在書店買了一本《中國古典故事》，他把它看了一遍，覺得很有道理，便把它放在書架上。
這本書裏面有很多有趣的故事，例如：《三打白骨精》、《白毛女》《三國演義》等。其中最有趣的就是《三打白骨精》了。故事中講一個小女孩，叫李廣。有一次，他去一個老奶奶家，老奶奶在屋裏喝茶，她的頭上都是煙，還有些人都在家裏玩電腦，所以老奶奶的頭上都是煙，他看見了，連忙拿起煙來，點燃了煙，煙就噴了出來，把老奶奶的衣服都弄到了，把老奶奶的衣服都弄髒了，老奶奶看見了，就拿起掃把，把屋子打掃得乾乾淨淨，老奶奶還把衣服掛在竹竿上呢！
李廣看了很久，覺得很有趣，也很有教益。因為老奶奶的頭上都是煙，還有些人在屋子裏做作業，所以他們的屋子很髒。李廣看了很久，覺得他是個很聰明的人。
《百科全書》是我最喜歡的一篇文章，我覺得這篇文章講了很多有趣的事，我覺得這樣的文學作品很有意義，這本書也會讓你學到很多知識。
標籤： 大全
校園劇本素材 篇五
人物：ａ、我
地點：小ａ家裏
小ａ（垂頭喪氣）：“唉，模擬體考我才得了１６分，連及格線都不到。”
我（鼓勵道）：“不要灰心嘛，加油就是了。”
小ａ傷心的搖着頭
小ａ（突然想起什麼似的，很高興）：“有了，我不參加體考了。”
我（不敢相信自己的耳朵）：“什麼！？”
小ａ（解釋道）：“反正我模擬體考也只撈了１６分，真正體考時也多不了幾分，還不如在其它科目上下功夫，多得分，你説呢？”
我（若有所思的點頭）：“也許，這樣做還不錯。”
小ａ（高興極了）：“這是我的起點，我會努力的（拉着我的手）走，幫我複習去。”
我幫小ａ從早上９∶００鍾複習到晚上８∶００鍾，小ａ不停的問問題，我不停的給他，看樣子，他真要從起點出發了！
畫外音：小ａ找到了自己的起點，令人可喜可賀，但不知道他還會不會像上次那樣呢？
校園劇本素材 篇六
內容簡介：
小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的傷心往事。她想向室友傾訴自己的悲傷和脆弱，但是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明瞭小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，温熱她那被冷漠包裹的心。小溪會快樂起來嗎？
正文：
第一幕
地點：宿舍內
人物：小溪、室友a、室友b、室友c、室友d、室友e
道具：桌子、椅子、書本
a：哎，今天上課老師説氣質是天生的，性格是後天形成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎？
b：我覺得應該有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我，我絕對不是哭着出來的，肯定是笑着來到這個世界的！
c：就吹吧你，不過，我也覺得應該有一定影響。
d：花，你説過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應該很帥吧？
c（站起）：不是很帥，那是相當的帥啊！
e：怎麼談學習，談到老爸帥不帥了啊，一羣色女。
(小溪臉色陰沉地拿着一本書走出了寢室)
b：小溪怎麼了？
e：怎麼了，你説怎麼了，你們忘了她爸爸……
d：哎呀，是啊！好幾次晚上都聽到她躲在被子裏偷偷地哭呢……