美術紅綠燈教學反思 篇一
本課能牢牢抓住學生的興趣，一步步推向高潮，能讓學生自主學習，選擇自己喜歡的'交通圖片，讓學生嚐到主人的滋味；能讓學生通過思考與探究，引用舊知識，掌握新知識；能把時間交給學生，充分體現以學生為主的學習方式。現把本節課的不足反思如下:
1、因為現在的路口很複雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機動車的、行人的，要用多媒體展現出現在的這些路口的紅綠燈，再着重指導學生過什麼路口應該看哪個紅綠燈，這樣對學生的現實生活更有指導意義，更能幫助學生過好各種路口。
2、最後的體驗設置，應該設置一個十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學生過馬路，這樣的體驗更逼真，比讓學生們轉圈走，教師出示紅綠燈的效果會更好。
3、我覺得給同學們上課時，尊重呵護比嚴格要求顯得重要；培養能力比傳授知識顯得重要；實實在在比譁眾取寵顯得重要。因為他們的智力水平低下、生活經驗匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。
美術紅綠燈教學反思 篇二
在教學本課前作大量的收集有關交通方面的有關資料，在整個課堂設計時，共分了二課時完成。第一課時，主要讓學生“感知有序交通——認識交通標誌——保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對不遵守交通安全而造成交通事故的視頻，一個個鮮活的事例再次震撼了學生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時，也能夠引以為戒，讓學生感知有序的交通對人們的安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識，瞭解與我們生活密切相關的交通法規和交通安全知識，認識部分主要的交通標誌。每個環節緊緊相扣，層次清晰。讓學生明白了自覺遵守交通規則的重要性。
作為一名品德教師，我認為在備課時，必須認真鑽研教材，明確每堂課的教學目標，特別對本課的知識與技能；情感態度價值等方面的確定，尤其是要聯繫學生的生活實際，收集大量在社會中發生 引學生震撼的典型事例，充實教學內容，達到品德教育的效果。
美術紅綠燈教學反思 篇三
紅綠燈斑馬線這個內容很切合幼兒的生活實際。是一個很實用的教學題材。我將情境、直觀演示發貫穿於整個活動，這符合幼兒的認知特點，也能夠充分激發他們的興趣。
一開始我以“小汽車”的出現導入，讓幼兒自然的進入到情境中。然後讓他們幫小汽車解決疑惑。整個活動中幼兒都處於一種幫助別人的立場。這對於激發幼兒的主動性，增強幼兒的自信心都起到了很好的作用。小汽車遇到困難了：這是什麼呀？紅綠燈有什麼用哪？要是馬路上沒有交警叔叔會怎麼樣那？幼兒的回答很新奇，想象力很豐富。活動過程中我通過形象生動的演示讓幼兒直觀的理解。
活動結束我讓他們開小汽車出門，根據紅綠燈的變換，讓幼兒養成遵守交通規則的習慣。活動中他們學得積極、投入。本次活動極大地調動了他們的思維，發展了他們的創新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與進來。本次活動的不足是對班裏部分能力較差孩子而言，我的提問難度過高，他們不能很好的理解。演示過程中沒有請幼兒操作。活動中的“放手”讓幼兒完成做的還不夠。但是有了這次的鍛鍊，我想我以後會進步更大的。