教學管理制度 篇一
1、佈置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的佈置與批改。
2、作業佈置：
① 內容要科學，目的要明確。作業的內容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業的安排要有利於鞏固所學知識，有利於訓練、鞏固和發展學生的基本技能，有利於掌握自學方法。要注意通過作業培養學生的創新能力和應用能力。
② 難易應有序，梯度要適中。作業題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規律。
③ 形式要多樣，題型應多變。作業形式：一是書面作業，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業，如朗讀、閲讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工製作等。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，以激發學生作業的興趣，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重複來加重學生作業負擔，嚴禁以抄作業的方式懲罰學生。
④ 份量要適中，時間總量要控制。一般地，國小一、二年級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。
⑤ 要承認差異，區別對待。根據班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統一要求，又要有根據教學內容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，佈置不同的作業。
⑥ 要加強指導。督促學生按作業的規範化要求，按時按質按量獨立地完成作業，培養學生認真作業的品質。
3、作業的批改
① 要認真搞好作業的批改。書面作業應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改；對於互改、自改的作業也要及時檢查指導，絕不能放任自流。
② 作業批改要正確，批改符號要統一，格式要規範，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對於學生訂正的作業也要及時檢查、批改。
③ 對作業中出現的共性問題，要及時進行集體講評；對作業中出現的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業講評應及時。
教學管理制度 篇二
為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估有章可依並使學校教學工作逐步走上科學化、規範化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，現結合我校情況，特訂本制度。
一、基本原則
（一）堅持全面發展教書育人的教育觀
在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人。
（二）堅持學生為主體，教學為主導的教學觀
在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀。教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生髮展轉變；由重教師ldquo；教rdquo；向重學生ldquo；學rdquo；轉變；由重結果向重過程轉變。
學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，儘量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。
二、制訂教學計劃
教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。在分析總結前段工作經驗、教訓的基礎上，針對新學期的新情況、新問題，安排任務、制定目標、提出改革和創新的思路。教學計劃應包括學年（學期）計劃、單元（章節）計劃和課時計劃。
l、制訂教學計劃要做到ldquo；三熟悉rdquo；。
（1）熟悉教學大綱（課標）通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等。
（2）熟悉教材。要深入鑽研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯繫，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。
（3）熟悉學生。做到深入地掌握學生的ldquo；雙基rdquo；ldquo；能力rdquo；ldquo；學風rdquo；ldquo；學法rdquo；四個方面的情況。
2、學年（學期）和單元（章節）教學計劃要具有以下主要內容：
（1） 學生基本情況分析。
（2） 教材分析（含教學目標、教學重點和難點等）。
（3） 完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。
（4）教學進度，每週課時進度安排。
3、計劃的具體要求
1、單元（章）教材分析細緻
2、分課時授課時間，教學目標切合實際，教案設計科學，條理清楚。
3、重點、難點突出，並具有教具，主要教法，學法明顯、正確，能體現對學生能力的培養，有利於學生素質的全面提高。
4、單元複習，試卷分析的要點問題要寫在教案上，考試要有試卷樣附後，特殊情況沒上課的教案要有説明，否則按沒教案對待。
5、每章節或單元授完後有課後記。
6、實現本學期教學目標的具體措施，措施要有針對性和可行性，講究實效，有實用價值。
7、計劃要涵蓋有素質教育的內容。
8、計劃要附有詳細的教學進度表。
三、備課
備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。
l、個人備課。個人備課要做到ldquo；五備rdquo；：
（1）備新課程標準。通過反覆鑽研新課程標準，明確目的要求，弄清應當遵循的原則，做到有的放矢。
（2)備教材。通過反覆鑽研和推敲教材，瞭解教材內容和內在聯繫，明確本章（單元）、本節(課）教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目的、教學重點和教學難點。
（3）備學生。要認真研究學生情況，瞭解學生的學習實際，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。
（4）備教法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教。
（5）備學法。要指導學生不斷改進學習方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究
學生的學法。要科學地啟發、引導學生利用正確的學習方法動腦、動口、動手獲取知識和能力
2、編寫教案（學案）。
在個人備課的基礎上，寫好教案（重在學案）。教（學）案必須具有以下六項內容：
（1）課題；
（2）教學目標（包括知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個方面）；
（3）教學重點和難點及其分析；
（4） 教法；
（5）學法指導；
（6）課後反思（或教學後記）。
教師須提前一週寫好教（學）案，完成備課任務。課後必須及時寫好課後反思，記錄教學過程中發現的困惑或存在的問題，以便教研活動時共同討論解決。無教案不能上課，教務主任負責檢查教案，學校將不定期檢查或抽查。
四、課堂教學
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道。
l、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：
（1）四個有機結合：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體學生和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合。
（2）六項基本要求：教學目的要明確：教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要着眼於教學效果，使學生學得積極主動。
2、要努力提高教學藝術。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規範。
3、要努力提高課堂教學效率。做到熟練地駕馭教材、教會學生，加強課堂訓練，減輕課外負擔，力爭當堂解決問題。
4、要嚴密組織教學過程，精心設計、安排有序，不遲到，不拖課；要服飾整潔、儀表端莊、教態大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不説粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、要培養學生科學的學習方法和良好的治學態度。要求學生抓住預習、聽課、實踐、討論、總結、練習六大環節，並掌握ldquo；三先三後rdquo；、ldquo；一總結rdquo；的學習方法，即先預習、後聽課，先思考後回答問題，先實踐後總結；學完一個單元要及時歸納總結，把知識系統化。做完作業後要體會方法和思路，最後再聽講評。
五、作業批改
做作業是學生運用知識鍛鍊能力的實踐活動，是使學生牢固掌握知識和技能的重要手段，是教師檢查教學效果，掌握反饋信息，及時彌補知識缺漏，不斷改進教學的必要措施。
l、嚴格控制作業量。各年級要建立學科作業協調製度，嚴格控制課外作業量，增加學生參與社會實踐的活動，減輕學生過重的課業負擔。
2、設計作業要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重複練習，要有科學性和系統性。
3、作業批改要及時。對學生在知識和能力上的缺漏和失誤要及時糾正和補救，一般情況下要力爭全部批閲。從教改的角度出發，適量指導學生相互批改，發現同學作業中存在的錯誤以便自我訂正。
4、教師要備有作業批改手冊。對學生作業中出現的問題做必要的記錄，對其共性的問題及時講評。
5、作業任務：語文每講一篇講讀課文批改作業一次，大作文八篇，精批細改四篇，學生互改兩篇，現批一篇，瀏覽一篇。小作文，要求精批細改四篇，瀏覽四篇。，作文要給分數。數學、語文、英語作業每週批改不少於4次，理化作業不少於3次。其它學科作業按課時批改。要求學生寫好日記和週記，每週檢查一次，並準確地寫好批註（一、二、三年級不要求）。
6、對學生做作業，要進行嚴格的規範化訓練，以養成良好習慣。
六、課後輔導
課後輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。
l、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之後，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。
2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。
3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，並重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細緻的搞好個別輔導。課後輔導只有在保證課堂教學質量的前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠佔輔導時間。
七、複習和檢查複習和檢查是搞好教學的重要環節。
通過複習和檢查可以使學生系統地鞏固知識，瞭解學生掌握和運用知識情況，瞭解學習和思維方法情況，瞭解教學效果，從而改進教學。
1、要提倡當堂複習和檢查，檢查學生的接受率、鞏固率、運用率。
2、要加強平時提問和小測試，從而督促學生及時複習鞏固所學知識。
3、搞好階段複習和測試。
（1）測試前教師要擬好複習計劃，指導學生認真複習和總結，使學生的知識能力在原有的基礎上得到系統化和提高。
（2）嚴格控制測試次數，期中、期末各進行一次測試，嚴格考場紀律、嚴格考試程序，保證各科測試成績客觀，有效。
（3）命題要緊扣大綱、教材，面向大多數學生，難易得當，
八、單元過關
1、嚴格執行單元過關制度，考試後2天內將試卷成績及試卷分析上交併記錄在案，每次考試必須做到考後100分。
2、過關考試試卷要老師批閲，不準學生代評。
九、聽課要求
1、聽課是相互學習，提高課堂教學實效的直接有效的途徑。
2、聽課有目的性，克服盲目性，並做好詳細記錄，即課堂記錄、板書語言等，課後評析和指導性意見欄同時填寫。
3、聽課不得抄襲他人教案，欺騙領導，沒有評析和指導性意見沒有記錄的，視為沒聽課。
八、月終總結：
１、完成教學工作的基本情況，是否與計劃相等還是有哪些差距。
２、取得的成績及經驗，存在的問題及原因都分別闡述清楚。
３、下階段的工作設想。
九、學校考核
1、學生成績考核內容：及格率、優秀率、平均分、待優生進步率。
2、學生評議：由所教班級的學生進行評價，主要以關心學生、教學方法、輔導待優生、批改作業、為人師表等進行問卷調查。
教學管理制度 篇三
一、理論教員要按照教學大綱的要求授課。通過理論教學，使學員掌握道路交通安全法規‘安全駕駛知識、車輛結構等知識。
二、新學員必須參加7天（30學時）的科目一（理論）培訓。經理論教員測試合格（95分以上）後，參加科目二（樁、選）的培訓（要有記錄）。
三、新學員在理論培訓期間，安排教練車專門培訓，理論培訓和車輛培訓可以交替進行。
四、教練員要向學員講解動作要領、示範動作、指導練習、變化應用等環節開展教學活動。
1、講解動作要領；在開始操作前，教練員首先；要向學員説明訓練項目，對動作進行分析。介紹動作的名稱、作用、基本原理、分析情況和操作要領，同時提醒學員操作中容易犯的錯誤。
2、示範動作；正確有效地向學員示範動作，是培養學員掌握駕駛操作技能的重要環節。教練員示範動作時應當姿勢正確，動作規範。對於一些複雜的動作，應該進行分析示範，並做到分解動作示範與整體動作示範相結合。
3、指導練習；教練員對學員的練習進行監督，幫助學員及時發現錯誤，並糾正錯誤，以免養成不良的操作習慣
五、實行五定崗位責任制度。定學員（每輛車15人）、定教練員、定時間（30天）、定科目、定合格率（80%）。
六、實行學員選擇教練制度。培訓期間，學員可以選擇教練。當日學員達不到15人以上，教練員休息；連續7天達不到規定人數，教練員任招生教練。
七、科目二培訓的學員，經教練測試合格後，報負責培訓教學工作的校長測試；經三次測試合格後，由檔案員及時準確的上報考試中心。
八、凡是參加各科考試的學員，誰招生誰通知誰負責，造成錯誤的，由責任人承擔全部費用。
九、牢固樹立“安全第一，責任重於泰山”的思想。培訓期間嚴格執行學校的各項規定，若違反規定發生事故，教練員負全部責任。
教學管理制度 篇四
為加強對教學設備的管理，保證教學設施設備的完好率和利用率，保證教學訓練中各項工作順利進行，制定本制度。
1、教學設備包括多媒體計算機、投影儀、電教板、模型、掛圖、實物、理論教師和教練場等。
2、教學設備由設備科負責建立教學設備登記的文字和電子台帳。
3、教學前對所使用的教學設備進行認真調試，保證教學過程的需要。
4、教學設備要專用、不得挪作他用、
5、重要的教學設備實行專人專用。
6、建立教學設備使用卡，按教學設備的使用説明和技術要求進行使用，防止設備、儀器的損壞。
7、教學設備的維修、日常維護由設備使用人負責。
8、計算機、投影儀等需要維修時應聘專業人員進行維修，在保修期內發生故障，應及時聯繫生產廠家維修。
9、每半年對教學設備進行一次全面檢查。檢查內容包括數量、質量和保管使用情況，發現問題及時處理。
10、教學設備的更新要符合交通部駕駛培訓機構資格條件的要求。
11、教練車和理論教室附屬設備，包括桌椅和交通信號，訓練場地的樁杆及場地環境的管理。
12、教學設備非自然損壞或丟失，直接責任人按折舊後價值的30%賠償，屬直接責任人故意行為的，按折價後100%賠償，並提請公司按其他規定處理。