水上飛機 篇一
相關資料：《水上飛機》備課資料
word版（《水上飛機》備課教案）
教材分析：
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發現一條奇怪的大船後想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報後立即前往救援。
學情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的並能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到“飛船”的啟發而發明的。隨着科技的進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用於海洋巡邏、反潛戰、佈雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用於交通漁業久遠及滅火。
教學要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速漸漸地“造句。
3、瞭解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什麼嗎？
二、聽讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯繫上下文或查字典理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、説説哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、複習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什麼不同？看到它，你想知道什麼？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎麼寫的。
（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什麼意思？
（4）引導學生用自己的話説説這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問的？那個怪物又是怎麼回答的？
（5）讀了它們的對話，你讀懂了什麼？
（6）句子訓練。
（7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。
（8）小結。
3、學習課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機説的話，用畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。
（2）想象：海上救護機可能怎麼樣救護遇險的船隻呢？
（3）談談讀了這段後的感受。説説“漸漸地”的意思，並用“漸漸地”練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結
今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有捨棄的本領。
五、作業
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
語文《水上飛機》教學反思 篇二
新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬朵創造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師久已乾渴的心田。新課程倡導課堂應該是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花。
在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態出現在我的面前，我不得不驚歎於孩子們的思維！他們的發明很有創意，他們的發言充滿激情。我不禁要問，我們的孩子幾何時變了？什麼使他們變得如此投入，如此紮實，如此聰慧？這應該引起我們足夠的反思。
過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統一到計劃中的學習需求上，並通過獎懲手段維持課堂紀律。但是，在以學習者知識的主動構建和學習者情感、態度、意志的積極發展為價值的新課堂上，教師的重要職責在於幫助學生營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕鬆、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。在這堂課上，我一改以前的教學方式開設了一個“新產品發佈會”，這是學生們以前從未遇到過的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學生們思維活躍，發言積極，真正成為了學習的主人。
新的課堂應該是充滿生命力的課堂，新的課堂應該是充滿問題探索的課堂，新的課堂應該是充滿知識魅力的課堂，新的課堂應該是充滿人文關懷的課堂，新的課堂應該是促進學生髮展的課堂。
孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會給我們一份驚喜；變一變，你會發現一片嶄新的天地！
水上飛機 篇三
對於三年級學生來説，學習這篇文章應該説是非常有趣的，因為這篇文章向孩子介紹了新事物，並且是以童話的方式向孩子介紹的。通過小海鷗與水上飛機的對話，水上飛機的自我介紹，孩子會很輕易熟悉這個新事物的。
因為全國特級教師於永正先生上過這節課，好多老師欣賞過於老師的這一課，許多教育報刊雜誌上也刊登過有關評論。所以，對於這一課的解讀，我有點不知從什麼地方着手，寫出自己的感覺了。為了能夠更好的下筆，我繼續讀着，繼續想着，試圖從中能夠找到點什麼。
我一直是把每一篇文章作為起點來看的，所以思考這篇文章肯定也想着教學起點的問題。這個起點是什麼？一是對水上飛機的熟悉，這裏面所介紹的，只是一點點，為了引導學生了解更多的東西，可以引導學生繼續閲讀水上飛機的資料，這就把部分孩子引上了愛科學的道路上。二是新的事物，其實最能吸引人的眼球，在這個眼球經濟的時代，新東西也是每個人的眼球，對於孩子來説，我們應該把這種眼球給孩子，讓他們感受到新事物不是簡單的接受，而應該更深入的理解，本課對水上飛機的理解，應該説是把學生往深入上引的，因為孩子只是三年級，所以在引上要考慮到年齡特點，從整篇文章來看，符合孩子的年齡特徵。新事物如何理解？就是讓孩子在新事物上多停留，就是讓孩子在新事物上稍微多思考一點，就是讓學生學會用筆記錄新事物，記錄自己的思考。三是《水上飛機》的寫作方式也是很好的，也是學生非常喜歡的。也就是説引導學生用童話的方式來習作，這也是一個練習起點。
對新事物就要探索，這是這篇文章學習最本質的東西。小海鷗就具有這種能力，它沒有見過長翅膀的船，它就大膽地有禮貌地去問，就敢用自己的錯誤去問，用自己的判定去問。這是非常好的學習方法。我們在教學中其實可以引導熟悉這一非常有價值的方法。不懂的東西就是不懂，不要裝懂，問錯了不要緊，問錯了有人幫你糾正。小海鷗把飛機當成了船，把降落説成掉在海里，並沒有引起水上飛機的笑話，假如水上飛機笑話它，怎麼可能會説出這麼多的話，並這麼具體地解釋給它聽呢？所以，教學這一課，要告訴學生有問題一定要問，不要不懂裝懂。其實這也是孩子學習這一課又一新起點。
《水上飛機》怎麼才能上好？讀課文，讓孩子進入情境之中，進入迷人的世界中，他們就會讓趣更濃。他們進入情境後，才能獲取到更多的信息。
水上飛機 篇四
比一比、再組詞
貨（ ）輸（ ）談（ ）訊（ ）
資（ ）愉（ ）淡（ ）迅（ ）
竟（ ）搖（ ）暖（ ）護（ ）
競（ ）遙（ ）援（ ）爐（ ）
選擇正確的讀音。
投降(jiàng xiáng) 降(jiàng xiáng)落
遇難(nàn nán) 難(nàn nán)受
滑行(xíng háng) 銀行(xíng háng)
填上合適的詞語
輸送（ ） 汲取（ ）
參加（ ） 想起（ ）
救援（ ） 離開（ ）
發現（ ） 撲滅（ ）
茫茫的（ ） 茫茫的（& ua nbsp; ）
漸漸地（ ） 漸漸地（ ）
填空。
1、“森”的音序是（ ），韻母是（ ）。它是（ ）結構的字。
2、水上飛機的外形（ ），種類也多，課文介紹了（水上救護機）、（ ）、（ ）、（ ），你還想設計（ ）、（ ）……
五、修改病句。
1、聯歡會上，我演唱了一首歌和舞蹈。
2、大家積極體育鍛煉。
3、英語這門功課對我很感興趣。
六、模仿第7自然段的寫法，寫一段總分結構的話。
操場上，同學們玩得真高興呀！有的——有的——還有的——。
水上飛機的教學反思整理 篇五
《水上飛機》這篇課文主要內容是大海上有一隻小海鷗，發現了一條奇怪的大船，於是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，並且知道了水上飛機的本領很大，心裏頓覺很佩服。
上課一開始，我剛剛出示題目，學生便產生了奇怪的念頭，提出：飛機都是在天上飛，怎麼到水裏了？”抓住學生的疑惑，我又讓大家先帶着這個問題初步閲讀，學生很容易知道了原因，明白這是一架有着特異功能的飛機，並且知道了它有很多本領。淺顯明瞭的課文內容似乎沒有可以激起學生思維的地方，但是在學生通過讀文了解內容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結尾省略處問：“水上飛機的本領可大了，可由於海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執行任務呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”學生在老師的指導下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動着腦筋，思維的火花砰然激起，有的説：“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的説：“我還有一個高超的本領，那就是能成為維護和平的使者，當有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到並用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的説：“我也是海洋生物的保護者，我會飛行在海面巡邏，觀察海面的動靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽了同學們的回答，讓我大為震驚，學生的想象超出了老師的預設，學生的創造了也得到了開發。
因勢利導，有效訓練造句
《水上飛機》教學片斷
師：小海鷗打算怎麼辦？
生：小海鷗飛了過去，想問個究竟。
師：問個究竟在這兒可以換什麼？
生：想問個明白
師：真會動腦筋。究竟在這就是想問個“結果、原因”。
師板書：究竟
師：在你們的生活中，有沒有想弄個明白，想問個究竟的事情？
生：運動會為什麼取消了，我想到老師那兒問個究竟
師：那有沒有想看個究竟的？
生：路上看到一羣人在圍觀，我想去看個究竟。
生：小芳把一個盒子藏在抽屜裏，我想看個究竟。
師：是啊，我也好奇。究竟盒子裏裝着什麼？表示疑問，誰能根據表示疑問的“究竟”，來説句子？要想好，靜心想。
生：地球上究竟有沒有出現過外星人？
生：他爸爸究竟是不是警察？
師：看來。一個究竟，意思是結果、原因；一個究竟，表示到底，追究疑問。你發現了嗎？
跟同桌分別用兩個不同意思説話。
用“究竟”造句的過程，老師從學生的“學”出發，研讀學生，瞭解學生學習的生活積累，對語言文字感知的難易程度，在此基礎上為學生提供或讓學生選擇可行的學習方式。本次造句，採用言語交際的思想，交流的方式在這看似簡單實則收效甚豐的造句過程中，因勢利導，有效訓練造句。重錘敲打，理解運用“結果、原委、原因”造句；再由學生造的句子而話鋒一轉，清風拂過，把究竟作為副詞用在問句裏表示追究來造句。
水上飛機教學反思3 篇六
《水上飛機》是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，引人入勝，是加強語言訓練、增強朗讀感悟、激發科學興趣的好教材。
和教學《我應該感到自豪才對》一文一樣，教學本課，我也是採用了填表的形式。通過填表，引領學生從課文中尋找答案。尋找答案的過程就是思考和小組合作的過程。這樣的過程，不僅理清了課文的脈絡，瞭解了水上飛機不同種類和特殊本領，同時也掌握的重難點，培養了小組合作和自學的能力，一舉多得。
在經過認真研讀文本和思考之後，學生們很容易地就完成了表格的前面4行，因為課文中都能找到。
我又進行了拓展，讓他們想象一下：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？讓學生充當設計師，先暢談自己的創意，再將設計的水上飛機的名字、用途寫下來，具體地向大家介紹。有的説發明海上巡邏機，有的説要發明海上清潔機，有的説要發明海上偵察機……
課後，我讓孩子們小組合作，展示課外蒐集的有關飛機的各種資料或者介紹最新科技成果，激發孩子們從小愛科學、學科學，長大用科學，為人類造福的志趣。
語文《水上飛機》教學反思 篇七
《水上飛機》是蘇教版國標本教材三年級下冊的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒有趣味，沒有艱澀的術語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，增強朗讀感悟、。激發科學興趣的。好教材。
在第二課時的教學中，我抓住了兩點進行教學：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，並進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領；第二，瞭解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途，並抓住省略號這一處留白，讓學生討論説説還會有哪些種類的水上飛機，激發他們學科學、愛科學的志趣。
課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護機並與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脱脱一個可愛好學的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和嚮往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知慾，同時還能進一步激發他們對水上飛機的探究興趣。
因此，在教學中，我帶領孩子逐句理解文章內容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的想法及對於“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。但在這一部分教學中，只是較簡單的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引導孩子理解這句話中所藴含的水上飛機所特有的本領。如果在這部分教學中，能夠加以強化處理，學生理解的將會更到位。最後進行朗讀表演。這樣，學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。這是本課教學的一個重點。在教學時，引領學生來了解水上飛機的種類及其相關的主要用途。通過小組合作學習找出其他水上飛機的作用並給他們起名字這樣一個教學環節處理本段的教學任務。結尾的省略號部分，我啟發學生進行合理想象，讓他們説説還想設計哪些種類的水上飛機？因為學生的興趣被激發起來，思維的火花也不斷閃現……比如説有的孩子説道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有的説：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所藴藏的珍貴的海洋資源”還有的説：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發現敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現的空間，充分發揮他們的想象力，讓學生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發他們愛科學、學科學的志趣。然而教學中還是存在很多不足，比如説過多的指導孩子朗讀的能力，以至於時間分配上不盡合理，尤其體現在對第7段的講解上，因為時間的侷限，對這部分的朗讀投入時間寥寥無幾，影響了孩子對於水上飛機強大本領和作用的理解。