大班早期閲讀活動方案 篇一
一、活動目標
1、引導幼兒用正確方法有序地閲讀畫面語言和書面語言，提高閲讀能力。（重點）
2、教育幼兒愛護圖書，激發閲讀的興趣。
難點：藉助記錄方式，進行有目的的閲讀。
二、活動準備
1、大圖書一本，小圖書人手一本。
2、人手一張“閲讀記錄表”和一支鉛筆。
3、動物小卡片若干。
三、活動過程
1、師生共同閲讀“大圖書”，激發閲讀興趣，討論閲讀方法。
今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
（1）我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？
（2）看完封面看哪裏呢？頁碼在什麼地方？（請幼兒找出頁碼的位置）
（3）翻到第一頁，裏面有許多畫和字，應該怎麼看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閲讀，注意觀察幼兒的閲讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？
（2）小鴨起先覺得哪裏最安全？為什麼？
（3）小鳥起先覺得哪裏最安全？為什麼？
（4）小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個小夥伴最後住在哪裏？你認為安全嗎？為什麼？
4、讓幼兒再次分散閲讀，並記錄閲讀內容。
（1）出示“？”圖標，請幼兒説出它們的含義：？里加分針秒針——故事發生的時間；？里加草地——故事發生的地點；？里加笑臉——故事裏的人物。
（2）新認識？里加田字格——是代表已經認識的字有幾個？
（3）佈置閲讀和記錄的任務。
請小朋友們再有順序地看一遍圖書，看清楚故事發生在什麼時候？發生在哪些地方？故事中出現過哪些動物？書裏有哪些字認識就把它用鉛筆圈出來，數一數有幾個？寫在表格裏。
要求：
時間、地點請你畫出來；人物請你擺動物卡片；認識幾個字數出來，認識8個字就寫“8”。還要在表格的下面○裏邊寫上自己的學號。
5、讓幼兒閲讀並記錄，鼓勵他們互相交流。
大班早期閲讀活動方案 篇二
一、現狀
1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閲讀的課外書籍；
2、早期閲讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性；3、大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閲讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標；
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閲讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閲讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作為幼兒的閲讀讀本；三是沒有意識到親子閲讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1、選擇閲讀內容
以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。
2、創設閲讀環境
（1）幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閲讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閲覽室閲讀，家長也可以把自己家裏好的書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閲讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閲圖書。
（2）創設適宜幼兒的閲讀環境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閲讀相關的區域（圖書角、繪本創作區、故事表演區等）每天一次自由閲讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）
每兩週一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）每學年舉辦一次與閲讀相關的親子活動。
3、建立閲讀關係
（1）“師生互動”的閲讀關係
可以為幼兒創設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環境（如圖書角、繪本創作區、故事表演區等），引導幼兒自主閲讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閲讀經驗加以提煉和深化，將早期閲讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閲讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、説、讀、思；
（2）“親子互動”的閲讀關係
鼓勵親子閲讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4、開展豐富活動
（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；（2）通過開展與閲讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悦，增強其閲讀興趣。
三、推薦書目
略
四、實施方案
（一）小班日常活動：
1、結合語言活動開展集體閲讀活動，初步培養幼兒的閲讀興趣。
2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閲讀或聽讀時間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
競賽活動：
“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閲讀或聽讀時間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養幼兒閲讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
競賽活動：
童謠誦讀（口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。）
（三）大班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閲讀時間。
2、開展與閲讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閲讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6、“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
競賽活動：
看圖編故事比賽（根據一幅或幾幅圖片內容，編出一段內容生動、角色鮮明的小故事，並用流暢的語言講述出來。）
（四）親子活動
家庭故事創編：
家長和孩子就一主題共同創編一個故事並記錄下來，在入園時把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽。
大班早期閲讀活動方案 篇三
一、教學名稱：
美術《線條想象畫》
二、教學目的：
1.要求幼兒知道什麼是線條想象畫；
2.要求幼兒正確説出四邊種線條的名稱，並知道各種線條所表示的意義；
3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力；
4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。
三、教學重難點：
重點：知道什麼是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學準備：
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈範畫。
五、教學過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相後，引導幼兒説出錄相里人們舞龍，老師講一些關於舞龍方面的知識，然後帶領幼兒根據錄相也來舞龍。
（2）線條娃娃舞龍燈，教師示範強調
“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示範講解，並強調：a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動 線條不允許斷；c根據音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導幼兒觀察、想象
1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什麼有趣的圖案，並用完整的語言講出來。
2.老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成並且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動
1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫塗顏色。
（5）評講作品，遊戲結束 1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。