三年級上冊《花的學校》教學設計教案 篇一
一、導入新課
你喜歡小動物嗎?誰來説説你家的小動物?小朋友這麼喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的`38課“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什麼不同?這是為什麼呢?
二、學習《偷看大王》
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這麼多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什麼?
引入學生所查的課外資料有關複眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能説説,課題為什麼加引號?
三、學習《鴿子氣象員》
1、師板書課題
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3、出示課內詞語,齊讀
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,説明______。
鴿子不願意出來,這就告訴我們,天______。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上______。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》
1、師板書課題
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸着長 長的舌頭,這是一隻嘴饞的小狗嗎?
4、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業:
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閲讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
三年級上冊《花的學校》教學設計教案 篇二
[教學目標]
1、認識本文的3個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文並背誦課文第一段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想象花的學校是什麼樣子的,宜採用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
[教學重點]
識字與寫字,朗讀背誦。
[教學難點]
學生對花的學校的瞭解,對詩句意思的理解。
[教學準備]
教師準備:有關作者泰戈爾的資料。學生準備:自己預習課文,想象花的學校是什麼樣子。
[教學時數]
2課時
[教學步驟]
第一課時
一、聯想感知,激趣引入:
二、自讀課文,整體感知:
三、再讀課文:
四、學寫生字:
五、課堂小結:你讀了《花的學校》這一課,有什麼感受呢?
六、作業設計:有感情地朗讀課文。畫一幅“花的學校”。
七、板書設計:老師把要寫的字範寫在黑板上。
第二課時
一、複習導入:
二、精讀課文、深入理解:
三、展示繪畫,指導朗讀:
四、介紹作者,推薦閲讀:
五、課堂小結:這篇課文優美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以後也可以運用擬人的手法來寫動植物,相信大家也會寫得很有趣。
三年級上冊《花的學校》教學設計教案 篇三
學習目標
1、感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什麼樣子的,採用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3、有感情地朗讀課文。
學習重點:朗讀背誦課文。
過程與方法
教師活動
一、複習導入:
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,説話練習:
什麼時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什麼樣子呢?
3、你在學校裏最開心、最快樂是什麼時候?
4、説説花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫,指導朗讀:
請同學們把上節課佈置大家畫的花的學校展示出來。
學生活動
開火車認讀本課生字。
討論交流,進行説話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的“花的學校”。
自由閲讀信息窗的內容。
板書設計
花孩子衝出來美麗,活撥,可愛