第一篇：國小語文教研組計劃
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們着手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
二月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、組織學習《新課標》解語材料；
3、教學檢查。
三月份：
1、課題分工與設計；
2、組織講故事比賽活動；
3、每月教學檢查。
四月份：
1、學習有關教學新理念的文章；
2、組織寫字比賽活動；
3、部分老師上研討課；
4、期中教學檢查。
五月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織手抄報評比活動；
3、每月教學檢查。
六月份：
1、觀看教學錄相；
2、認真撰寫教學論文，參加區論文評比活動；
3、期末教學檢查；
4、期末教學質量分析。
國小語文組
2014年1月
第二篇：國小語文教研組計劃
2014學年第一學期語文教研組工作計劃
一、指導思想
文科低段教研組以學校新三年發展規劃為指導，充分發揮教研組的引導、監控作用，繼續深入校本教研為工作主要方式，不斷提高教師的教研水平，組織開展多種形式的教研活動，全面提高課堂教學的時效性，提高學生整體素質。
二、工作目標：
1、抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，認真落實“讀書與教育科研工程”，組織組內教師本學期至少精讀一本教育或教育心理類書籍，寫一份讀書心得筆記。鼓勵教師在校網站上發表教學隨筆，不斷提高教師的自身素質。
2、重點抓好教學常規管理與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量。
3、結合學校紅色經典教育，組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力、創新意識和實踐能力。如讀書系列活動等。
4、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。如聽評課活動和主題教研活動相結合，每位教師在上報組內交流課的同時結合本年級、本學科特點制定適合的教研主題等。
三、工作措施：
1、組織教師積極參加每週五的政治學習，加強教師的理論學習，每月一次集中組內學習，並有效利用每週五一小時的業務學習，不斷提高管理的藝術性。
2、繼續深化課堂教學改革，充分利用多媒體教學設備，在同年級組教育資源共享的前提下，結合班級特點，大膽實踐探索，不斷創新。
3、加強課堂過程管理。組織教師積極切磋教法、學法，積極上好交流課，新教師彙報課，有序開展評課交流活動，及時反思、提煉和總結經驗，撰寫教學論文並發表在校網上。
4、通過讀書活動培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。
5、重視學生良好學習習慣的養成，（預習課文、查字典、讀課外書、做讀書筆記等）努力糾正學生唱讀課文的不良習慣。
6、加強教學質量監控。每月進行備課檢查、學生作業檢查及質量檢測，及時總結、
反饋，同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發展。如讀書講故事活動，展覽
讀書筆記，朗誦比賽等。
備課：堅持周前備課，必須根據教材內容、課程標準，結合學生的現實基礎和可能發
展水平，科學、合理地制定教學方案。適切、具體地制定三維教學目標，關注核心知
識和教學的重難點，在深入關注文本的前提下，重視對教學內容的再度開發，創設有
效的學習情境，儘量多使用多媒體教學設備。
上課：嚴格按照課表上課，提前候課。課堂教學要面向全體學生，以教師為主導，學
生為主體，訓練為主線的原則，關注每一個學生的學習情況，適時啟發、引導學生主
動建構知識，靈活調控教學過程，實施有效教學。杜絕體罰和變相體罰。
作業：作業設計要合理，有分層，關注練習的多樣性和層次性，精選內容，科學合理
地安排作業，促進學生對學習內容的鞏固和舉一反三。課內與課外作業、獨立與合作
作業、書面與實踐作業互相聯繫，緊密結合。作業批改要及時、認真，批閲符號規範，
評價合理，訂正及時，並給予復批。其中，三年級的大作文（8次）要求教師全部批
閲，每篇都有激勵性的總批，二分之一以上習作要有針對性眉批。
輔導：關注學困生的輔導工作，要從其心理過程、個性特點、學習方法上來關注和探
索有效輔導的方法，及時做好後進生建檔及輔導記錄，以備學期末存檔。
四、具體安排:
2月份
1、新學期工作佈置安排
2、制定教育教學工作計劃
3、確定班級幫困計劃，制定輔導措施、內容等
4、教學常規檢查
3月份
1、啟動“雷鋒精神永駐我心中”主題教育
2、安排好組內交流課及教研課的相關工作
3、第一次月考，各科成績上傳網站
4、3-5年級朗誦比賽
5、教學常規檢查
4月份
1、加強革命傳統教育、愛國主義教育，召開英雄故事會
2、1-2年級口算比賽
3、教學常規檢查
4、期中檢測及質量分析，各科成績上傳網站
5、家長會相關工作
5月份
1、慶“六一”才藝展示主題活動
2、第二次月考，各科成績上傳網站
3、教學常規檢查
6月份
1、教學常規檢查
2、落實期末複習計劃及複習工作
3、期末檢測及質量分析，各科成績上傳網站
4、填寫學生成長報告冊
5、教師成長檔案完善與上傳
6、教師上傳優秀教學案例評選
7、教育教學工作總結及資料彙總、歸檔
2014.2.5低段語文教研組
第三篇：2014年國小語文教研組計劃
2014—2014學年度第二學期 國小語文教研組工作計劃
黃嶺示範國小
語文教研組
2014—2014學年度第二學期
國小語文教研組工作計劃
一、指導思想
本學期我校語文教研組本着以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。
（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能佈置教師自己設
計的作業，多佈置開放性的作業，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
（1）根據全區“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動，紮實開展教研活動。
（2）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（3）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校每週二的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。
（4）積極發揮名骨幹教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞台。
（5）繼續加強新課程實施的研究。着重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，做到“真實、有效”。
（6）鼓勵教師寫課時教後記，課課進行反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。
月工作安排：
二月：
1、制訂、落實教研組長工作計劃
三月：
1、教研考核目標申報
2、校園讀書活動
3、教研組研討活動
4、常規檢查反饋
四月：
1、教研組研討課聽課、評課
2、教研組常規性教研活動
3、常規檢查反饋
4、大單元檢測總結
五月：
1、教研組常規性教研活動
2、各班獨立舉行寫字比賽
3、常規檢查反饋
六月：
1、教研組常規性教研活動
2、制定期末複習計劃
3、常規檢查反饋
4、寫期末檢測反思與整改
第四篇：國小語文教研組計劃
國小語文教研組計劃
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們着手準備做好以下工作：
（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。
（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
（3）鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
二月份：1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科
計劃；
三月份：1、組織學習《新課標》解讀材料；
2、組織講故事比賽活動；
四月份：1、學習有關教學新理念的文章；
2、部分老師上研討課；
五月份：1、部分老師上研討課；
2、組織寫字比賽活動。
六月份：1、觀看教學錄相；
2、認真撰寫教學論文。
語文教研組教師培訓材料：
語文教學“六字法”説解
——學習《新課標》
縱觀《全日制義務教育語文課程標準》對國小語文教學的要求中首次以理念的形式提出了要“全面提高學生的語文素養”。根據《新課標》的要求，培養和提高學生的語文素養的途徑很多，其中重要的有以下幾方面：即識字、閲讀、背誦、口語交際、寫作以及良好習慣的培養等。方便起見可簡稱為“識、讀、背、説、作、習”，我們權且稱其為語文教學的“六字法”。下面逐一就重點的問題加以簡要論述。
識——即識字、寫字。識字是閲讀和習作的基礎，是學生學好各門學科的必備的前提。因此，《新課標》要求：“認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。”同時，《新課標》還明確強調：“識字寫字是一二年級語文教學的重點。”為了在保證這一重點的同時，使學生儘早閲讀，開發智力，發展語言和思維，提出了：“識寫分開，多認少寫”的策略。在要求認識3500個漢字中，其中有2500個要求會寫。較以往的教學大綱相比，從識字量上來看增加了一定的數量，同時把書寫速度提到了一定的位置。下面就識字和寫字方面的重點問題談談認識。
讀——就是指通常所説的閲讀。關於閲讀的策略和方法問題內容很多，這裏重點談談閲讀量的問題。
要想提高學生的語文素養，基本途徑就是學生的語文實踐，即多讀多寫，這已是不爭的事實。尤其是大量的閲讀，使學生首先在大腦中儲備下足夠的語言材料，然後吸收、內化，最後才能達到左右逢源地加以運用。因此，《新課標》在規定背誦篇（段）數的同時，第一次明確規定了九年課外閲讀總量應在400萬字以上。
從《新課標》和葉老的論述來看，進行語文教學決不能像理科那樣按着嚴密的邏輯順序組織教學。從宏觀上來説“理想的語文教學應打破時空界限，使課內自主學習與課外自主實踐得以溝通，變禁錮、封閉的課堂為課堂、校內、社會彼此相連的一泓活水。”（崔巒語）就一篇課文的教學而言，段段進行條分縷析顯然也是不可取的，而是要統籌兼顧，刪繁就簡，使學生掌握學習方法，為他們的課外獨立閲讀 “種種的書”提供“鎖鑰”。（葉聖陶語）
背——背就是指背誦。它本是閲讀教學中的一項內容，這裏單提出來，旨在進一步引起廣大教師的重視。背誦其核心是要增加國小生的原始積累。比較建國以來出台的多份《語文教學大綱》，《新課標》是最為重視積累的一份。它不但強調了背誦積累的重要性，而且對背誦文章的質地、數量，甚至是篇目都作了明確的規定和説明。例如，從量上來看《新課標》進行了如下的規定：
在課程“階段目標”中對各學段均提出了背誦的要求，如在第一學段（1—2年級）提出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。”在第二學段（3—4年級）提出：“誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）。”在第三學段（5—6年級）提出：“背誦優秀詩文60篇（段）”。在第四學段（7—9年級）提出：“背誦優秀詩文80篇（段）”。並在“附錄”中又提出：“推薦古詩文120篇（段），其餘部分（也包括中國現當代和外國優秀詩文）可由教材編者和任課教師補充推薦”的要求。
《新課標》把這一傳統的做法繼承下來，並大加強調，目的就是抓住兒童記憶的最佳時期這一特點，讓他們多積累一些語言材料。國小階段是學生記憶的黃金季節，不能要求學生什麼都理解了以後再去記憶，等他們完全理解了，大好時光也就過去了，應趁學生年紀小、精力充沛的時候大量背誦。就像牛吃草一樣，先吃進去，吃完了以後，再卧下來慢慢反芻、消化。比如，《新課標》推薦的120篇（段）古詩文要求背誦，這些古詩文當時都背下來，也不一定馬上都用得着，但是積累起來、儲備起來，長大以後就會變成個人文化底藴的一個組成部分，慢慢地理解、運用。以往有些青年人看到老一輩隨口引經據典，如數家珍，常常感到驚奇羨慕。説破了其實也沒有什麼，就是因為在他們記憶力旺盛的時候，下過一番多讀、背誦的功夫。我們的學生在寫作、説話中，詞彙貧乏、用詞不當、文氣不順、語句不通，前言不搭後語，把握不住先説什麼、後説什麼，看上去好象是語法修辭的問題，實際上主要是讀得太少，肚子裏沒有儲備下足夠的東西。只有通過多讀、背誦，胸藏萬匯，下筆才能辭直義暢，奔馳放達，任憑吞吐。因此，語文教學要真正提高教學效率，必須認真抓好“背功”教學，才能解決學生“腹中空”、“根底淺”的弊端。
第五篇：國小語文教研組計劃
浮山中國小低段語文教研組工作計劃
王紅光
一、指導思想
以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。
二、工作要點
1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、重視對青年教師的培養，教研組將在教導處指導下開展師徒結對活動。定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
三、具體措施
1、以課堂教學為中心，重視課堂教學，關注備課效度，關注質量，才能提高效率。認真開展好集體備課，集體備課要鑽研教材和新課程標準，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，每位老師負責設計一堂自己認為較難上好的課的教案，與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法，並進行課堂實踐，及時做好課後反思。要聚焦課堂教學效率，不斷提高教師的精品意識，努力備出高質量的精品課，並做好資源共享。
2、教研活動開展要做到規範有序，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。每個年段上好一堂教研課，課前在本段進行集體
備課，並將教案發給組內的聽課教師，課後，根據聽課意見，合理地修改教案，寫上反思。
3、常規教研活動按聽課、説課、評課的形式開展，加強評課、切磋環節，人人發言，提高研究含量。提倡教師間互相聽課，加強交流學習。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。
4、教研組組織教師學習新課程標準，根據學校制定的管理細則，反思自己的教學工作，查漏補缺，規範自己的教學行為。
5、本組教師應按時參加學校及各級組(本站：)織的的業務學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。
6、開展隨堂聽課周，及時瞭解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施，加強期中期末教學質量分析。
7、結合師徒結對活動，在學校開展各項教學活動或教學檢查中，積極認真地準備好開放課，給聽課的同志留下好的印象。
8、教研組活動以教學研討課和理論學習相結合，並配合備課組活動，將集體備課的成功在教學中實踐。
9、充分利用現有的網絡教育資源，組織組內教師觀摩名師課堂，並及時交流，做好記錄。
四、活動安排
9月份：制定教研組計劃、學科教學計劃
10月份：集體備課、教學研討課、教師個人理論學習
11月份：集體備課、教學研討課、教師個人理論學習
12月份：集體備課、教學研討課、教師個人理論學習
元月份：教學總結