論競爭論文 篇一
摘 要：如今的知識經濟時代，企業自身的核心競爭力是依靠其長期穩定競爭優勢的重要基礎，因此每個企業都需要發展與培育出自身的市場核心競爭力，進而實現長期發展。本文對如何在新時期培育我國企業核心競爭力途徑探討，並提出具有針對性的策略。
關鍵詞：知識經濟時代；核心競爭力；企業；長期發展；策略
1990年，西方經濟學家普拉哈拉德與哈摩爾最先提出了企業核心競爭力的理念，並且也受到當時經濟學界、管理學領域等方面的認同，並且也讓人們引起了高度的重視。也在此之後，關於評述企業核心競爭力的相關研究不斷出現在多種報刊雜誌上，許多研究人員對於核心競爭力這個概念有着不同的。研究方向。但是我們深入分析，卻可以發現企業的核心競爭力是一個較為抽象的理念，針對不同的企業，甚至於一個企業的不同時期，所表現出來的形態也是不一樣的。相關學者認為，同一個企業的核心競爭力能夠用60種形態來表現出來，例如技術創新能力就只是一個企業核心競爭力的表現形態之一。對於任何一個企業來説，核心競爭力都是至關重要的，一旦形成，就意味着成為了現代企業的戰略性資產，並且能夠為企業帶來健康發展的競爭態勢。
一、企業核心競爭力培育重要性
《哈佛商業評論》首次提出核心競爭力概念，他們認為“就短期而言，公司產品的質量和性能決定了公司的競爭力，但長期而言，起決定作用的是造就和增強公司的核心競爭力”。此觀點一提出，就得到學術界和企業界的廣泛認可，並引起了企業家的高度重視。企業是由一系列生產要素有機組合而成的。當企業能夠比競爭對手更好地使用這些要素完成某項工作時，企業就擁有了一定的競爭優勢，就擁有一定的競爭力。企業競爭力的實質就是企業有效使用生產要素的能力。競爭力的形式極其多樣，如由掌握某種重要技術專利而具有的技術方面的競爭力，由出色的市場營銷經驗和高效的市場分銷網絡形成的市場營銷方面的競爭力，等等。對具體企業來説，不是每種競爭力都同樣重要，如豐田公司與中間商打交道的經驗和能力，就遠不及它在汽車發動機方面的專長重要。企業競爭力中那些最基本的，能使整個企業保持長期穩定的競爭優勢、獲得穩定超額利潤的競爭力，就是企業核心競爭力。
現代市場領域中，隨着“核心競爭力是現代企業持續競爭優勢之源”的觀念被人們逐漸接受並廣為推廣，企業核心競爭力已經成為現代市場競爭中成功與否的核心因素，因此如何在企業發展過程中培育核心競爭力成為企業界與學術領域所關注的對象。著名經濟學者袁澤沛提出，企業核心競爭力培育應當是企業核心競爭力理論研究的核心，然而對於沒有構建出自身核心競爭力的企業而言，要儘快地構建出自身的核心競爭力，然而在市場競爭中處於優勢，有着明顯核心能力的企業來説，培育與發展自身核心競爭力也顯得十分重要。西方學者認為核心競爭力能夠幫助企業去維持自己的資源時效，並根據實際情況來制定相應的戰略。其通過對印度7家軟件公司的實驗證明來證實了自己的觀點，認為企業要想實現發展，就必須要培育企業發展需求的核心競爭力，進而實現自身經濟效益提高。
二、當前我國企業核心競爭力現狀與問題
隨着社會不斷髮展，如今開放、競爭成為現代市場經濟的發展主流，而隨着經濟的不斷髮展，人們也開始意識到培育企業核心競爭力的重要作用。然而受到傳統計劃經濟模式影響，諸多企業依舊難以完全地適應現代市場經濟需求，一些企業缺乏系統性的戰略部署與管理，沒有核心競爭力的理念，可以説這已經成為阻礙企業發展的重要問題。
首先，企業知*本站 *識儲備與創新研發能力匱乏。我們從企業核心競爭力的屬性來看，每個企業的特色就是知識，而構建於此基礎上的核心競爭力就要承載着對於知識擁有的深度與廣度。隨着進入到二十一世紀，企業也開始認識到市場競爭中人才的重要性，但是許多企業對於知識資源的投入與力度較少，操作過程也十分不到位。一直以來，我國實施的是以政府投資為主的科學研發體制，基本上是我國高校與相關部門撥款搞科研行為較多，但是對於企業投入的資金卻很少。然而企業自身受到這樣體制影響，難以投入較大經歷去進行科研開發，甚至有些企業根本不去投入了資金進行科研活動。部分企業對於知識資源的認識匱乏，缺乏創新能力。當前我國社會正處在高新技術發展的不斷引入階段，國內企業具有自主知識與高新技術的成品是相對較少的，尤其是與西方國家存在着較大差距。
其次，現代企業機制構建不夠完善。當前制約着國內企業核心競爭力提高的核心因素就是難以構建起完善的現代企業機制。儘管在改革開放後，我國企業在自身改革中取得了較大的成績，但是受到傳統觀念影響，並不能切實提高自身對培育核心競爭力的積極性。
第三，國內企業員工隊伍素質較低，管理能力較差。如今的信息化的時代，要想實現可持續發展，企業必須一方面要懂得去進行生產經營管理，並且也要牢固懂得信息技術，並且也要培養出具備先進管理思想的複合型人才。當前我國諸多企業卻內部缺乏這樣的人才，尤其是我國社會經濟體制依舊處於轉型時期，傳統觀念依舊起到巨大的引導作用，許多企業一味地依靠原有的經驗來進行管理，可謂是方式陳舊，對於如今千變萬化的社會環境根本沒有穩固的適應性。並且，企業管理人員缺乏相應的先進管理經驗，難以讓企業按照正常的市場規則來進行運作，讓企業能夠在激烈的市場競爭力難以處在主動的位置，與其他先進國家企業相比有較大差距。
三、如何提高企業核心競爭力培育實效性研究
我們説要想在新時期切實提高培育企業核心競爭力的實效性，就要着力去解決好以下問題，以便能夠正確制定出應對現代市場的競爭優勢，實現可持續發展。
首先，要構建相對完善的現代企業機制。要想提高企業的核心競爭力，就必須要構建出合理的內在運營機制。當前必須要嚴格按照“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”的管理原則，構建出企業規範的法人治理結構，完善了內部的監督體制，切實提高企業的實際運行效率與面對風險的應變能力。儘管企業的核心競爭力是競爭對手難以模仿的能力，但是現代社會中的市場競爭千變萬化，即便今天沒有模仿，也許明天就成為別人的專利，所以企業必須要不斷適應新環境的變化，有着多重的準備，要制定不斷創新的機制，根據市場需求來制定自身的戰略定位，調整銷售手段，為打造核心競爭力提供一定保證。 其次，要加大科技創新力度，注重對核心技術的研發工作。我們説一個企業中，創新是其核心靈魂，為了滿足市場不斷變化，客户的多種需求，企業必須要以知識要求為基礎，不斷創新改革科學技術。例如日本索尼公司就研發出自身的核心技術――微型化電子技術，這一項核心技術是公司出名的主要原因。所以我國的企業也要加大研發力度，地區政府也要加大用於研發的經費，讓企業能夠通過自主研究、與高校合作研究等途徑來形成自身牢固技術儲備，為提高市場競爭力夯實基礎。
第三，根據市場需求來形成差異化競爭。我們所説的差異化競爭就是讓企業去提供差異化的產品，例如從產品設計、生產技術、性能特徵、客户後期服務等方面來實現。假如一個企業的商品能夠在某個方面凸顯出自己的個性，就能夠説這樣的差異化效果明顯，比較理想。國內企業必須要結合市場流行的產品，通過多種調查、研究來開發出屬於自己特色的新鮮產品，例如可以在小與活兩方面來做文章。小――指的是生產的產品自身體積小，價格低廉，但是卻有着高度的專業化特徵，有着與眾不同的特色。而活指的是企業不斷推陳出新，結合自身優勢與市場需求，達到靈活多變的效果，要着力做到了“人無我有、人有我精，人精我特，人特我轉”的最終目標，實現差異化競爭的成功。
第四，構建當前優秀的企業文化。我們説企業文化是一個企業不朽的靈魂，而擁有核心競爭力的企業也必定是有着優秀企業文化的企業。尤其是隨着現代社會發展，經濟全球化速度加快，當前企業內部文化與價值觀念等諸多無形的資產對於企業的核心競爭力的影響程度也越來越大。我們抓緊日常企業文化建設工作，尤其是要建立起新時期的學習型企業文化，這是培育與提高企業核心競爭力的必經途徑。而通過實踐證明，當前企業發展必須要依託於核心競爭力，而核心競爭力是來自於技術的，而技術又是來自於管理層面，管理工作又是依靠於優秀的企業文化。假如沒有企業文化，就難以談及核心競爭力，現代企業文化可以去借助企業戰略、組織結構、企業制度等方面來塑造了核心競爭力。找到合適的企業文化是能夠提高與培育核心競爭力的沃土，更是塑造出企業全新核心競爭力的靈魂所在，並且能夠為企業帶來健康發展的競爭態勢。
四、結語
總而言之，在如今的知識經濟時代，要想將企業做大做強，就必須要注重自身的核心競爭力，而這也是企業不斷髮展甚至走向世界的必備條件。然而我國企業面前擺着多種問題，必須要儘量去克服並找到解決的途徑，完善自身的核心競爭力體系，制定科學的長期戰略計劃，進而能夠在日趨激烈的市場競爭力長期處於不敗之地。
社會實踐論文左右 篇二
一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
淺談國小生養成教育論文 篇三
一、班主任要認真負責
對孩子們的養成教育來説，班主任的引導作用非常關鍵。比如説，在班級組織開展的每次活動後，班主任對這次活動的總結或評價就是對學生進行養成教育的“關鍵節點”。有經驗的班主任是絕對不會忽視這個時機的。在學生勞動的時候，班主任會認真或有目的地注意觀察全班每一名同學在勞動當中的表現，他常常會抓住學生在勞動中的積極的一面，並結合學生的特點和養成教育的需求，及時地在短時間內梳理出總結時候要講的要點，在活動後進行總結的時候，就會有針對性地對錶現突出的同學進行表揚，對有提高的同學進行鼓勵，對一些比較落後的同學提出鼓勵性的希望。總之，一定要使每一名同學在活動以後，都能夠感覺到自己有進步，有成功的感受。如此，就讓學生在心裏樹立起了自覺要求進步的渴望。
二、家長要認真負責
學生的家長是孩子的第一監護人，對孩子的學習、生活乃至於成長都負有不可推卸的監護責任。要儘可能地時時刻刻把心思用在孩子的成長上，既要關心他們的學習，又要關心他們的生活，還要關心他們的心理健康發展。絕不要以為關心孩子的學習就行了，有的家長常常會覺得孩子既已如此，就這樣了，怎麼學也不會有什麼大的出息，還不如糊弄隨便“學習幾個莊稼字”，然後回家耕種田園或外出打工掙一點錢算了，或者學一點什麼技術以供未來餬口就行了。殊不知，這種想法真是目光太短淺了，甚至可以説是對孩子未來的不負責任。孩子的學習需要有良好的學習和生活習慣的培養，我們應該在生活的潛移默化中自然地引領他們樹立起遠大的理想和抱負。因此説，家庭對子女的教育不能夠停留在那種“我們家長都沒讀多少書，也沒識多少字，不也一樣生活了嗎”這樣的落後層面上，而應該引領孩子從小就樹立起遠大的理想。一定要讓孩子徹底地杜絕那種“事事依賴父母，衣來伸手、飯來張口，書包父母裝，爺奶背”的壞習慣，要讓他們從小就養成尊敬長輩、熱愛勞動、勤儉節約、努力學習、積極向上的良好習慣。
三、學校與家庭要科學配合
學校與家長在培養學生從小養成良好習慣這個問題上，不是矛盾的對立面，而是共同體，是同盟軍，要相輔相成，要有機結合，要經常溝通，要互通有無，要相互信任，相互探討切磋。所以説，教師和家長必須要把感情和着眼點建立在讓學生健康發展的共同目標上，攜起手來肩並肩地完成好對孩子成長過程中的養成教育任務。現在，大多社區、學校都建立了“家長學校”，這是一個對孩子進行養成教育的絕佳平台，是教師與家長及時溝通學生情況以及幫助家長採取科學、正確的家庭教育方法的重要渠道，我們的家長、我們的教師必須要堅持不懈地充分地利用好這個平台，家長與教師一定要常聯繫、常溝通，及時瞭解孩子在校、在家的學習和生活等方方面面的情況，然後採取相應的教育對策。每一個人都生活在社會這個大環境當中，從某種角度上來講，每一個學生也都是一個社會人，因此我們説，社會環境對每個人在生存與成長過程中的影響是無論如何都無法迴避的。要充分認識到，現實社會是紛繁複雜的，各種現象會紛紛呈現在人們的眼前，令人眼花繚亂、目不暇接，還未成年的孩子，涉世尚淺，肯定會有好奇心，又由於秉性好動，因此非常容易被一些不良的現象所迷惑，這就需要家長和老師及時地對孩子進行一些正確的引導，使他們具有明辨是非的能力，讓他們知道什麼是對，什麼是錯，知道什麼是真善美，什麼是假惡醜，具有正確的價值取向，形成正確的價值觀。平時家長或者老師還可以有計劃地安排學生去參與一些社會公益活動，比如説清理路邊的白色垃圾，清除那些煩人的牆體小廣告，到敬老院或孤寡老人家裏做義務勞動，等等。寒暑假期間，還可有計劃地組織學生去社區參與一些公益活動，有條件的家長也可在假期裏帶孩子去旅遊，讓孩子在領略祖國大好河山或者名勝古蹟之中，激發起他們的愛國情懷。這樣，久而久之，孩子就會自然地從內心裏升騰起一股積極向上的熱情。總之，良好行為習慣的養成，不是簡單而行一蹴而就的，它需要全社會的高度重視，它需要家長、老師親力親為，共同擔負起這個重大的責任，持之以恆，堅持不懈，相信，孩子們會逐漸養成良好的學習和生活習慣。