一、實驗教學的指導思想
以《全日制義務教育物理課程標準》“探索物理”的理念為指導,讓學生經歷基本的科學探究過程,學習科學探究方法,發展初步的科學探究能力,掌握基本儀器的使用和操作技能,形成尊重事實、探索真理的科學態度,感受科學精神的薰陶。
二、實驗教學的目的
1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。
2.使學生有“親身經歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學態度。
3.通過物理實驗為學生檢驗、鞏固物理知識,驗證物理假説提供事實依據。
4.掌握科學的實驗方法;培養學生初步的觀察和實驗能力;培養學生的創新精神和團結協作精神。
5.培養學生嚴肅認真的科學態度,一切從客觀實際出發;引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
三、實驗教學現狀分析
1、課程方面:
國中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準,其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力:能有目的地觀察,能瞭解實驗目的,會正確使用儀器,會作必要的記錄,會根據實驗結果得出結論,會寫簡單的實驗報告。
2、學生方面:學生是實驗探究教學的主體,要想有效地實施實驗探究教學,就必須增強學生的主體意識,充分發揮他們的主觀能動性。教師首先要注意激發和培養學生的學習興趣;其次,要提供全體學生共同參與的機會,如變演示實驗為學生課堂實驗,並把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等,讓學生親自動手進行探究。
3、實驗條件方面:我校也高度重視物理實驗室建設,配置必要的儀器和設備,確保每個學生都能進行實驗探究活動,為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。
四、實驗教學進度一覽表
周次 | 實驗名稱 | 實驗類型 | 所需儀器設備和藥品材料 |
4 | 電荷間的相互作用 | 演示 | 玻璃棒1、橡膠棒1、毛皮1、絲綢1、鐵架台2 |
4 | 電荷在導體中的定向移動 | 演示 | 驗電器2、金屬棒1 |
5 | 串並聯電路中的電流規律 | 分組 | 導線9、小燈座2、燈泡2、電流表1、乾電池2、電池盒2、開關1 |
6 | 串並聯電路中的電壓規律 | 分組 | 導線9、小燈座2、燈泡2、電壓表1、乾電池2、電池盒2、開關1(6組) |
6 | 影響電阻的因素 | 演示 | 電阻定律演示器、導線9、小燈座1、燈泡1、乾電池2、電池盒2、開關1 |
7 | 用變阻器改變燈泡的亮度 | 演示 | 導線9、小燈座1、燈泡1、乾電池2、電池盒2、開關1、滑動變阻器1 |
8 | 電流跟電壓的關係 | 分組 | 導線9、小燈座1、燈泡1、電流表1、電壓表1、乾電池2、電池盒2、開關1(6組) |
9 | 測小燈泡的電阻 | 分組 | 導線9、小燈座1、燈泡1、乾電池2、電池盒2、電流表1、電壓表1、開關1、滑動變阻器1(6組) |
12 | 電功與什麼因素有關 | 演示 | 導線7、小燈座1、燈泡1、乾電池2、電池盒2、電流表1、電壓表1、開關1、滑動變阻器1 |