教學過程 篇一
學習目標
1、認識本課的5個生字。
2、瞭解故事內容，學會想象故事中的。情節。
3、以讀寫的方式引領學生續編故事。
學習重點續編故事。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇二
【教學目標】
1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3.通過閲讀，瞭解故事中胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。學會預測故事，能用較連貫的語言講述。
4.引領學生續編故事或創編故事。
【教學重點】
1.憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2.學會預測故事，能用較連貫的語言講述。
【教學難點】
引領學生續編故事或創編故事。
【教學課時】1課時
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入課題。
1.（課件出示2）“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”學生猜謎語，教師小結：其實這是胡蘿蔔啊。
2.（課件出示3胡蘿蔔圖片）看，今天老師給你們帶來了什麼？誰愛吃胡蘿蔔？有一個老先生也很愛吃胡蘿蔔，大家都叫他胡蘿蔔先生。今天老師就給大家帶來了一個關於胡蘿蔔先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書裏？想不想來看看？
3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在幹什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿蔔先生。這個故事的題目就是——《胡蘿蔔先生的長鬍子》，作者是王一梅阿姨。
4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發表短篇童話300餘篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿蔔先生的長鬍子》。齊讀課題。（板書：胡蘿蔔先生的長鬍子）
5.看了這個題目，你有什麼問題麼？（老師不禁要問：他的鬍子怎麼了？有什麼特別的？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1.指名讀生字詞，要求讀準字音。
2.指名讀詞語。（課件出示6）
發愁濃密近視沾到繼續街口風箏牢固
晾曬尿布飄動胡蘿蔔匆匆忙忙
師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁視曬”，注意讀準輕聲“胡蘿蔔”的“卜”及“風箏”的“箏”。
3.識記生字
你是如何認識這些生字的？
（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿蔔
熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析：蘿一籮
減一減：“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、理清文脈，瞭解文意。
1.課文主要講了幾件事？
2.按提綱“胡蘿蔔先生刮鬍子——胡蘿蔔先生吃果醬——胡蘿蔔先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿蔔先生幫助鳥太太”給全文分段，再試着概括段意。
第一段(第1自然段)：胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁，因為他有着濃密的鬍子，必須每天刮鬍子。
第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，就吃着果醬麪包上街去了。他漏颳了一根鬍子，鬍子蘸到了甜甜的果醬，這根鬍子一點一點地變長。胡蘿蔔先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着，小男孩就扯了扯鬍子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。
第四段（7～8自然段)）胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
四、品讀感悟，深化認識。
片段一：鬍子飛長
1.（課件出示8）：胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁，因為他長着濃密的鬍子，必須每天刮。（鼓勵學生朗讀句子，説説從句子中瞭解到這是個怎樣的胡蘿蔔先生？）（板書：常常為刮鬍子而發愁）
2.（課件出示9）：有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，就吃着果醬麪包上街去了。因為他近視，就沒有發現漏颳了一根鬍子。
（1）想象接下來會發生什麼樣的事情？
（2）學生自由發言，教師小結。
3.（課件出示10）：這根鬍子長在下巴的右邊，胡蘿蔔先生吃果醬麪包的時候，鬍子沾到了甜甜的果醬。對一根鬍子來説，果醬是多麼好的營養品啊！
果醬很有營養啊，這根鬍子會怎樣呢？（一點一點地變長）（板書：鬍子沾滿果醬快速變長）
4.（課件出示11）：於是，胡蘿蔔先生一步一步走的時候，這根鬍子就在一點一點地變長。
（1）這根鬍子會長到多長呢？
（2）學生交流，教師小結。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路，就可以知道他的這根鬍子已經長了多長了。
5.胡蘿蔔先生還在繼續走，因為長鬍子被風吹到了身體後面，胡蘿蔔先生是完全不知道的。多有意思的長鬍子啊！胡蘿蔔先生就拖着它走啊走，接下來會發生哪些意想不到的事情呢？
學生自由發言，教師小結：小朋友的想象力可真豐富。我們接着來看看書中的故事吧。
片段二：幫助男孩
6.（課件出示13）：
在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩説完就扯了扯鬍子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
（1）一個男孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，他的風箏只能飛過屋頂。男孩可着急了，他會怎麼説呢？（學生自由發表自己的看法。）
（2）當胡蘿蔔先生經過的時候，男孩看見了風裏飄動的長鬍子，高興地説：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”如果你是胡蘿蔔先生，你會把自己心愛的鬍子給男孩分享嗎？（引導學生學會幫助有困難的人。）
（3）男孩想用胡蘿蔔先生的長鬍子來放風箏，他會怎麼説呢？（您好，我可以用您的鬍子做放風箏的長線嗎？）胡蘿蔔先生又會怎麼説呢？（“沒關係，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿蔔先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、願意幫助別人的人。
（4）男孩剪了一段胡蘿蔔先生的長鬍子用來放風箏。風箏飛得可高了。想想這時胡蘿蔔先生和男孩的心情怎麼樣呀？他會怎麼説？（看到男孩這麼開心，胡蘿蔔先生也因為自己幫助了男孩而感到非常快樂！）（板書：男孩剪鬍子放飛風箏）
（5）指導朗讀。
①指名讀，師生評議。
②教師範讀。學生評議。
③學生齊讀。
片段三：幫助鳥太太
（課件出示14）：
胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
……
1.胡蘿蔔先生繼續往前走。又會碰見誰呢？又會發生什麼事呢？（學生交流）
2.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？你知道鳥太太為什麼發愁嗎？
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裏飄動的長鬍子，她高興極了。她會怎樣説？（學生交流，指名發言，教師小結：“胡蘿蔔先生，我可以用你的鬍子來晾寶寶的尿布嗎？”）
4.如果你是胡蘿蔔先生，你會再次剪下你的鬍子嗎？為什麼？（願意，我願意幫助有困難的人。）
5.接下來會怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
（板書：鳥太太剪鬍子曬尿布）
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。胡蘿蔔先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿蔔先生繼續往前走。
片段四：續編故事
1.教師導言：胡蘿蔔先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？請同學們發揮想象説一説，也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動，教師巡視，個別指導。
3.小組派代表做彙報發言，師生評議。
片段五：欣賞續編故事
（課件出示15）續編故事一
烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，就説：“您的鬍子能借我當吊桶的繩子嗎？”胡蘿蔔先生非常爽快地答應了，於是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當吊桶的繩子。
（課件出示16）續編故事二
蟈蟈樂隊看見了胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，它們把胡蘿蔔先生圍起來問道：“您可以把鬍子送給我們當琴絃嗎？”胡蘿蔔先很高興地説：“可以。”然後就剪了好幾段鬍子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴絃。
（課件出示17）續編故事三
這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，就問：“胡蘿蔔先生，你能不能把鬍子借給我們當跳繩？”胡蘿蔔先生聽了，話也不説剪了兩段鬍子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
（課件出示18）續編故事四
這時，小鴨子抱着一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書後站起來，走着走着，看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，它就説：“胡蘿蔔先生，可以把你的鬍子借我用一下嗎？”胡蘿蔔先生説“當然可以。”説着剪了一段鬍子給了小鴨子，小鴨子用鬍子綁好書，一搖一擺地去了學校。
五、整體回味，感悟主題。
1.談話過渡：胡蘿蔔先生繼續往前走。他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿蔔先生的鬍子都幫助了誰？
2.（課件出示19）胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁，因為他長着濃密的鬍子，必須每天刮。（學生自由朗讀。）
3.同學們，前面我們已經知道了，胡蘿蔔先生有着濃密的鬍子，必須每天刮，他常常為鬍子發愁。當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他為鬍子發愁嗎？(指名説)
4.你們説得真棒！胡蘿蔔先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——
（課件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧！）（板書：幫助別人，快樂自己）
六、聯繫實際，拓展延伸。
（一）延伸交流。
1.如果胡蘿蔔先生的鬍子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什麼？
2.如果你有好東西，你願意和別人一起玩嗎？願意給大家用嗎？為什麼？
3.胡蘿蔔先生的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？
（二）課外拓展。
1.有人説，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我説愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩裏的樹》《糊塗先生作曲》。週末與你的爸爸媽媽一起開心閲讀吧！
教學環節導案學案達標檢測 篇三
一、激趣導入（用時：5分鐘）1.今天，老師給你們介紹一位新朋友，他的名字叫“胡蘿蔔先生”。（課件出示胡蘿蔔先生的圖片）
2、觀察：胡蘿蔔先生長什麼樣子呢？
3、板書課題。1.學生觀察後，説説胡蘿蔔的樣子。
2、齊讀課題，質疑。
3、學生自讀生字、詞語。1.讀了課題，你產生了哪些疑問？
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二、自讀理解（用時：18分鐘）1.自讀第1~4自然段，思考：
（1）漏刮的一根鬍子為什麼會長得這樣快呢？
（2）找出寫鬍子長得快的句子。
2、自讀第5、6自然段：一根長長的鬍子有什麼作用呢？1.“果醬是多麼好的營養品啊！”（一根鬍子被果醬滋潤，飛快地長起來）
2、“只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路，就可以知道他的這根鬍子已經長了多長了。”
3、小男孩剪下一段來做風箏線。2.多音字組詞。
長zhǎnɡ（）
chánɡ（）
3、用詞説話。
只要……就……
因為……
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三、想象拓展（用時：12分鐘）1.自讀第7~8自然段，思考：
鳥太太是怎麼利用胡蘿蔔先生的鬍子的呢？
2、想象：胡蘿蔔先生的鬍子還有哪些用途呢？1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿蔔先生的鬍子剛好飄到鳥太太眼前，鳥太太抓住鬍子，高興地説：“今天真好運，想什麼來什麼。”就剪了一截鬍子晾好了小鳥的尿布。
3、學生髮揮想象：如可以想到胡蘿蔔的鬍子不僅幫別人，也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時候，他的鬍子繫住了眼鏡，胡蘿蔔先生説：“我的鬍子真是太棒了。”4.想象：胡蘿蔔先生的鬍子還幫了哪些人幹什麼事呢？
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四、總結拓展（用時：5分鐘）同學們對課文內容的補充想象較合理、豐富，讀下面文章題目，猜猜會寫什麼內容。
《夏洛的網》會寫網的製作和作用；《帽子的祕密》會揭示有這祕密的原因真相……
5、猜一猜這些文章會寫什麼？
《團圓》《小靈通漫遊未來》
板書設計
教學反思這篇童話生動易懂，學生通過自讀理解效果較好，文中故事的想象續寫，學文後的拓展更增添了學生的學習興趣，教學效果很好。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇四
第一課時
活動目標：
1.學習仔細觀察畫面，能聯繫上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。
2.喜歡閲讀，能大膽説出鬍子的妙處。
3.感受課文的風趣，初步體驗幫助他人的快樂。
活動重點：
聯繫上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。
活動難點：
大膽説出鬍子的妙處。
活動準備：
知識經驗準備：
認識鼴鼠，知道鬍子的樣子，瞭解繩子的用處。
活動過程：
一、激發學生閲讀興趣。
1.師（出示封面）：看，封面上畫着誰？他有什麼特別的地方？
2.猜想：胡蘿蔔先生的鬍子為什麼會這麼長？
過渡：胡蘿蔔先生的鬍子為什麼會這麼長，是不是一開始就這麼長的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿蔔先生的鬍子》。
二、PPT出示課文，理解故事的起因。
（一）感受胡蘿蔔先生很愛自己的鬍子。
提問：①胡蘿蔔先生在做什麼？
②現在他的鬍子是怎麼樣的？
過渡：後來他的鬍子為什麼變長了呢？我們接下去看看。
（二）感知胡蘿蔔先生的鬍子是怎麼變長的。
1.提問：他的鬍子怎麼突然變長了？
2.猜想：胡蘿蔔先生鬍子變長了，是一件好事還是一件壞事？為什麼？
三、閲讀課文，理解故事經過。
（一）引導學生自主閲讀，猜想鬍子的妙處。
1.提出閲讀要求：
①大家看看胡蘿蔔先生的鬍子變長了後，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會是什麼呢？
②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友説説你看到的內容。
2.學生自主閲讀，教師巡視指導。
（三）集中交流：
1.提問：①胡蘿蔔先生的鬍子變長了後，是一件好事還是一件壞事？
②這麼長的鬍子，可以用來幫人們做什麼？（老師根據學生回答出示人們用鬍子解決問題的相關畫面）
2.精讀課文，知道鳥太太用鬍子做晾衣繩。
提問：①鳥太太怎麼了？你是怎麼知道的？
②它想出什麼好辦法？
③用鬍子做晾尿布的繩子後，鳥太太和鳥寶寶的心情怎麼樣？胡蘿蔔先生的心情又是怎麼樣的？
3.小結：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。
四、活動結束：
《胡蘿蔔先生的鬍子》這本書裏，人們究竟遇到了什麼困難需要鬍子幫忙，我們下次一起來看看。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇五
教學要求：
1.藉助閲讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閲讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢？
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務？
(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。
(2)認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事？
2.本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？
三、品讀環節。
1.孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？
濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱，對別人來説呢？
c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題？
d.幫助鳥太太解決了什麼難題？
e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題？想一想，説一説。
所以説：幫助別人，快樂自己。
3.出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？
4.設疑感悟：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什麼？想一想。
小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。
四、創編故事，繪寫結合。
(1)胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
板書設計：
胡蘿蔔先生的長鬍子
胡蘿蔔的長
鬍子幫助了小男孩→替代風箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
教學反思：
這節課，孩子們興致勃勃，頗有收穫，我也上得輕鬆、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿蔔先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然後叫幾組同學上台表演，能培養更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇六
課文
胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁，因為他長着濃密的鬍子，必須每天刮。
有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，就吃着果醬麪包上街去了。因為他近視，就沒有發現漏颳了一根鬍子。這根鬍子長在下巴的右邊，胡蘿蔔先生吃果醬麪包的時候，鬍子沾到了甜甜的果醬。對一根鬍子來説，果醬是多麼好的營養啊！
於是胡蘿蔔先生一步一步走的時候，這根鬍子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路，就可以知道胡蘿蔔先生的這根鬍子已經長了多長了。
胡蘿蔔先生還在繼續走，長鬍子被風吹到了身體後面，他完全不知道。
在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩説完就扯了扯鬍子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。
胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
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本文作者王一梅，選作課文時有改動。
教案
教學目標
1.會認“蘿、卜、愁、沾、晾”五個生字，正確認讀帶有生字的詞語。
2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順着故事情節去猜想，感受閲讀的樂趣。
3.學習預測的一些基本方法。
4.嘗試續編故事。
重點難點
一邊讀一邊順着故事情節去猜想，感受閲讀的樂趣。嘗試續編故事。
教學過程
一、導入新課，質疑問難
1.同學們，今天老師給大家帶來一個有趣的故事。板書課題。讀了課題，你想知道些什麼？(學生提問，教師梳理問題)
2.教師談話：這些問題老師也想知道，我們就一起來看看今天的童話吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求：讀準生字字音，劃出帶有生字的詞語，把句子讀通順。標出課文自然段。邊讀邊想：課文寫了什麼故事？接下來會發生什麼？
2.檢查生字詞的認讀情況。
胡蘿蔔、發愁、沾到、晾尿布
3.再讀課文，説説課文寫了什麼故事？
4.接下來的故事會和什麼有關？
三、自主閲讀，進行猜想。
1.通過初讀，我們知道了胡蘿蔔先生每天為刮鬍子而發愁。你能説説“發愁”是什麼意思嗎？藉機理解“發愁”。
2.有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙得刮鬍子，結果漏掉了一根鬍子。結果這根鬍子變得怎樣了？讀2—4自然段，和同桌説一説。
3.默讀5—8自然段，想一想，小男孩用這根長鬍子做什麼？想象一下小男孩的心情。
4.當胡蘿蔔先生路過鳥太太的家時，會發生什麼事？請大膽的猜想，全班交流。
5.故事還沒有結束。再讀課文，邊讀邊想，後來會發生什麼事情？你為什麼這樣想？先自己想，然後小組同學説一説。
6.全班交流。説説：你在什麼地方做了預測？你為什麼這樣想？
7.聽老師續講故事，看看自己的預測有哪些相同和不同。
當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裏飄動的長鬍子，高興地説：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”
鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。
鼴鼠老師帶着學生過馬路，他們挨着個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的。
這時，鼴鼠老師看見胡蘿蔔先生的鬍子，突然有了好主意。
她剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽着鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
當鴨子先生對掉落在地上的書正發愁時，看見了胡蘿蔔先生的長鬍子。他説：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子，把書捆成兩包，然後，拎着書一搖一擺地走了。
胡蘿蔔先生繼續往前走。他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。
胡蘿蔔先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐説：“如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡繫住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐説這些話的時候，用一根長鬍子繫住了眼鏡。
當胡蘿蔔先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子繫住了眼鏡。胡蘿蔔先生説：“我的鬍子真是太棒了。”
8.最後，胡蘿蔔先生還會為他的鬍子發愁嗎？
9.説一説，原文中的故事你想到了嗎？我們有的同學雖然想的和文中不一樣，但是有理有據，這樣的預測也是對的。
四、歸納方法，拓展延伸
1.學生再次自由讀課文，回顧課文內容，説一説：你認為預測應該注意到什麼？
2.歸納，總結：(1)依據內容和生活常識來預測。(2)預測要有依據。(3)當發現自己的預測和故事的基本內容不同時，及時修正自己的想法，接着預測後面可能會發生什麼。
3.拓展練習：讀題目，猜猜可能寫了些什麼？
《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的祕密》《團圓》《小靈通漫遊未來》
五、課堂總結，提出希望
1.上了這一課，你有什麼收穫？
2.教師提出希望：希望同學們在以後能大膽預測，合理預測，每個人都能成為一個小小故事王。
教學設計
教學要求：
1.藉助閲讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閲讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢？
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務？
(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。
(2)認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事？
2.本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？
三、品讀環節。
1.孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？
濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱，對別人來説呢？
c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題？
d.幫助鳥太太解決了什麼難題？
e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題？想一想，説一説。
所以説：幫助別人，快樂自己。
3.出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？
4.設疑感悟：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什麼？想一想。
小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。
四、創編故事，繪寫結合。
(1)胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
板書設計：
胡蘿蔔先生的長鬍子
胡蘿蔔的長
鬍子幫助了小男孩→替代風箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
學前準備 篇七
1、自讀課文，認識5個生字，會讀帶生字的詞語。（學生）
2、教學課件。（教師）