國小美術教學設計 篇一
一、組織教學
培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。
二、授新課
1、引導學生看課本，瞭解龍的原型是什麼？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。
從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意藴，在評述中發表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。
三、課後小結
表揚造型生動的作業
國小美術教案 篇二
教學目標：
1.引導學生表現運動的場景
2.通過欣賞學習，引導學生用美術語言運動的動作
重點：用各種色塊、線條表現自己對運動的理解
難點：用美術材料和輔助工具畫出不同的體育活動
教具：圖片、範畫
教學活動：
一、激趣導人
體育活動生龍活虎，真令我們激動。
總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐。
二、出示圖片
如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現？
體育課上，你學會了哪些運動？運動會上，你又喜歡哪些項目？打球？賽跑？游泳？
運動展示人類更輝煌的前景，激發人們建設和創造的自信。
三、板示課題
你最喜歡什麼運動？説出你的感受來。
看了那麼多的畫面，有了那麼多的經驗，你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎？誰來説一説，自己的新想法？
四、創作練習
把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。
你又有新的想法了嗎？
小組討論一個創意並協作完成。
五、通過今天的學習，你學到了什麼？
作業選擇：
1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。
2.可以畫出你或同學們運動時的姿態，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。
教學隨筆
國小美術教案 篇三
1、教學目標：
（1）根據學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。
（2） 鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面製作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悦。
2、教學重點、難點：
觀察、發現食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料製作“美食”，突出造型表現和色彩搭配。
3、教學準備：
教師準備：多媒體課件，相關圖片，有關家庭勞動生活的歌曲。美術工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、綵帶、大小紙盤、樹葉等。
（一）課程導入（3分鐘）
1、創設情境，導入課堂
課前，播放相關歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。
並利用多媒體滾動播放三組時尚創意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）
【設計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醖釀了濃厚的手工藝術製作氛圍。
2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。
【設計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養成課前準備材料的好習慣。
（二）教授新課（10分鐘）
1、巧設提問，引入新課
師：今天我們要通過每個同學自己的勞動製作出有創意的美食。先請同學們談談在家中都是誰做菜？做的怎麼樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？
學生回答
師總結：同學們在家應該做一些力所能及的家務，養成愛勞動的好習慣。
2、感知欣賞，豐富視覺
師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎麼樣？
板書設計：色彩 （搭配）
造型（幾何造型、象形造型）
裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）
提問學生
【設計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮豔的色澤和各具創意的美食豐富學生的視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發現美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結合板書設計讓學生印象深刻。
3、範例講解，激發興趣
引導方向：
1）要做麪食還是盤菜還是小吃？
2）主料用什麼材料，用何種造型放法？
3）配料用哪些材料，用什麼造型方法？
4）總體採用怎樣的拼擺方法？
師：我們來看看這些圖片吧。
【設計意圖】帶着問題欣賞範例，引導學生思考如何充分利用準備的美術工具和蒐集的廢舊材料？進而激發學生動手創作的興趣和豐富的想象力與創造願望。
（三）課堂練習（20分鐘）
師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什麼創意？動手做一做吧？
温馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾
分組進行“創意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發學生興趣，要求以小組為單位製作一盤創意美食。製作完後進行美食宴席共分享，給自己的創意美食取名並寫上推薦享用的理由。最後將作品拍照課後在學習欄展示。
【設計意圖】鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面製作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
（四）評價總結（7分鐘）
多元評價，拓展延伸
新課程標準的評價是促進學生全面發展，改進教師的教法，促進藝術課程不斷髮展的重要環節。學生作品的評價，我分為三個環節：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達到預期的效果進行自評）；然後全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價）；最後教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學生的自信心）。
出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你的廚藝吧。
【設計意圖】從課堂的手工製作延伸到家庭真實的勞動，讓學生將藝術的成功與喜悦感延伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創造美。
國小美術教學設計 篇四
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關係。課程設計建議為“造型？表現”學習領域。本單元課程以遊戲形式引導學生在學習過程中實現知識、情感、探索、審美、創造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術與生活的關係。
本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈塗孔版畫）的技法，培養學生的動手能力和創造能力。
二、學情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，並對陌生版畫有着極強的好奇心，不過由於這個年級的學生，上課很難堅持着長久的注意力，因而，本單元依然提倡遊戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結構也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：説一説、看一看），又有造型表現活動（欄目：動手做）。根據單元主題和兒童年齡與心智發展階段，建議在教學中採取想像性的遊戲方式，引導兒童在相關題材下，採用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現手法。
三、總體目標：
1、認識版畫形式的多樣式，在遊戲性的版畫創作中，感受版畫的美感，培養對版畫的興趣；
2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈塗孔版畫）的技法，瞭解版畫的特點，培養學生的動手能力和創造能力；
3、願意與同學之間交流自己的作品，並在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學習，學會發現各種材料所產生的肌理美感，提高保護環境的思想意識。
四、教學重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術風格，學習和掌握簡易版畫的各種表現方法，進行表現以生活與情感為主題版畫創作。
五、教學難點：
運用所掌握的各種版畫表現方法，創作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學策略：
1、本單元可以採用情境教學、遊戲教學法、示範教學、練習教學和創作教學法。
設計有趣的活動，展現給學生生動、具體的形象或以形象為主體構成的情境，激發學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的`語言描繪、遊戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內容融於具體形象的情境之中。通過遊戲教學法，調動學生參與課堂活動的興趣，並讓學生在遊戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，並根據自己的理解加以表現與運用，激發學生的創作激情。通過教師示範教學，讓學生在老師的示範中感受版畫形式美感。
2、教師將教學內容按學生的程度適當調整對學生的作業要求。
在教學中處處體現師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，教師的設問要有利於學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處於被動學習的局面。
3、直觀教學：利用多媒體課件、教師的示範等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應多從學生的生活實際出發，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創設最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂版畫製作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發學生學習版畫的興趣，學生的個性和創新潛能將可以得到較好的開發。
七、課時設計：4課時
1、水和蠟的遊戲：1課時
2、蠟和筆的遊戲：1課時
3、拓印的遊戲： 1課時
4、彈塗的流戲： 1課時
國小美術教學設計 篇五
教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。
教學重點：滾動玩具的製作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。
2、説一説這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）
三、指導學生製作滾動玩具
1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生遊戲
往盒子裏灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲）。
五、啟發學生製作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的製作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。
六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。
國小美術教案 篇六
教學內容
畫“鳥語花香”
教學課時
2課時
教學目標
引導學生運用畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
教學重點
運用富有創意的應用畫技法特點加上自己的想象表現畫面。
教學難點
掌握畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學過程
1、引導階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
4、課後拓展：鼓勵學生運用畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。
教學
追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易説："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"
充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內容上感受知識，不但作用於感官而且震撼心靈。
我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發一下感情。
國小美術教案 篇七
教學目標：
1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，瞭解家鄉或城市的發展歷史。
2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。
教學重難點：
畫鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建築的特點。
教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：你瞭解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什麼樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。
2、新授：
（1）讓同學來説説以前家鄉的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來説説家鄉的變化。
（3）通過圖片來了解家鄉的變化。
（4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。
（5）引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。
三、學生作業，教師輔導：剪拼圖片中的建築物或用畫的建築物粘貼
四、小結：表揚優秀作業
國小美術《向日葵》教學設計 篇八
活動目標
1、通過觀賞向日葵的美景，引發孩子對向日葵的喜愛，對大自然的熱愛之情。
2、瞭解向日葵的構造。
3、能夠用自己的筆觸展現向日葵的美，並與其他小朋友進行分享。
活動準備：
教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、
活動過程、
1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神祕的花寶寶。這個花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝着太陽的方向生長。請你們猜猜看，它們是什麼花？師、對的他們就是，向日葵。
2、教師出示範例師、你們看，這種神祕的花就是，向日葵。你們説，好不好看呀？師、那麼小朋友，你們要不要跟着老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？
3、教師示範講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤裏面有什麼呀？對了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪裏的呢？對了，它們是藏在一個個小格子裏。所以，我們可以在圓盤裏面，先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎麼畫呢。
我們可以先在圓盤上，橫着畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接着，我們再在圓盤上，豎着畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然後，我們可以在每個小格子裏面，畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。
接着，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓，另外一個端點落在另外一段。再從這個端點開始，繼續畫。畫的時候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的，中間沒有空隙。然後，我們再畫向日葵的莖，我們先畫兩條豎線，向日葵的莖有點粗粗的。然後我們再畫兩片葉子。
這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然後，我們還可以畫背景美化一下。可以畫個小太陽。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。
4、學生繪畫，教師循回指導。主要進行一下哪幾方面的指導、畫畫姿勢，特別是畫格子是難點，要重點指導。
5、學生分享展示自己的繪畫，教師點評。
國小美術教案 篇九
教學目標：
1、通過學習，使學生認識自然界中存在着對稱，瞭解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導學生分析什麼是對稱，並運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。
3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。
4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。
教學重點：
認識對稱，體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
教學難點：
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。
教具學具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時安排：
本課共兩課時，本節是第一課時。
教學過程：
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動學生的情緒。
2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪裏？引導學生帶着問題學習新課
在欣賞中體會蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進一步分析，提問：誰能説説蝴蝶的特點？
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，説明對稱土星及其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，瞭解自然界中的對稱，從古今中外的建築，手工藝品、圖案進一步瞭解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。
5.組織學生以“説説自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪裏？”引導學生體會對稱的美。
1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱
3.看課件分析瞭解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，瞭解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經驗進一步瞭解對稱。
6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點
實踐探索階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡介蝴蝶的製作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學生製作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學生感受音樂中的美並體會故事的情節展開聯想創作作品。
2.小組共同製作。
評價階段
1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。
以“你今天學到了什麼？”為題，組織學生自我總結。
1.學生展示作品，並簡單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.説説自己學到了什麼，作自我總結。