《通往廣場的路不止一條》教學設計 篇一
教學目標
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦父親教導"我"的話。
2.能聯繫課文內容和生活實際,領悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義,感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以後如何去面對困難挫折,樹立積極奮進的學習,生活態度。
教學重點
聯繫上下文,引導學生理解"通往廣場的路不止一條"這句話在文中和現實生活中的含義。
教學難點
鏈接生活中發生的"遇到困難,如何選擇其它方式克服困難"的事例,深刻理解題目的含義。
教學流程
一,諺語激趣,導入新課
1, 西方有一句諺語叫"條條大道通羅馬"聽説過嗎 諺語中的"羅馬"在哪裏知道嗎今天老師就帶着同學們去羅馬廣場,去看看那美麗,古老的地方。(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能説説這句諺語"條條大道通羅馬"的意思呢
2,揭題:通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文,請同學們齊讀課題。
二,自讀課文,整體感知
1.通讀全文,正音檢查
師:有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎
師:課文讀準確通順了,接下來該學習課文了,不過今天要學習的課文與我們平常要學習的課文有點不一樣,因為這是一篇略讀課文,學習略讀課文有一個好幫手。
2.學習略讀課文的閲讀提示,看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎麼做呢
3,快速默讀全文,邊讀邊思考:作者遇到了什麼困難 怎樣克服的
4,交流:
兩次:
第一次是——從毛衣入手設計時裝時, 維黛安太太一個人兩個星期內不能完成織四十件毛衣的定單,我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。
第二次是——舉辦時裝展覽時,縫紉姑娘跑光了,時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝,結果成功了。
5,小結引出:作者之所以能成功的克服這兩次的困難,這都得益於——父親的教導,(趕快找到父親的話,)讓我們一起來讀讀。
出示:通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!
知道父親的話是什麼意思嗎 (自由説)
6,過渡:父親所説的"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什麼路呢 讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧!
三,從事例中深入理解題意
(一) 克服第一次遇到的困難:
1,學生自由讀課文,思考"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什麼路
2,交流:這條路——維黛安太太一個人兩個星期內織四十件毛衣
3,師:一下子就有了大商場經理的四十件毛衣的定單,這對於剛剛踏上設計師之路的年輕人來説是一個——(好消息,天大的好消息,大喜過望。)可想而知,作者當時的心情是——(興奮,激動)
出示:我大喜過望,腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。
a.帶着你的興奮,激動來讀讀這句話。
(你的朗讀把作者的興奮,激動表現得淋漓盡致。
好一個"大喜過望"!
作者都飄飄然了。
那麼激動,那麼興奮,你都差點喊出作者的大喜了。)
b. 那麼興奮,那麼激動,那就把你的"大喜"讀出來吧!(齊讀)當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時,維黛安太太卻告訴他——"兩個星期要四十件這根本不可能!你要知道,織這麼一件毛衣,我幾乎要花上整整一個星期時間啊!"(引讀)當作者大喜過望,腳下彷彿踩着一朵幸福的雲時,維黛安太太卻告訴他 ——"兩個星期要四十件 這根本不可能!你要知道,織這麼一件毛衣,我幾乎要花上整整一個星期時間啊!"(引讀)
4,師:此時,你心裏在想什麼呢 (3-4人)
預設:先讓學生回答了之後,然後分類處理
(怎麼會這樣呢 你都快接受不了了,這對於作者而言,無異於是一個青天霹靂啊!你心情怎麼樣
既然一個人不行,那我就請別的人來幫忙。你為什麼會這麼想呢 父親的話啟發了你了。你的心情又怎樣呢 )
a傷心,難過的——你會讀課文裏的哪句話表達自己的心情呢
那朵幸福的雲突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。
帶着你的失望,難受,傷心來讀讀這句話吧!
看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦!
b有了靈感的,受到父親的話啟發的——你會讀課文裏的哪句話表達自己的心情呢
半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會織。
一個"猛然",一個"一定"我感覺到你已經找到了"另一條路"了,是嗎
稍快的語速,驚喜的感覺説明你也已經找到了"另一條路"了,是嗎
5,那"另一條路"指的又是什麼呢
説話練習:通往廣場的路不止一條。假如 ,就 !
師:要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終於找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女,兩星期內完成了四十件毛衣。
6,引讀:從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
7.再次領悟父親的教導
師:第一次的困難成功克服了。此時,我若是想起父親的教導,會怎樣表達內心的情感呢
出示:通往廣場的路不止一條。
(二)學習第二次遇到的困難
1.迴文實踐:
師:父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上,我又在什麼時候想起這句話呢 請你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧!
2,尋找"另一條路"
師:是呀,這回該從哪兒找到另一條路呢
通往廣場的路不止一條。假如 ,就 !
父親的教導帶給你思考。
師:看來,父親的教導帶給了你靈感。
師:聽得出來你很自信,很有勇氣,很智慧
3.師:那好,我們一起去看展覽吧!(齊讀13自然段)
師:時裝展的結果是"絡繹不絕",這個結果説明作者——成功了
4.補充作者生平經歷
師:其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現了自己做時裝設計師的夢想,她還是一位成功的作家,一位成功的演説家。這一切都源於父親的那句話:
出示:通往廣場的路不止一條。
四,總結昇華
父親教導我:通往廣場的路不止一條;作者用自己的成功證明:通往廣場的路不止一條;生活中,當我們遇到困難時,我們也一定會想起這麼一句話:通往廣場的路不止一條。
《通往廣場的路不止一條》教學設計 篇二
教學目標
1.認識4個生字,認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導“我”的話。
3.聯繫課文內容,再結合生活實際,領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,説説自己以後對困難挫折應該如何去面對,樹立積極奮進的生活態度,從中感悟作者的人生態度。
教學重難點
引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學方法:自瀆自悟
教學準備
1.讓學生課前瞭解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。
2.教師製作課件。
課時安排:1課時
一、激發興趣,導入
同學們,一次釣魚的經歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟,那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時,總會遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!
板書課題。
二、自讀課文,整體感知
學生自學,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什麼?
1.這篇課文主要講了什麼?
2.學生自認生字,相互交流。從讀音上看:黛 、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音,多讀幾遍,尤其是“挑”這個多音字,它有不同的讀法,可以藉助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。
3.同學之間交流對詞語的理解。
星羅棋佈:像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量眾多,散佈的範圍很廣。
環抱:圍繞,多用於自然景物,如“羣山環抱”。
大喜過望:望:希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
貨輪:運輸貨物的輪船。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
布樣:裁好的、準備製做衣服的布料。
絡繹不絕:絡繹,往來不斷,前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
三、自主學習,精讀感悟
1.師:通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章,哪部分內容給你留下的印象最深?為什麼?
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受説出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
四、品讀,引導理解含義深刻的句子
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生彙報,師引導學生評價所提出的問題:
①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會:(這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒説的話。前一句,是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)
聯繫實際生活,想想通往學校的路止不止一條?試討論討論。又有什麼收穫?
②我大喜過望,腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。
此時作者為什麼“大喜”?“幸福的雲”指什麼?
(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想,從毛衣入手,設計時裝,走的已經不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那麼快,就像一朵從天空飄來的雲,難怪“我”大喜過望。)
③那朵幸福的雲突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。
作者為什麼而懊惱?用心讀讀作者的心情。
(正當成功像一朵雲一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時,維黛安太太告訴“我”,兩週內交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開闢的幸福之路,一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望,特別讓人沮喪。)
④從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
讀讀這句子,説説好在哪裏?“河流”一詞藴含着什麼?
(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場後所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時裝外,還伴隨着的是成功的喜悦和繼續尋求發展的信心。事實證明:到達目的地的途徑的確不止一條。)
⑤聯繫上下文和生活實際,説説“通往廣場的路不止一條!”的含義。
(條條道路通羅馬另一條路也許不那麼直接,但幾經周折,還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通,你不再去走第二條,那麼你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標,走向成功的。)
五、拓展實踐
(1)假如時光已經飛速,現在已經是2025年,這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者,有的也許還深處逆境。當2年後同學聚會上,成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢?
(2)假如你就是那位失敗者,聽了同學的鼓勵,你將會在以後的工作中有什麼新打算呢?
六、拓展總結
同學們説得真好!這節課我們聯繫上下文,聯繫生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了一課,相信同學們將感悟終身。成功是一種態度,只要帶着希望出發,成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難,當再一次衝破艱難險阻,經歷了苦難後,通往廣場的路就會又多了一條。
七、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師:學了這一課,相信同學們心中一定有許多話要對自己説,請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學情。
2.班級交流。演讀課文。
《通往廣場的路不止一條》的教案 篇三
教學目標:
1.認識4個生字,能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導“我”的話。
3.領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,樹立積極奮進的生活態度。從中感悟作者的人生態度。
教學重點:引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學難點:引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課時安排:1課時
教學方法:自讀自悟
教學準備1.讓學生課前瞭解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。
2.教師製作課件。
教學過程:
一、故事導入,激發興趣
1、講故事《推銷皮鞋》
2、同學們,你看在面對同樣一個困難,有人成功,有人失敗。那我們應該怎樣去面對人生中一個又一個的困境?讓我們一起走進第14課《通往廣場的路不止一條》中起尋找答案!(課件1)
二。初讀課文,感知內容。
1.自讀課文,完成下面的要求(課件2)
(1)邊讀邊想課文主要講了什麼?
(2)學生劃出生字,和不理解的詞語。
(可在書上做上記號,同桌互相交流)
2、讀後交流課文內容和對詞語的理解。
交流預設:
課文主要講:(1)父親帶我登塔時的場景;
(2)用兩件事印證父親的教導對我的幫助;
(3)用一句話總結。
(課件3)指出你不理解的詞語
星羅棋佈:像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量眾多,散佈的範圍很廣。
環抱:圍繞,多用於自然景物,如“羣山環抱”。
大喜過望:望:希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
貨輪:運輸貨物的輪船。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
布樣:裁好的、準備製做衣服的布料。
與眾不同 絡繹不絕 灰心喪氣 源源不斷 受用不盡 黛 挑 紉 宴
三、自讀感悟,見解交流
過渡:剛才同學們讀得很認真,理清課文順序,瞭解了主要內容,那在讀書的時候有哪部分內容給你留下的印象最深?為什麼?
1、生自由發言。
2、指導朗讀,讀出心中的感受。
3、小結:過渡:大家體會得很深刻,能在讀書中去明白一些道理,這很好!那在讀的過程中,你有沒有發覺哪些句子含義深刻,不好理解,找出來我們一起研究?
四、品讀課文,感悟人生
讀了課文,你覺得還有哪些句子含義深刻,不好理解,找出來我們一起研究?
交流:
1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。(課件4、5)
這是父親帶着女兒登上塔頂時説的一句話,那這句話對作者的人生有沒有幫助呢?
(1)課文是怎樣舉例説明的?(兩件事情)
第一件事情(4——11段)
a作者的夢想是什麼?他怎麼做?有沒有嚐到甜頭?他此刻的心情如何?
文中哪句話最能體現他當時的心情?
(出示課件6):我大喜過望,腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。
這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想,從毛衣入手,設計時裝,走的已經不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那麼快,就像一朵從天空飄來的雲,難怪“我”大喜過望。
b這幸福的雲停留了多久?何以見得?
(出示課件6):那朵幸福的雲突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。)
維黛安太太告訴“我”,兩週內交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開闢的幸福之路,一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望,特別讓人沮喪。
c為什麼會是這樣?讓我們用自己的朗讀來體會作者的內心吧。
d受到這麼沉重的打擊,如果我是作者,一定會不知所措,甚至痛苦絕望。而作者呢?(課件6) 你覺得是誰令作者有這麼絕妙的想法?誰對他的幫助很大?
(出示“父親的話”)齊讀。(課件7)
e此次事件之後,作者有了怎樣的收穫?
(出示課件8)一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場後所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時裝外,還伴隨着的是成功的喜悦和繼續尋求發展的信心。事實證明:到達目的地的途徑的確不止一條。
師:看來,通往廣場的路不止一條,只要我們在遇到困難時,能換個角度思考問題,一定會有另一條路,等着我們去探索去發現。
第二件事情(12——13段)
提出自學要求,學生自讀字悟。
a我的計劃是什麼?
b我遇到了什麼困難?又是如何解決的?( 課件9)
c解決困難後的收穫是什麼?
d是誰指引了我成功的方向?(課件10)
小結:作者記住了父親的教導,讓她一生受用不盡。(課件11)
(2)那你從中體會到什麼?
a遇到困難首先不要放棄,要堅持不懈,積極進取。
b此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路,努力探索,最終找出一條成功之路。此路不通,另外開闢一條道路,使人想起一個成語:另闢蹊徑。那想起什麼名言:條條道路通羅馬
(3)聯繫生活實際,説説你類試的經歷。
(4)老師舉例:我們班上的同學誰的成績很好呢?那你是怎麼做?
2、質疑,還有不明白的地方嗎?(結語)
父親的教導我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條!(課件11)
雖然“我”所敍述的例子只是兩個,但事實上絕對不止。父親的教導,幫助“我”戰勝過許多困難,獲得了很多成功;更重要的是,父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態度,不向困難屈服,不把自己堵死在一條路上,這種態度,這種思維方式,的確讓人“一生受用不盡”。
五、拓展昇華
我們每個人都應該有自己的夢想,那在向理想前進的道路上總會遇到很多困難,下面請同學們寫一句鼓勵自己戰勝困難的話。
1、寫一句鼓勵自己戰勝困難的話。
2、教師總結:成功是一種態度,只要帶着希望出發,成功就會離你越來越近。積極進取,頑強的意志可以幫助人克服許多困難,當再一次在困難面前另闢蹊徑時,通往廣場的路就會又多了一條。(課件12)
六、自主總結
通過這節課,你明白了什麼?(內容 寫法 讀書方法)
七、練筆
寫一篇讀後感