早讀是語文、英語等語言文學學科的一個重要陣地，是課堂必不可少的延續與補充，是培養學生養成良好讀書習慣的黃金時間，也是影響語文、英語等學科成績好壞的關鍵環節之一。
早讀不僅能夠培養學生的語感、口語表達能力及良好的讀書習慣，還能培養學生的朗讀記憶能力、激發學習語言學科的興趣。
一、早讀現狀分析
通過檢查早讀，發現學生機械跟讀、聲音輕，甚至昏昏欲睡。究其原因，主要是內容單一、形式雷同，氣氛沉悶，沒有檢查，缺乏激勵，沒有良性競爭機制。
二、推進勵志進行早讀的措施
（一）明確目標任務。
每天早讀，老師根據教學實際，結合各年級學科特點，科任老師按年級組統一要求，給學生提前訂立目標任務。教師要合理安排，要有一個整體的計劃，可以根據單元整體規劃，讓學生能夠做到有的放矢、目標適當，要讓大多數學生都能完成，體會達到目標的喜悦，也有利於提高早讀的有效性。
（二）培養學生的自學能力。
學生明確了自學的重要性還不夠，還要教給學生自學的方法。讀書的方法，精讀、略讀、瀏覽、朗讀、默讀。什麼內容需要精讀，什麼內容需要略讀，找出文中的關鍵句、關鍵詞和作者的思路去背誦，效果就好，效率就高。
（三）朗讀的形式，早讀的方法，合理的組織安排。
通過課代表導讀、靜讀、聽讀、演讀等多種方式進行訓練，同桌互助背誦，小組競爭朗讀。儘量調動學生積極性，互相帶動，互相監督。老師輔導或個別輔導或巡迴檢查，鼓勵學生大聲朗讀。
（四）加強早讀的檢查，嚴格督促進行評比，建立競爭機制。
開展組內競爭，小組競爭，班與班競爭，競爭的狀態下自然提高學生的學習效率。真正發揮早讀課的作用。
三、檢查評比具體辦法
（一）檢查時間
週一至週五早上07:28
（二）具體要求
（1）早讀不得遲到，按時早讀。
（2）早讀科目正確，不得隨意更改早讀科目。高一高二年級每週二、週四語文，每週三、週五英語；
（3）學科老師提前明確早讀任務，課代表將早讀任務寫在白板上，或前一天放學或課代表當天早上提前書寫到位；
（4）學生早讀時手持課本坐立或全體站立，精神飽滿，聲音響亮，感情投入；
（5）學生早讀時要養成自覺讀書的好習慣，努力培養語感、口語表達能力；
（6）班主任、科任教師指導學生早讀，
（7）早讀期間不能出現學生亂跑亂竄，提前下課現象，
（8）不做與早讀無關的事，不得寫作業、交作業、打掃衞生；
（9）早讀不趴桌或者吃東西；不外出打水。
（三）評分細則
1.評比內容：10分
（1）早讀內容明確，黑板有板書（2分）；
（2）早讀紀律良好，無遲到缺席，無外出打水（2分）；
（3）早讀形式多樣，監管得當（3分）；
（4）聲音洪亮，氛圍濃厚，坐姿或站姿端正（3分）；
2.評比辦法：
9月18日~9月30日每週一至週五，由學生處、年級長、課代表、班長組成的早讀檢查組進行檢查評比，對檢查結果進行彙總，並在班主任羣裏公佈，進行每天彙總，每週彙總。
10月9日升旗儀式頒發獎狀，每個年級評出一二三等獎，分別加8分、5分、3分的鼓勵，並頒發激情早讀優秀班級獎狀納入班級活動總分。
學生處
2023.9.13