學習於漪老師心得體會 篇一
盼了很久，也等了很久，我終於當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終於實現了。
時間過的好快，我來到咱們二中心國小已經一個月的時間了，已經習慣了做為一名國小教師的生活！記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉向，每週16節課壓得我喘不過氣來，上完課以後嗓子幾乎説不出來話，學生也不是很聽話，課堂紀律還有些亂。每節課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸瞭解了國小生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到國小生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的遊戲，我的課堂也生動了起來！不在那麼的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽到孩子們説‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心裏總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無影無蹤了。
經過短暫的適應期，我已經逐漸適應了面對國小生的教學，我覺得現在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學手段的運用上來提高自己，精心設計每堂課，備教材，由備教法到備學法。仔細分析教材，專心鑽研新課標，創新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學生的教學方式方法。
其次我通過聽老教師的課發現，一個優秀的教師在上課的時候都是很有感染力的！無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學生。課堂上精心設計語言，講求語言藝術，通過語言來激發學生學習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮鬥的目標吧。
認真做好每節課後的小結與反思，思考其中的優點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節課學生的反應，教學目標的達成等來小結，反思我的課的優缺點，積累我的教學經驗，取其精華，彌補不足，在總結中進步，在反思中提升。
我知道在我今後的教學過程中一定有更多的困難等着我！但我本着熱愛學生，熱愛教育事業的心！一定會克服這些困難，在教學領域更上一層樓。
學習於漪老師心得體會 篇二
我有幸參加了在桐鄉市崇德國小舉辦的“新課程課堂教學開放日”，共聽取了三堂體育教學觀摩課。
聽課後，感覺受益非淺，讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，體現學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣，發展學生的學習能力，形成積極的學習態度。通過趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。
再如《成橋》中，注重發展快樂體育，教學內容設計時層層推進、循序漸進，既讓學生學得紮實，又讓學生有新鮮感，體驗成功並獲得快樂。
這次來上課的三位教師，可以算得上是經驗豐富，他們的教學功底紮實，經驗豐富，揮灑自然，善於駕馭課堂，善於運用課堂獎勵機制，適時表揚，注重培養學生的創新思維能力。課堂教學中，三堂體育課教學內容豐富多彩，可以説是達到情境交融，充分激發出學生的學習興趣。
1、課堂常規規範，學生精神飽滿。
從課堂中表現出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，無論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步，齊步走，學生的動作到位，精神飽滿。
2、教師基本功紮實，課堂駕御能力突出。
教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。
3、新穎的學習方法更激發了學生的探索知識的熱情。
教師都引導學生採用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組裏的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏，學生上課的積極性被完全激發。
但是，我們也應當認識到，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法，好的經驗，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由於條件因素、地域環境等方面的原因，我們在應用的同時，必須考慮到當地的生活環境實際，班級基礎，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環境不同，他們那裏適用的東西，到我們這裏未必就都用得上。
學習於漪老師心得體會 篇三
“師者，人之模範也”，老師就是榜樣，就是模範。老師是非常特殊的職業，做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴湧而出。聽了於漪老師走進福山的講座，使我們再次受到了心靈的洗滌。
於漪做了一輩子的教師，她自1951年從復旦大學畢業後，一直工作在基礎教育領域，她是個對教育事業無比熱愛，且有強烈責任感的教師。做教師，身教遠遠重於言教，做教師要時刻注重自己的言行，清醒地認識自己，發現真正的自己。須知，學歷水平並不等於崗位水平，學歷水平只能説明職前的接受教育程度，崗位上要有的是綜合素質，綜合的能力。所以教師活到老，也要學到老。
於漪認為教育要有自己的個性，要不斷地創新。首先，要形成正確的教育教學理念，尊重學生，教學相長，對學生啟發和幫助，但又不完全包辦，要適時放手，讓他們學會自己學習。其次，教學個性的形成更有賴於對教學教材的深入理解。這點我也深有體會，正是要狠下決心，深花功夫，加上持之以恆的耐心，才能對教育教學有幫助有提高。僅僅停留在表面作文章，心浮氣躁是上不出好課的，因此苦練基本功，深入分析和研究教材，才能有的放矢地把握教學的主旨，精心準備上好課。
選擇了教師，成為了教師，就是選擇了奉獻，用厚實的文化武裝自己，心中裝着學生，將愛心與關懷時時地帶給學生，聆聽他們的心聲，不斷努力。“做一輩子教師，一輩子學做教師”是於漪老師説過的，也正是我努力要做好的。
學習於漪老師心得體會 篇四
近期，學校組織全體教師學習了劉海同志先進事蹟。劉海同志32年如一日，長期堅守在教育教學第一線。無論是普通教師還是基層校長，無論是城鎮還是鄉村，他都以高度的責任感和使命感，踏踏實實工作，兢兢業業育人，始終堅守着對黨的教育事業的忠誠，始終堅持着對教師職業的熱愛。他淡泊名利，專心工作，他對事業的不斷求索，生動詮釋了一名優秀共產黨員和優秀教育工作者的光輝形象。
他那愛崗盡責、教書育人的敬業精神，他那一心只為教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在劉海同志先進事蹟的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要給孩子一滴水，教師就要具有一桶水。所以，白天，我們不僅在學校備課、上課、批改作業、，處理班務、搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習。晚上回家也許當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。
四、與時俱進，開拓創新
都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠延續下去。
學習於漪老師心得體會 篇五
杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為“最美媽媽”，被稱為“最美女教師”，默默奉獻山區衞生工作，用自己的行動證明什麼是使命的百丈鎮鄉村醫生王妙芳被稱為“最美鄉村醫生”，而我校教師於杏文老師以其超乎尋常的責任心和對學生無微不至的愛心，並以樸實、真摯感動了餘杭，被稱為“最真於老師”。
我們常常對於老師望塵莫及，甚至認為她是“神”，既然成“神”，自然無法企及，因此一邊為她的付出、為她的執着欽佩不已，一邊又為自己的慵懶和鬆懈找藉口，認為於老師可贊不可學。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。當我們靜心審視自己的工作和靈魂時，如果我們把於老師當作一面鏡子，也實在能起到“正衣冠、知得失”的作用。
感動她對學生全心全意的愛。因為於老師對每一位學生都是無微不至地關懷。不論是對學生的生活或學習，她總是忙裏忙外，哪怕是節假日或休息天，總能看到她忙碌的身影。敬佩她為孩子們無私的付出。每一次學生生活遇到困難，於老師都會關心備至，慷慨相助。為了使學生克服學科學習困難，她刻苦鑽研其它教材，對學習有困難的學生，她總是利用課餘時間不厭其煩，悉心輔導。
學習了於老師的先進事蹟後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是於老師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。於杏文老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。我深刻體會到，作為一名教師，對於學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。對學生精心呵護，善待、寬容。讓學生感受到的不僅僅是合乎情理的嚴格，更多的是充滿了人情味的關切。
於杏文老師的崇高精神是我們每個人學習的榜樣。作為一名教師，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。我有很深的感觸，與於老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的。一個有高尚職業道德的教師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，對待學生有“愛心、耐心、細心”。於老師的舉動，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業解惑一線的踏實堅守。也讓人們看到，一個默默耕耘者，用青春年華澆灌着祖國的花朵，以母愛之情呵護着學生的成長，既注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育，引導一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。
學習於漪老師心得體會 篇六
我們學校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學習的活動，學習了劉海的先進事蹟。在活動中，我們學習劉海愛崗盡責、教書育人的敬業精神；學習劉海艱苦創業、奮發有為的進取精神；學習劉海紮根山區、犧牲自我的奉獻精神。下面談談自我的心得體會：
劉海，男，漢族，1963年11月出生， 1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產黨，本科學歷，現擔任電白縣中國小生社會實踐基地校長，廣東省中國小德育基地協會副會長。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業，厚德育人，無私奉獻，工作成績突出。由於工作出色，他先後擔任過中學數學教研組長、教導主任、副校長、校長等職；先後兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵，28次被評為縣先進教師；先後獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模範黨支部書記、茂名市優秀教師、茂名市優秀校長、廣東省南粵教書育人優秀教師、廣東省學生軍訓工作先進個人等榮譽稱號。他雷鋒式的人生姿態，是對“厚於德、誠於信、敏於行”新時期廣東精神的生動詮釋。
他是以德為上的示範者。劉海常對教官們説，建好一個德育基地，就會少建一座監獄，思想道德建設是基地工作的重中之重。中國小是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在社會實踐基地這個“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示範者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優美宜人的環境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中國小生從精神上強大起來，這種精神就是無堅不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育着許許多多的教官和學生。大力弘揚中國精神，就能最大限度凝聚共識，團結一切可以團結的力量，匯聚每個人的夢想成就偉大的“中國夢”，形成推動社會發展進步的強大正能量。
由於長期超負荷工作，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期（多結節型原發性肝癌），併發十二指腸降部轉移消化道大出血、低蛋白血癥。由於病情危重，劉海同志已於20xx年4月10日不幸去世。
通過學習讓我深深地認識劉海同志，他愛崗盡責、教書育人的敬業精神；艱苦創業、奮發有為的進取精神；他紮根山區、犧牲自我的奉獻精神，生動地詮釋着一名優秀共產黨員和優秀教育工作者的光輝形象。劉海校長，您對教育事業的執着、對事業的求索，您默默奉獻的精神一直鼓舞我們，是我們學習的楷模。
我們要向劉海同志學習他忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻的精神，我們要將不斷提升師德修養，展現新時期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，學習他那種愛崗敬業，克難攻堅的工作作風。
學習於漪老師心得體會 篇七
《張思明與數學課題學習》是20xx年1月1日北京師範大學出版社出版的圖書。
內容簡介
在慶祝教師節建立20週年之際，由教育部師範教育司組織編寫的《教育家成長叢書》出版了。《叢書》的出版，是教師向他們自己的節日獻上的一份厚禮，是教師節建立20週年來的一項成果展示。《叢書》的出版，集中體現了廣大教師在教育教學改革中的探索和創新實踐，從一具側面展示了教師節建立以來培養名師、名家的一系列重大舉措所取得的成效。
積累、探索、改革、創新、自成體系，可以説是古今中外教育家的成長規律。由於《叢書》的主要讀者對象是在職教師、師範專業在校學生和教師資格申請者，所以《叢書》從成長曆程、教育理念、經典案例、社會反響、成果體現五個方面展示了全國20位成長中的教育家的“成長”過程及成就。突出其可讀性和可借鑑操作性。總之，我們希望這套《叢書》能夠在教育改革與發展，特別是在全面提高教師素質中充分發揮作用，促進更多的教師成名成家。
目錄
我的成長之路
一、傻孩子，長大了
二、父親給了我什麼
三、生活的磨難是成長的加速器
四、“殘渣餘孽”也到過中南海
五、“站起來”的感悟
六、只爭朝夕，用心實踐，努力創新
七、永遠的角色
我的教育觀
一、作為一名數學教師，我對數學教育的認識
二、作為一名教師，我對教育的認識
三、作為一名成長中的教師，我對青年教師成長的認識
四、從數學建模到課題學習——激發學生走向創造的想法和做法
五、尊重是前提，“四性”是要素，學科是特色——我做教育的感悟
六、用心做教育——我想對自己和大家説的話
走進課堂
一、課堂中的數學應用與建模——磁帶問題的案例與説明
二、結合立體幾何數學應用——“電視塔問題”課堂實錄摘要
三、課堂內的數學實驗——糧食堆的測量問題課堂實錄摘要
四、數學主題閲讀的設計——學生自學斐波那契數列案例
五、常規教學中應用設計——基本不等式的教學
六、引發學生創造的教學設計點滴
社會反響
一、搏擊中，你的天空最美
二、給你數學的美麗天空——記北京大學附中數學特級教師張思明《中國教育報》記者
三、數學可親育人無痕——記北大附中教師張思明《中國教育報》
四、教學生創造教學生應用——張思明老師教學風格淺析
五、一位中學教育家的教育生活——記北京大學附屬中學教師張思明《中國小管理》雜誌記者
六、責任和動力——在“張思明教育思想研討會”上的發言 北京大學碩士研究生
七、一點見識——在“張思明教育思想研討會”上的發言首都師範大學
八、教學回歸生活，讓學生得到真正發展——對張思明教育教學藝術的理性剖析北京師範大學教育學院
附錄？教學科研成果
後記
學習於漪老師心得體會 篇八
於漪老師是著名的教育家、語文特級教師。這些天拜讀了《歲月如歌》一書，在這部自傳中，於漪老師講述了她生平的點滴，如何從鎮江中學讀書出來，到轉業教語文去如何把握課堂教學，從中我感受到了於漪從教一生，她始終對於生活懷着的美好憧憬，對學生懷着滿腔熱情滿腔愛。之前我讀過別人寫於漪老師的書，那是對她的經歷敬佩不已，現在讀着她的自傳，倒覺得她為人十分平和，很謙虛。作為有着桃李滿天下美譽的老師還能有這樣一份寬廣的胸懷，真是讓人讚歎。在這本書中有她的成長體驗，有從教多年的經驗與體會的總結，也有她對語文學科性質與語文教學規律的思考與認識，更有她對教育教學探索的真知灼見。於老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深，隨着本書一步步走近於漪，在於老師身上我看到了一個真正的“大寫”的人。
於漪老師對於學生是熱愛的，在我們這個時代，很講究要繼續發揚師德，但是究竟什麼樣的才是美好的師德呢？讀了這本書我對於幾個細節印象深刻，她自己剩下了2兩的糧票，給病中的學生買了一件當時的奢侈品――麪包。為了買着稀罕物，老師餓了肚子，只是為了讓病中的學生舒服一點，這是對待孩子如大姐，如母親般無私的愛。學生也沒有忘記她，當於老師生病的時候，這位學生趕過來慰問老師，這是何等的感人！師對生無私，生對師感恩，這不就是我們提倡的和諧嗎？
於漪老師是一位出色的老師，她對教育教學有自己的想法。她會為了一節課準備上幾個小時。同時於老師也能緊跟教育形式，不斷創新，與時俱進。她在“身上要有時代的年輪”一節中講到了對目標的認識，對學科性質的認識，課堂的結構和功能的認識等等。這些都是她切合社會的發展對於原有的定義有了根深的拓展，這就是她的眼光比別人的更遠。她同時也是善於總結思考的，書裏提出了她的一些建設性的想法。其實這兩點就是平時我們要努力做到的。備好自己的課不用多説，有沒有緊跟現在的形式呢？這個形式可以是多樣的，例如：科學發展觀的建設，裏面的一些想法我吸收了沒有？二期課改的一些精神我清楚嗎？區教研活動的大形勢，新提法我知道嗎？都值得自己想一想。
我曾在上海市新教師宣誓大會上見過於老師，當她進場時，大家都向她投入了敬重的目光，相互傳遞着今天於漪老師也來了的好消息。我父親説，當他讀國小的時候，於漪老師就很有名了。我大學時看的那本寫於漪老師的書也是精彩紛呈，這一些都説明於漪老師身上有着許多光環，但是翻開她的書，卻見與其説我做了一輩子教師，不如説我一輩子學做教師，另外，多彩活動催我成長以及一輩子學做教師，都是她表明自己學習的心態，平淡的文字裏沒有絲毫炫耀之情。同時她也注重自己的文化知識底藴，多讀書就是她的樂事。反觀，雖然國小教師並不需要像高中老師那樣深厚的中文底藴，但我覺得應該有更正的人生品格，齊全的學科知識，才能適應這個時代的發展，學生接觸的信息量很大，不妨和他們多交流，多學習。
成功的老師都是相似的。今朝光環的後面是一日日平凡的付出。教師是一個平淡中見真知的職業，希望將來我的成長，能讓學生汲取更多的養料。
學習於漪老師心得體會 篇九
XX年10月15日星期一央視一套7時55分的《身邊的感動》欄目播出山村教師孫克會的感人事蹟，節目結束之後，我獨坐電視機前，陷入沉思。
孫克會13歲上山砍柴時，不慎摔斷左踝骨，因耽誤救治時間，左腿被截肢。在姐姐的關心照顧下，孫克會讀完了國小、國中和高中。1976年8月，孫克會到孤石國中任教，一干就是30多年。29歲時，終於和本村一位善良、勤勞的姑娘結了婚。婚後，疾病的壓力接踵向這個本來就困難的家庭襲來，妻子患病到縣城住院治療，他欠下了不少債務。
但這絲毫沒有動搖孫克會獻身山區教育事業的決心。他一邊教學，一邊堅持自學，家裏沒錢，就借錢買書。1985年他獲得了中等師範函授文憑，1997年通過選招，轉為公辦教師。
下大雨，河溝漲水，為了不耽誤給學生上課，他拄着枴杖，繞道兩公里多，翻山而行，一路上不知跌倒了多少次。他所教的班曾多次獲鄉統考第一名，他所教的課也曾被評為縣優質課，他也榮獲市級優秀教師、縣優秀教師、縣優秀班主任稱號。
學習了孫克會老師的先進事蹟，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂！