學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!共同閲讀最美教師發佈儀式觀後感個人心得【5篇】，請您閲讀!
最美教師發佈儀式觀後感個人心得1
“你是一部厚厚的書，我願用一生來讀，你是一棵參天的樹，永遠牽着我的路，美好心願的全部，是燃燒生命的紅燭……”這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠、意味深長!聽了使人心潮澎湃，感動肺腑。
百年大計教育為本，教師的肩上承擔着多麼重大的歷史使命!作為一個教師，不僅要有豐富的科學文化知識，而且還要有為人師表的職業道德和素質修養。此片以模擬情景再現了幾位有經驗的教師在教育學生方面的小故事傳説，看過之後，我受益非淺，對他們的教育方法讚歎不絕!
其中有一位教師在下課之後，走出教室的時候，收到一個男孩子寫的紙條：“老師，請您注意我!”，這位教師思忖了良久，又找到這個男孩子，對他説：“老師在上課時沒有叫到你，是怕你回答不好，同學們會笑話你，這樣你不是沒有面子嗎?咱們這樣約好：下次遇到問題，如果你會就舉左手，如果你不會就舉右手，你看怎麼樣?”孩子點了點頭，轉身跑了。
這是一件很不起眼的小事情，通常會被忙碌中的教師們所忽略，而這位教師卻很耐心細緻的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的做法和責任心難道不是我們學習的榜樣嗎?即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位啊!
還有一位教師，他在學生丟失鋼筆以後的反映和做法更是值得我們深刻的記着，當時他站在講台上，態度平靜温和，語言生動有趣：“同學們，今天有個小朋友，他的鋼筆不見了，我想肯定是哪位同學借去用了，還沒有來得及還給他，因為我們都知道偷別人的東西是很不好的行為，所以老師想一定是哪個同學借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好?”
接着，他在講桌上放了一隻空盒子，把學生們叫到教室外面，然後對學生們説：“我們一個一個進去，檢查自己的書包，如果鋼筆在你那裏，你就把它放進講桌上的空盒子裏，如果鋼筆不在你那裏，那麼你就不要動那隻空盒子，直接走出來就可以了，相信同學們能把這件事情作好”説完，他們就開始行動了，最後，果然“鋼筆自己飛回來了”。
像這樣的事情，在學校裏經常發生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領巾了，有的丟錢了等等，這種事情的普遍性並不代表學生就一定是素質差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理能力又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要徵得人家的同意，拿過來就用，用後還忘記歸還，如果老師不理解孩子的心理和行為特徵，一味的訓斥孩子是“偷”，那麼勢必將造成不良的影響和後果，嚴重的要悔掉孩子的一生!讓孩子在陰影裏度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣揹負一生的罪名付出怎樣的代價呀!
教師的工作是相當繁重的，那種忙碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時候真是累得缺少了耐心和細緻，對於學生們屢見不鮮的事情已經到了視若無睹的麻木程度。然而《師德啟示錄》裏的那位老教師對於學生的差錯卻沒有表現出不耐煩的態度，也沒有不問青紅皂白的劈頭蓋臉的訓斥，而是順着事態的發展緩和的解決。她把孩子帶到課堂上的青蛙，暫時用一個鞋盒子裝起來，等到放學的時候問孩子：“你為什麼要帶青蛙來上課呀”孩子告訴她説：“老師我看到一本書上説，小螞蟻可以鬥青蛙，我就很懷疑，那麼小的螞蟻能鬥得過青蛙嗎?就在今天上學路上我發現了一隻青蛙，就抓來想做個實驗。”
聽到這些話，我們還能對孩子進行批評嗎?孩子的求知慾望和好奇心是多麼需要保護和鼓勵呀!我們的這位老教師於是和藹可親的告訴孩子：“你是遵守紀律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學校課堂上來呀，如果你事先放在老師這裏，老師給你找個合適的地方保存不是更好嗎?”看到這裏，我不禁要為這位老教師叫好!她富有耐心的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述説，給孩子表達的機會，讓他説下去，等待着最後的答案，而最後的答案往往會讓我們大吃一驚，喜出望外!
我不禁又聯想到一個電視節目，主持人問孩子：“如果飛機沒油啦，你該怎麼辦?”孩子仰着天真的小臉認真的回答説：“我會告訴大家，把安全帶繫好，然後我揹着降落傘跳下去。”當時在場的觀眾笑得前仰後合，啼笑皆非。而主持人繼續耐心的問着孩子：“你跳下去之後呢?”孩子有板有眼的回答説：“我要弄許多許多汽油給飛機，不讓飛機掉下來。”這個出人意料的善良而天真的答案讓我們大家又作何感想?給孩子説下去的機會吧，聽孩子把話講完!
《師德啟示錄》看完了，帶給我們的深刻思考是多麼的厚重，教師這個人類靈魂的工程師所擔負的教育事業是多麼的神聖而崇高啊，在新時期的歷史條件下，師德建設是刻不容緩、勢在必行的!教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺的為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，作出榜樣。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己。
總之，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室裏，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧於教師的神聖稱號。
最美教師發佈儀式觀後感個人心得2
有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起牀，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一週一小評，“愛心”數量最多者為本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來説吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯繫學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯繫，瞭解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生説到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試着改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恆心刻苦鑽研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鑽研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她説：“真有辦法，和學生的關係這麼親!”她總是笑着説：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
最美教師發佈儀式觀後感個人心得3
1996年8月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經13年了。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。十幾年如一日，在三尺講台上無私地奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。有人説：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。
一、教育教學工作：
三尺講台，是我永遠的舞台，而學生，則是作為歌唱者我最欣喜見到的聽眾。
13年來，我的教學成績都很突出，不管是科學教學，還是語文教學，都傾注了我的滿腔熱情。如前幾年，當我在科學教育工作中正如魚得水，應用自如時，學校語文教師出現了短缺，領導們將目標描向了我。開始時，我猶豫、彷徨，痛苦，因為我深深地知道：當時自己的科學教學正處於開花結果的時候，轉教語文學科就意味着我不得不放棄多年擅長的科學教學從零開始。對於即將踏入中年的我來説，不得不面臨人生一個重大的挑戰。“幹還是不幹?”歷經過無數個不眠之夜，我的良知告誡我：要為五十多名學生負責。此時，我毅然以大局為重，放棄了自己的科學教學，全身心地投入到我並不熟悉的語文教學中。之後不久我又擔任起60個孩子的班主任工作。一下子面對並從事着不熟悉的語文及班主任工作，我的困難可想而知，但是我並沒有因此放鬆對自己的要求。
從此研究語文教學及班級管理工作成了我的必修課，別人都休息了，我中午還在加班加點，晚上前後樓的燈光全部滅了，而我的燈一直亮到凌晨二、三點鐘。這些日子裏，每天我的睡眠時間平均只有5個小時左右，但我不後悔，為了教育教學工作，我別無選擇。
功夫不負有心人，我就代表學校在“首屆國中説課競賽”中主講了語文説課《散步》，受到上級領導及聽眾的好評。後來我執教的《歸園田居》獲得了縣級優質課評比二等獎，……
在自己取得成績的同時，我所教學生獲得了可喜的成績：如上學期，我所教學生在九年級第一學期期末考試中，優秀率高達85.5%，及格率為100%，全班平均分為89.6分，在全校文科考核中排名第一。值得一提的是，我從七年級上學期就開始給學生進行“快樂習作”訓練，才短短的一年，孩子們寫出的滿分作文集足足有三本之多，既有質量亦有數量，而網絡“快樂習作”開設，則令更多老師感到震驚，因為大家發現，許多家長也忍不住加入到寫作中來，一起記錄孩子成長的點點滴滴。“讓我們與眾不同”，我和我的學生們真的做到了!
二、教科研等工作：
我慶幸，我能同那麼多如我一樣的歌者，以文字的形式譜奏新曲。融入到教育改革交響樂的美麗華章中。
近兩年來，我不斷學習教育理論，大膽進行教學改革和創新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收穫。現在，我是語文報刊協會課堂教學分會成員、荊州市語文教學研導小組成員並實施新課標課堂教學。通過刻苦的研究，我所撰寫的《解讀文本、擁抱生活》獲得市優秀論文評選一等獎、《淺談科學教學中的實驗教學》獲得全國“樹人杯”論文評選一等獎、《淺談現代化語文教學》收錄《中華教育文庫》、散文《綠》發表於《三峽文學》上、併成為《三峽文學》的特約記者，教學案例《三讀杜甫》獲語文報刊協會課堂教學新課改研討活動一等獎。
三、班級管理工作：
人説，沒當過班主任工作，不知道其中的甘苦。自從我擔任着班主任工作起，我就深深體會到班主任工作的艱辛與不易。現在我帶領着孩子們快樂、健康地走出國中。
在班級管理上，作為一名班主任，我關心愛護每個學生，把學生當成自己的孩子一樣愛護有加。每天很早來到教室，幫助學生開門、協助孩子們打掃衞生。課間積極開展各項豐富多彩的文體遊戲和運動，促進了學生身體素質的提高。班級文化建設方面，我精心佈置班級牆壁，力求讓每面牆都會説話;我還犧牲大量的休息時間，創造性的創辦班級網站，在線與家長進行“學生習慣養成”等討論活動，加強了家校的溝通，並把班級文化建設搞得有聲有色。上學期我的主題班會“做文明學生”獲得全校第一名，這個學期，我創造性的開創了主題班隊課新局面，家長參與了我設計的《學會感恩__做知禮行孝好少年》主題班隊會活動。在隊會上，家長通過生動的故事傳説，讓學生感受到父母對自己的養育實屬不易，受到了真正的教育。
因擔任過多年的科學教學，我深知素質教育的作用，因此，我鼓勵學生參加各種文體活動，在活動中增加自身綜合素質。我班的學生綜合能力提高很快：我帶領學生積極參加古詩文朗讀表演、假期義務勞動、五四才藝比拼、科技製作、手抄報製作、歌詠比賽、學跳集體舞等活動，盡最大努力豐富學生的生活，把工作做好。五四的舞蹈《我愛祖國，我愛家》及燭光表演震災歌曲《生死不離》兩個大型節目是我自創的，受到了家長及領導們的好評……在我的帶領下，全班60名學生各方面都有了很大進步，在不久前舉行的“天地杯”滿分作文競賽中，我輔導的多名學生獲得本次大賽的一、二、三等獎。自己雖然擔任班主任僅兩年時間，卻獲得了各方面對自己工作的任可。去年及前年，在學生評教、家長評教及教師評教活動中，我均獲得了100%的優秀評價。年終，我在教育教學年終考核、師德考核、班主任工作考核幾個項目考核中，也全部被評為了優秀。這讓我深深地體會到：生命之路是這樣美好，能將自己的生命融入到教育這崇高的事業中，竟然是如此的幸福!
人生的意義在於奮鬥。回首來時路，13年來，在從教的路上，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所説“付出越多，收穫就越多。”我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。在教育教學方面，我要走的路還很長，過去的成績已經成為歷史，我會一天一個腳印，不斷進取、不斷努力，爭取更大的成功!歌者無悔，我要繼續立足三尺講台，永遠唱出最美的歌。
最美教師發佈儀式觀後感個人心得4
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想着學生，一切為了學生。我們的一節課才45分鐘，對學生來説是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對於這種情況，就需要事先了解學生，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所説“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所説“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層。
最美教師發佈儀式觀後感個人心得5
最近，我觀看了一部反映教師職業道德教育的系列片《_》。這部長達九集的VCD教學片，把教師職業道德的歷史回顧、基本理論與教師的職業活動緊密結合，通過在全國各地實地拍攝的形象、生動、真實的案例，向我們展示了師德修養的豐富內容。片中許多真實的場景，師德高尚的教師的感人故事傳説，催人淚下，更是發人深省。使我的心靈受到深深的震撼……
愛是教師最美麗的語言。我教壇三十載的風雨，嚐盡苦辣酸甜。古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光輝的職業”，這也是人們對教師職業的讚譽。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味着選擇了兩袖清風和一室“蝸居”，更意味着選擇了責任和奉獻。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!
一、熱愛學生是建立和諧師生關係的基礎
贊科夫説：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”從《師德啟思錄》中又一次感悟：只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。是的，“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。例如：一個生病的學生看到老師為自己着急得流淚，一定會倍感温暖而銘記在心;一個能對學生問寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者，他們善於把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。
《師德啟思錄》反映：師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裏，就充滿了恐懼，恐怖立刻佔據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在影片中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。有時會使學生產生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此説，熱愛學生是和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是教育工作的重要條件
《師德啟思錄》使我領悟到：學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道而樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。
教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。在《師德啟思錄》影片中我覺得，熱愛學生要具備的三個條件：
(一)愛是理智公正。
在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
(二)愛要堅持“三不”。
不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇;不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按教師的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因;不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師説學生：“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋!”“死榆木疙瘩!”
這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生，維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
(三)要嚴愛結合。
現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
觀看完影片《師德啟思錄》之後，我深深感到：愛是教師最美麗的語言。為人教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的'一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容。只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那麼教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。教育家高震東先生曾説過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”願我們每位教師都是神。