優秀國小作文六年級 篇一
感覺在昨天，我還是一個三年級的小孩，今天就上六年級了。
從前的我，是那麼貪玩，那麼天真，那麼無憂無慮。上了六年級的我，整天忙忙碌碌，忙着寫作業，忙着考試，忙着複習，唉！我的時間都去哪裏去了？我感覺很不是滋味。
就拿那件事來説吧。一個星期六的中午，我剛上完補習班回到家。因為昨晚沒睡好，早晨六點整又被媽媽叫起來背書，現在困極了。我把手提包隨手一扔，倒在沙發上，可還沒等我閉上眼睛，媽媽又走過來説：“寶貝，快過來，我找了好幾個朋友，才找來了這些卷子，語文、英語、科學、→←思品都有，你用兩個小時把他們做了啊。我去做飯了。”我從沙發上立了起來，揉揉眼睛，迷迷糊糊地看了桌上的試卷，天哪，八張卷子，兩個小時，我差點兒暈了過去。我來到廚房，説：“媽，我不想做，你讓我睡會兒。”媽媽則看都不看我一眼，只是搖搖頭，顯然是讓我做完再睡。我一氣之下，大吼道：“我就不做，整天做試卷有什麼用，我要睡覺。”媽媽眉頭一鎖，瞪了我一眼，嘴裏吐出兩個字：“不行！”弄得我睡意全無，沒辦法，母之命難違啊，我只好拖着沉重的腦袋，拿起筆，緩慢地寫試卷去了。可是當我用一個半小時寫完第一張試卷後，閉上眼睛休息時，媽媽又走了過來“怎麼在睡覺，快寫哪！”我被這雷霆般的聲音驚醒，慌慌張張地點了點頭，又開始刷題了。我討厭六年級，我快不行了，這些都是我從沒體驗過的累吶。
曾經的我羨慕那些六年級的大哥哥、大姐姐，現在才發現那是一個完全錯誤的想法。六年級，對現在的我來説，真是一個不可怕的詞語。
國小六年級作文 篇二
每個人都有自己的愛好，而我也一樣，我的愛好是閲讀中華故事，説到愛閲讀中華故事那也是有原因的呢！那年冬天，6歲的我和家人回老家，那年因為雪下得很大，到經過四川尾省路面積雪過多，車輛無法行駛，我們車上的人都慌了陣腳，這時一位身穿軍裝的叔叔，套好防寒衣，和穿好防寒靴，他向附近農民要了把鐵鏟，自己動手在路面上剷雪，他一鏟一鏟的把雪鏟到旁邊的小河道中，這時車上的人都被觸動了，紛紛向農民借了鐵鏟和那個軍人一起剷雪，我也學着當個小大人，拿着自己的玩具小鏟子，鏟了起來，大家看見我一個小孩都來剷雪，便不甘落後努力鏟着雪，忙活了2個多小時，一條沒有積雪的寬敞的道路便華華麗麗的出現在人們的眼前，我們便高高興興的回到了車上。當我正想安安穩穩睡個好覺的時候：“小妹妹！”一個陌生嘶啞的聲音傳入我的耳朵，我抬起頭來，原來是剛剛那個帶頭剷雪的叔叔，我便甜甜的説道：“軍人叔叔，有什麼事情麼？”他從腰間掏出一本書，他望了望書，然後望了望我：“小妹妹，我對你剛剛幫忙剷雪的行動所感動了，這書就當獎勵獎給你吧！”我盯着叔叔看説：“謝謝叔叔！”我接過書來。他什麼話都沒有説，便轉身回車位了。“中什麼英雄人物”我讀者書名，因為當時華字是繁體字所以我不認識。“寶貝！”媽咪去還完鏟子回來。“誒，媽咪！”我回答到，媽咪拿過我手上的書，問我：“寶貝這書是誰？”“媽咪這書是剛剛那個帶頭剷雪叔叔獎勵我的！”我欣喜的説道，媽咪疑問的説：“獎勵你？”我點點頭：“對啊，軍人叔叔説，他對我剛才幫忙。媽咪這個字讀什麼啊”媽咪看了看字説：“這個字讀華是個繁體字，這本書叫：中華英雄人物。”那年冬天我永遠無法忘記，從那時候我便愛上了閲讀中華故事。但是也因為愛閲讀中華故事的愛好惹出了不少麻煩又是一個天氣晴朗的星期六，按我平時的習慣，我要準備去圖書館啦，準備好一切，我便騎着自行車去圖書館了。一到圖書館我就去到歷史中華故事區，尋找我愛看的中華故事。我的目光停在了一本名叫《中華英雄》的書上，我仔細的閲讀着20世紀初，中國最後的封建王朝已被****，但是當時各地軍閥割據爭權，混戰不已，帝國主義列強也是虎視眈眈，動盪年代，英雄輩出，是時代造就了英雄，還是英雄創造了時代？就這個了，我高高興興的借了這本書回家，結果呢，急性的我想趕緊看書，於是就推着自行車走着路看書，經過十字路口的時候差點被車撞了，回到家的時候我們家裏人已經吃過飯了，媽咪嚴厲的批評了我：“你這是幹嘛去了，這麼晚才回來！”我如實的和媽咪報告我幹嘛了，她説：“以後不許去圖書館了，看這種書不僅拉低了你的成績，還影響你的睡眠，整天看書看到10點睡覺，你看看都快趕上大熊貓了。以後不許看了！”我一聽心慌了：“我才不，我喜歡看我就看。”我很大聲的吼了出來然後衝進了房間。不過後來媽咪還好同意我繼續看書了。喜歡閲讀中華故事的我，也太忘性了，居然連媽咪都吼，不過媽咪也是為了我好，看來我要想個兩全其美的辦法讓我睡眠充足學習保持也可閲讀中華故事的辦法。
國小六年級優秀作文 篇三
今天，有節作文課，究竟怎麼樣呢？這個，還得往下繼續看；"作文課哎“孫杰一張臉簡直耷拉下來了，“作文課怎麼了？我可定能想得出好的作文來的”我得意的看着她，她還是一副愁眉苦臉，“好啦，多看些作文書，想想話題吧”我指導者她，他點點頭，沒出聲，坐在椅子上看起了作文書，沒人聊了，我只好回到座位上靜靜地看着這班裏發生的一切，我也變得沒精打采了。“老師來啦”突然聽到一聲大喊，瞬間班裏變得超級安靜，老師笑笑的望着同學們的姿勢，點點頭説：“不錯，不錯，以後還得這樣”“我去，老師啊！您不知道前邊的情況啊！”我在心裏暗暗自笑道。“好啦，今天我們來寫語文的第一個單元的作文，主要就是説要寫關於大自然的……”説了一大堆話，我深呼吸了一口氣，我瞄了書上的寫作要求，“天哪！這不是再害我嗎？關於大自然的，我見着蟲子，有的害怕，有的就給玩死，讓我找什麼話題呀？”儘管我説的那麼小聲，但是老師那靈敏的耳朵還是聽到了一些聲音，“恩……説什麼呢？還不趕快寫？”“哦哦”我可真是提心吊膽呀，下課跟孫杰説的話，我真是吹牛吹到天上去了。我在心裏責怪着自己，我想啊想啊，想了半節課，我才想出一個想象的一篇關於大自然的作文，我垂頭喪氣的低着頭……
六年級作文 篇四
又要寫作文了，儘管老師把作文講過了，可同學們還是一臉茫然，有的低頭冥思苦想；有的互相議論；有的呆呆地盯着黑板，只有少數帶着勝利的微笑瀟灑地揮舞着筆尖。漸漸地，陸續有同學恍然大悟，也開始奮筆疾書，不久班裏就響起了一片沙沙地寫字聲。只有我還是一籌莫展。寫什麼呢？我瞥見了藍天、白雲、樓房。可是搜腸刮肚地想了半天，思考怎樣才能寫出新意。
我對書有濃厚的興趣，看到書就像一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。看書時也會被書中緊張驚險的情節所吸引，忘記了時間，忘記了所處的環境……明明平時讀的書挺多的啊，為什麼關鍵時刻掉鏈子？我苦思冥想總結出了原因：不求甚解。而剛看的內容也因粗略閲讀幾天後就忘得差不多了。不求甚解的讀書，猶如在沙石上記錄，後面在寫，前面已被風沙吹蓋得無影無蹤。
而克服這種問題最好的老師就是摘記錄、理解和運用。常言道：“好記性不如一個爛筆頭”。看書時，遇上精彩的句子或詞語，就隨手畫下來，摘抄在記錄本上，沒事拿出來讀幾遍，理解書中內涵、詞句應有之義，思考如何去運用，就這樣熟讀成誦，日積月累，積沙成塔。或許平常覺得沒什麼用，但一到寫作文時，這些好詞好句在腦海裏就會噴湧而出，那時，作文想寫不好都難。
我以前寫作文就像隔着一層薄霧，影影綽綽看不清；又像隔着一層窗户紙，雖然近在眼前，筆尖卻流不出優美的語句……但漸漸地，由於不停的積累和原來看書所攢下的知識，薄紗揭掉了，窗户紙也捅了一個窟窿，一切都豁然開朗了。
又是一節作文課，教室裏靜得出奇，只能聽見“刷刷”的寫字聲和同學們的呼吸聲。我也是其中之一，真神了，我筆尖裏的句子一個勁的往外湧，藍字兒一個跟着一個，乖乖地跳到方格紙內，我彷彿漫步在叢林之中，領略到無限情趣。
這種隨心所欲的感覺真好，從此，我愛上了讀書，愛上了作文。如果把知識比作無邊無際浩瀚的海洋，那麼書就像一隻小船，載着我們在知識的海洋裏遨遊！