寫語文老師的作文 篇一
我的語文老師——一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
語文老師非常年輕，她有着一頭烏黑的長髮和中等的身材。老師從不化粧，而且穿着打扮非常樸素。她與我們相處快一年了，她給我的最深刻的印象是她不斤斤計較和平等寬容的心。
老師，您對我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對待每一個學生，謝謝您對我們的栽培。
老師對我們態度很和藹，她的眼裏總含着一種極為慈祥的目光。因此儘管我們的年齡相差二十多歲，我們卻無不把她當作朋友的。上課時，我們是師生，下課我們就成了同學:談天，説笑。.。也正是因為如此一些上課不守紀律的同學還想趁機鑽空子。
一次課上，一個叫小明的"鬧將"公開在課上大聲説話而且還打人。老師看見了十分生氣，便將他的位置挪到了老師講台桌邊並説:"等他表現好了再挪回去。"哪知，他中午放學回到家裏，又把這件事情添油加醋地向他媽媽説了一遍。他媽媽聽了很生氣。下午上課時， 他媽媽突然走進了我們的教室，和我們老師吵了一架，同學們見狀也都幫着老師評理。過了一會兒，校長就來了，她先讓老師把事情又説了一遍。小明媽媽聽了，對老師説:"他兒子沒告訴她你還把他調回去，只説你把他調在了
那。"噢，原來都是小明的話闖的禍呀！小明媽媽搞清事情後連忙向我們老師道歉，老師説:"不用道歉，沒事。"終於一場"世界大戰"就此結束。
我想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長。雖然報紙上看不到您的身影。可您就像美麗的秋葉一樣，無私的奉獻着您的一生。我喜歡您，更喜歡您那張嘴，那美好的心靈。
寫語文老師的作文 篇二
水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，有些圓圓的臉，現在又大又圓的肚子，這是我的班主任，也是我的語文老師，萬老師。她的教學經驗豐富。她就像一個醫生，沒有她就不能“治療”壞學生！
我們班有個男同學，又瘦又矮，但是很調皮。平時看到有人經過自己座位時，總是伸出一隻腳，故意絆倒別人；走路時，我會故意“碰瓷”；特別是打掃衞生的時候，站在桌子上，拿着掃帚當吉他，在那裏表演…
不是，9月1日開學第一天，我看到他頭上纏着紗布來上課。聽説他很調皮，游泳的時候摔倒了。
今天是正式課。萬老師一進教室，值班老師就來反映情況。原來這位同學是踩着天台上的水管玩的。天啊，多危險啊！萬老師聽完值班老師的話，怒氣衝衝地走到他面前，眼睛瞪得像燈泡一樣，大聲説：“你知道你的行為有多危險嗎？萬一有事呢？那個水管很滑，一不小心踩上去就掉下來了！”同學聽了，意識到自己的錯誤，低下頭，臉紅了，低聲説：“老師，對不起，我錯了！”。
這時，萬老師的聲音變得柔和了。她環視全班同學，興致勃勃地説：“同學們，以後你們玩的時候，一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事！”
萬老師不僅對調皮的同學要求嚴格，還很關心我們的學習。
記得上學期有一次，上課的時候總是愛説話，精力集中不起來，作業丟了，沒做完。讓萬老師特別生氣的是，考前我總是在一些題目上出錯，成績大退步。
最後萬老師再也看不下去了。有一天，她把我叫到辦公室，歎了口氣説：“你是個優秀的學生，試卷上的這些錯誤都是不該犯的錯誤！看，複習課重點都圈起來了，你卻不行！我仔細觀察了你很久。考完試，你沒檢查。你不是在發呆就是在玩手指遊戲。你自己想想。這樣對嗎……”
老師的話真的把做夢的人吵醒了，我突然意識到自己的錯誤。老師講完後，下課後，每次老師提問，我都會認真思考，總是高高舉起我的手，大聲答題；每次做作業，我總是認真寫。考試沒犯過什麼低級錯誤，成績在班裏名列前茅！
萬老師，是您的教導和關心，讓我成長了一點點，讓我更加努力學習，成為了一名領導者。
老師，謝謝！
寫語文老師的作文 篇三
在我六年級的國小生涯中，令我難忘的有兩位老師：一是嚴厲的數學老師，而是永遠面帶微笑的語文老師——陳老師，她是我最愛的老師。
剛來學校，陳老師那深褐色的捲髮，大大的眼睛，和有點兒胖的身軀就然我深深的記住了她。這個學期春遊，她可是所有老師中最上鏡的一個。身穿一件毛茸茸的背心，頭戴一頂小熊帽子，可萌了。你看，陳老師一會兒伸出兩個拳頭放在臉蛋旁，一會兒瞪大眼睛對我們使勁眨。你聽，同學們的相機發“咔嚓”“咔嚓”的響聲，可想而知，陳老師成了我們班的“大明星”。
第二個學期，我升到了六年級，六年級的隊伍也迅速膨脹起來，，多出了兩個班，他們成了我們的競爭對手。“期會考試成績排名下來了，我們班各科都是全年級第一！”班裏有人報來喜訊，接着迎來的是一陣陣歡呼聲和全班同學開心的笑臉，更是陳老師的心花怒放和“驕傲使人退步”的教誨。
期末考試的“魔爪”向我們伸來，增大了我們的壓力，陳老師見同學們埋頭苦幹，怕太辛苦，又鼓勵我們多出去活動活動，放鬆一下。終於，期末考試來了。在進入考場的前幾分鐘，陳老師千叮嚀萬囑咐：“同學們，考試時一定得沉着冷靜，不能粗心大意。”可結果卻不理想，雖是第一，卻是倒數第一，同學們都失落極了。數學老師得知後，狠狠地批評了我們，英語老師也不例外。語文課上，我們都乖乖的，對老師是“言聽計從”，連班上最愛插嘴的同學都安靜下來，怕惹老師生氣。老師談到這次考試，我的心開始緊繃，有一部分同學也表現出緊張，有一部分同學沉默地低下了頭，還有一同學發出了騷動。老師平靜地説：“這次考試的成績大家都知道了吧，沒關係，我們下一次努力。大家都知道‘打江山容易，守江山難’嗎，我們下一次努力，好嗎？”響應她的是一陣鏗鏘有力的回答聲。
跑操比賽的名次讓我們大跌眼鏡——第二名，對於有着豐富經驗的老班只得了第二，多少也“慚愧”。陳老師給予我們的是鼓勵。六年級下期第一次月考成績下來了，我們班仍居末位。陳老師給予我們的是永遠的希望。.。.。.
陳老師那龐大的身軀裝下了我們五十一個孩子的心，她也能看透每一個孩子的心，她希望我們的成績“鳥槍換大炮”，我們也應以最優異的成績去回報她。
寫語文老師的作文 篇四
我的寫作老師叫張伯，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理！”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
張伯老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
寫語文老師的作文 篇五
我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時候，我們的語文老師剛剛大學畢業走向工作崗位。她個子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長着一頭飄逸的長髮，顯得既精幹又瀟灑。那時我們一幫調皮小子在私下裏悄悄地議論：“一個黃毛丫頭，有她好看的。”
新老師開始給我們上課了。她先向我們進行了自我介紹，然後就是告訴我們一定要好好學習，遵守紀律之類的。我們一幫商量好的在她講的時候做鬼臉，發出怪聲對她進行干擾，不時打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細語地規勸我們，再往後是警告。隨着我們惡作劇的加劇，引得全班同學發出一陣陣鬨堂大笑，到後來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會兒，我們的校長來了，狠狠地批評了我們，班裏安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨着時間的推移，在語文老師上課的時候我和幾個調皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學生的注意力吸引到她的講課上。下課後她總會把我們幾個叫到辦公室了，耐心地對我們進行教育。她性格温柔，很少發火，對我們總是那麼和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個真正認識到了自己的錯誤，商量着以後語文老師再上課我們一定要認真聽講不再搗亂。
一晃幾周的時間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學校後，語文老師都會把我叫到她的辦公室裏，問我早上吃的什麼，吃飽了沒有；作業做完裏沒有；回家幫媽媽做家務了沒有；這段時間和爸爸媽媽交流的怎麼樣；近來和小夥伴們的關係怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時我和語文老師總是無話不説，就像和我的夥伴們在一起交流。
時間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常後悔，是年輕的語文老師改變了我。
語文老師，我——愛你！
寫語文老師的作文 篇六
大家好，歡迎來到第一屆渡河比賽。這次比賽的選手都是九年級15班的老師。我給大家解釋一下這個比賽。
隨着一聲哨響，八艘船像箭一樣衝向對岸。
在前面的那個是……物理老師。他拿着計算書，計算着功率和浮力，從而計算出划水力和最快的行駛角度。
數學老師追上來了！看，它的船是長方形的，帆是正三角形的，槳是一個巨大的長方體薄片。行車路線呢？已經按照“兩點間最短線段”的原則計算清楚。這麼仔細一想，好像冠軍肯定是屬於她的。
化學老師緊跟其後，舀起一杯水，檢查了它的化學成分，最後得出河水硬度高達40度的結論。
語文老師面對洶湧的河流，不僅充滿詩意。在自戀之前，我忘不了一句話：“下面説兩句。”“不歸之河，浪盡，千古風流人物……”讀到動情處，突然發現我的船已經回到了起點。嘖嘖，姑且稱之為意外退休吧。
政治老師勤快樸實，船是親自做的紙，表現自然不諂媚，落在最後。一邊划槳，一邊感歎：“中國的生產力水平不夠高，這是具體表現！”我抬頭看到一個同學：“告訴我，生產力水平低的時候應該採取什麼具體措施？”
英語老師對待競爭的態度和對待教學的態度一樣細緻。但是看到它的槳上寫着“呆子！”這種精神一定會幫助英語老師取得好成績。
體育老師的船是空的，但船仍然在快速移動。哦，原來體育老師在水裏，推着船往前走，體現了“生命在於運動”的道理！請聽前方記者的採訪：“沈先生，你為什麼不劃？”“我一般讓學生練體能，但是練的不好。今天我就以身作則，希望他們看完之後有所感悟。”感謝前面的記者採訪。
歷史老師手裏拿着文件夾，查了一下説：“畢竟這次比賽有勝有負。關鍵在於總結歷史經驗，思考歷史意義。輸贏在軍屬中是常有的事，必須多角度總結。”然後，他拿出筆記本進行總結，一部歷史名著即將問世。
嗯？那邊領頭船上的那個人。不是我！但我在解釋。無論多少。我看到我穿着襯衫，拿着劍，筆直地站在船頭，用我的意志把船控制在另一個方向。老師們對比賽的執着深深打動了我。在老師們的認真指導下，我的船也以70英里的速度快速前進，並不斷加速！這麼高的速度，我會越來越接近我的終點——成功。
寫語文老師的作文 篇七
古人有云：“古之學者必有師，謂師者，所以傳道授業解惑也”這説明了，從古至今的所有讀書的人都一定有老師。而我也當然不例外，從國小步入國中，也曾有過學學多多的老師。可上了國中後，他(她)們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來的卻是將會伴隨我走過三年春秋的新老師們！
自從在上學以來，校長要求我們要全面發展。所以，在國中就多了們學科，也就是多了四位老師。不過在他(她)們當中，使我印象最深的還是我的語文老師——龍老師。
在我們開學的第一天，第三節課就是語文課。當龍老師進入教室時，我們議論紛紛，猜想着老師姓什麼。我見他穿着馬掛，皮鞋尖尖的，頭髮也怪怪的，全身打扮比其他老師要高貴得多。心想：這肯定不是啥好老師。他突然説“安靜”班上隨後就變得鴉雀無聲，目不斜視地注視着講台上。他戴着話筒，趴在講台上。突然很幽默的説：“同學們，我們今天不上課，來聊會天吧！”這語氣中帶着幾分調皮和豪放。我們一臉疑惑：來教室不上課，聊什麼天啊！過了一會兒，龍老師説：“從今天起，我就是你們的語文老師了，你們肯定會問，我叫什麼，是吧！”隨即，就用粉筆在黑板上用草書寫了個“龍”字，那字我當時都還沒看明白，就聽老師説：“我姓龍，你們以後就叫我龍老師吧！”從那天起，我就認識我的新語文老師。
從那天起，我就認識我的新語文老師，本來我對他的印象不是很好，可經過跟他一番聊天后，心裏竟然對他產生了一種崇高的敬意！
龍老師跟我們講他以前是做藝術的，後來因為有一些原因，使龍老師不得不教語文。不過，龍老師的讀書語文成績非常好，就是語文和英語太差了，所以只得做老師。龍老師跟我們説這話時，眼中略帶一點感歎，我也十分喜歡文學，所以很同情龍老師。後天就是教師節了，我先跟我的龍老師説聲：祝龍老師教師節快樂！
希望以後能跟我的龍老師相處融洽，建立一座良好的師生關係。