為教育獻青春為黨育英才
——建黨百年主題徵文
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，書盡心中夢。八斗之才, 九重磨難,十分艱辛，育出民族魂。作為一名新時代的教育工作者，我們沐浴着晨曦的光陽，汲取着祖國賦予的神聖力量，在新時代新徵程的路上一路幸福的徜徉。然而，在黨的教育方針政策的引領下，我們又該如何踐行我們的的使命與責任呢？
一、愛崗、向上
德國教育家雅斯貝爾斯在書中寫道：“教育的本質意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話深深影響並觸動着我。教書育人十年有餘，“愛崗、向上”，讓自己成為一名“有意義的的教育者”，一直是自己的理想。每當我充分備課、周密設計教育環節，做好有效的課堂引導、循循善誘等，這個過程讓我覺着是做好自己教育夢想的昇華。每當我積極地改變自己，去做令學生既喜歡又佩服的“那個人”；去做不只會“照本宣科”而是知識淵博，無需依賴課本，能旁徵博引、插科打諢的“那個人”時，都讓我覺着是渡好自己教學理想的實踐。每當我用心記住每個孩子的名字，不需要“花名冊”，就能對班上的每一位天使呼喚出讓他熟悉的那個稱呼時，這都讓我覺着是自己是在交這世界上最真誠最善良的朋友。
我將自己的温柔與情感傾注到每一位學生的身上，期待他們在時間的見證下能夠盛開屬於自己的那朵太陽花。當然敬業、積極，也是我辦工作中的標籤，正所謂“學高為師，身正為範”，作為一名基層教育工作者，政治上我一直保持清醒，牢記教書育人的初心和使命。對孩子們來説，我既像慈父，又像一個和藹可親的大哥哥；對同事來説，我既是朋友，又是一名合格的合作者；對領導來説，我既是一個愛崗敬業的好員工，又是一名積極的黨員。
二、育人、奉獻
作為教師身教重於言傳，一個人的挺身而出是燭光，千百人的奉獻就是太陽；教書是我的使命，育人是我的天職。身於幽谷處，孕育蘭花香。愛心是老師工作的前提，是師生之間最有力，最自然的連接點。記憶深處我的學生中有一位特別的孩子，沒有爸爸，媽媽改嫁，爺爺奶奶年邁，靠着政府的低保和幾畝薄地維繫着家裏的生活。衣服破了不知道找誰，生病了不知道找誰，成績下降了更是不知道找誰，看着他那永遠只有茫然的表情臉，我默默的和自己説，一定要幫助他。從和他談話，到給與幫助，爭取國家教育補助，爭取學校免收部分費用等等。漸漸地我發現，付出真的有回報。他自信了，愛乾淨了，獨立了，成績更是一飛沖天，名列年級前茅。那一刻，我真的特別開心。深刻的感覺到教書育人，無私奉獻是工作在教育一線的農村教師的另一個稱號。用自身的行為感染着每一位孩子，默默奉獻踐行人生價值！為進一步落實精準扶貧政策，讓每個因殘疾、家庭困難的孩子都能圓“上學夢”，我堅持為殘疾兒童送教上門。説實話，任務很艱鉅，也很棘手。但我沒有向困難低頭，而是以滿腔的熱情穿梭在鄉村小道。
“一支粉筆，三尺講台，遇見教育是我最大的幸運。”我常説，“付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是温暖的陽光，更是孩子走向成功的階梯。起航莫停歇，風雨陽光皆有情。在教育的征途中，我將以“愛”的名義，執著前行！”
三、初心、信念
一直牢記習總書記提出新時代的四有老師，要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。這樣的標準就像是航行的彼岸，眼裏看到它，心中就有了光亮。學生中：有成績出色的，也有成績始終沒有起色的；有乖巧聽話的，也有木訥寡言的；有氣質頗佳的，也有習慣不良的……但沒有哪個孩子不值得去愛。他們每個人都是獨一無二的生命個體，他們生命的鮮花都應該自由地綻放。越是暫時還不夠出色的學生，可能越是平時缺少愛的雨露滋潤的學生，越更需要我們的尊重、理解與關愛。我要學會錦上添花，更要會雪中送炭。如果立足於當下的每一個孩子，在尊重教育規律和孩子的特性下，幫助孩子鍛鍊自己，他就一定可以看到更遠的未來，他的未來之路也一定會充滿鮮花和掌聲，那麼教育必定會更有生命力。
仰望星空，信念是一個人樂活於當下的座右銘。因為信念是人生的指路明燈，只有樹立遠大理想，堅定崇高信念，才能為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“釦子”，才有可能為社會，為黨和國家培養出棟樑之才。
什麼樣的人生最為美麗呢？我想那肯定是教師的人生；什麼樣的情懷最為動人呢？那肯定是教師的奉獻情懷。有信仰才能有作為，懂責任才會敢擔當。為教育獻青春，為黨育英才。時值建黨一百週年之際，我將積極響應習總書記的號召，不忘初心，牢記使命，忠誠黨和人民的教育事業，堅守為黨育人，為國育才的使命擔當，用愛守候，在追夢中譜寫閃亮的青春；用心耕耘，在平凡中書寫出彩的人生！