體育説課稿 篇一
各位老師：大家好，我今天説課的內容為協力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述説課。
一、設計理念：
現階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞彙的出現給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發揮自我的舞台。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。
二、教材與學情分析
本課屬於體育競賽類內容，本學段為四年級處於水平二階段，這個階段的學生特徵為：活波好動、好勝心強、愛表現自己。本課主要為了發展學生的協調性、靈敏性和力量體能，培養學生團結合作的意識和樂於參加體育活動的積極性。依據新課程標要求，本階段學生主要以培養體育興趣，體驗體育樂趣為主要內容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、遊戲，激發學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。
三、教學目標：
依據本課活動特點及新課標要求，根據學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現自我的特徵我確定了以下教學目標：
1、通過學習掌握協力競走技巧，積極參加並完成協力競走。
2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。
3、培養學生團結協作的意識和拼搏不屈的精神。
四、教學重難點
根據新課標要求，本課內容特點以及學生階段特徵，我確定了以下重難點：
重點：掌握協力競走技巧，培養團隊合作意識。
難點：動作協調有序，合作默契。
難點突破：本課由簡到難，從徒手協力——四人協力——八人協力，循序漸進，讓學生合作並自主體驗、總結協力競走技巧，以此突破難點。
五、教學方法
1、示範法講解：教師、優生示範動作，學生形成直觀學習。
2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，並積極發現問題解決問題。
3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發學生興趣。
4、遊戲競賽法：採用小遊戲，激發學習興趣，體驗體育樂趣。
六、學習方法
1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發現問題解決問題，以此總結運動要領。
2、模仿學習法：模仿示範、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。
3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養合作意識和自學能力。
4、遊戲參與法：學生積極參與遊戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。
七、教學過程
（一）開始部分
1、教師幫助體委集合整隊、報數。
2、師生問好，清查人數。
3、宣佈本課主要教學內容提出安全要求。
4、檢查服飾、安排見習生。
設計意圖：養成良好的體育課上課習慣，強調上課過程中的安全教育。
（二）準備部分
1、合作熱身：並步跳擊掌、並步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。
2、原地活動腳踝、手腕、膝關節。
設計意圖：
1、教師引導學生合作完成熱身活動，培養學生合作意識和默契。
2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。
（三）基本部分
1。原地轉向遊戲
①四排站立，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉的過程中會比較亂。）
②左右手搭腰合作轉體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）
③分享原因。www．（總結：整體不容易亂，引出團結合作，互相協作才能完成更好。）
2、協力競走
（1）四人協力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）
①宣佈要求：強調如果有人摔倒，舉手示意並大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。
②體驗式接力：學生自主分配安排分組並組織完成比賽。
③分享總結。
④再次進行比賽。
（2）八人協力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協作的意義和重要性。）
①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協力競走，尋找技巧。
②分享總結經驗，併合理安排組員。
③完成八人協力競走比賽。
（四）結束部分
1、集合放鬆
①跟節奏拍打放鬆腰部、腿部。（節奏：踏 踏 踏 踏踏踏 踏）
②導電式抖動放鬆。（設計意圖：讓學生在身心愉悦的環境下進行放鬆，更有利於調節。）
2、總結回顧本課，並安排課後要求。
3、下課，師生道別。
體育方面的説課稿 篇二
給人改變未來的力量
一、教材分析
快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛鍊、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對於促進學生生理、心理健康起着積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課110賽場。在此基礎上，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
二、學情分析
學生作為課程學習的主體，年的國中學習，
1
270%以上的
3
四、教學重點、難點
教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢
五、教法設計
熱身遊戲採用各小組自選方法，各小組間不同的遊戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力；
擺臂練習中採用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利於糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質；
給人改變未來的力量
讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；
障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織能力，和團結協作的精神；
整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方式。
六、學法設計
本課的學習方法主要採用自學法、自練法、並輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；培養
七、教學組織形式設計
為了調動學生的主觀能動性和積極性，充分發揮學生的主體作用，在分組上， )
激發學生的
() (6)
從教師處領取遊戲規則，由小組長帶
運動參與體驗階段(基本部分分鐘)
1、擺臂練習(4分鐘)
學生間相互觀察，互相幫助指正，瞭解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；
2、跑的專門訓練(高抬腿跑、後蹬跑); (8分鐘)
瞭解高抬腿跑有利於改進大腿前擺不夠的錯誤動作，後蹬跑有利於改正後蹬不充分、坐着跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、後蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己瞭解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生
給人改變未來的力量 探討其他練習方法並解釋合理性。三個區域同時進行。
3、讓距離跑 (7分鐘)
根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、遊戲：障礙接力(8分鐘)
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鑽欄架、過獨木橋、蹲着跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，積極思維的能力。
恢復身心(放鬆溝通部分)(5分鐘)
通過師生的交流，樂，在樂中學”。
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體育課説課稿 篇三
各位老師好，我今天的説課內容為國小水平二的體操技巧動作——前滾翻。我本次説課內容有指導思想、教材分析、學情分析、教學方法等説課環節。下面我從指導思想開始説起。
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，結合水平二學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂；在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過練習可以發展學生柔韌、靈敏、協調等身體素質。前滾翻是在學習水平二動作基礎上，掌握好前滾翻動作為繼續學習魚躍前滾翻動作奠定基礎。通過前滾翻動作的學習，培養學生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質。
三、學情分析
本節課的教學對象為水平二的學生，學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。
四、教學目標
通過對教材和學情的分析我將制定如下的教學目標：
1、知識與技能目標：學習前滾翻技術動作與保護與幫助，90%的學生能夠掌握前滾翻動作。
2、過程與方法目標：通過分組練習和自主練習等方法，發展學生的協調性和柔韌性等身體素質，提高自我保護能力。
3、情感態度價值觀目標：培養學生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學生團隊協作能力。
五、教學重難點
教學目標已經確定，教學的重難點就是明確了；
1、教學重點：掌握蹲撐、蹬地的經頭頸背臀依次着墊的動作要領
2、教學難點：蹬撐與蹬地的結合、滾動圓滑成直線
六、教學方法
根據本節課程內容和學生的實際情況，為了更好地調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用。本節課主要採用的教學方法：
1、講解示範法：桶簡練的語言，使學生獲得正確的動作概念；優美順暢的動作使學生對所學的內容有一定的表象理解，便於學生的模仿。
2、合作學習：學生進行分組練習，相互學習、相互糾正。
3、運動遊戲競賽：通過遊戲比賽的方法，使學生加深對前滾翻動作的認識，培養良好的體育風格
七、教學過程
根據事物的規律和人體的生理機能變化的規律將本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基礎部分、結束部分
（一）、開始部分：安排2分鐘。
首先進行課堂常規，教師整隊集合，進行師生問好。教師宣佈課的內容、目標以及課堂紀律；安排見習生。這樣便於學生對本節的內容有一定的瞭解。
在導入我將採用提問導入：刺蝟遇到危險後，會怎麼樣。我們今天也向刺蝟一樣在摔跤後也將身體滾動成團。
組織教法：將學生分為四列橫隊
意圖：通過學生的好奇心，激發學生的思維以及學習興趣
（二）、準備部分：安排8分鐘。
針對這節課的特點，我採用慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶領學生繞體操館慢跑。這樣是學生快速進入上課的狀態中並適應本節課。
組織教法：學生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步
2、徒手操：（4×8拍）教師領做並口令引導學生進行熱身，使學生的全身關節肌肉進行拉伸，避免上課時受傷。
組織教法：學生四列橫隊，成廣播操隊形站立
（三）、基礎部分：安排25分鐘
1、前滾翻的技術動作
（1）講解與示範
①教師完整示範，學生觀察教師的依次着墊的部位。學生回答。
②講解技術動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊，兩腳向後下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭後部在兩手支撐點前着墊，接着頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅速蹬直，難點團身。
保護與幫助：保護者跪於練習者的側前方，當練習者的頭部將要着墊時，一手託頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學意圖：通過一問一答的方式，學生明確動作要領，培養學生的觀察能力和思考力。初步建立動作表象。
（2）輔助練習
①蹲撐與蹬地協調練習，教師口令引導學生手腳同時發力
②抱團仰卧滾動練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便於學生直觀的觀察教師的示範動作。
教學意圖：通過輔助練習，學生更加清楚動作技術要領並且合理的運用
（3）分組練習
將學生分為四個小組進行練習，同伴相互幫助，教師巡視並糾正學生的錯誤
組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次進行練習，每一組一個學生站在一旁保護
（4）展示
每一組推選1-2名同學同學進行展示，學生和教師對其進行點評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學在中間進行展示
2、遊戲：障礙接力賽
規則：將學生分為四組，每一組有一個墊子和一個標誌物，每一組的第一位同學跑到墊子處進行前滾翻，再繞過標誌物往回跑與下一位同學擊掌，依次進行，最先完成的小組為勝利。
教學意圖：這既是對上課所學內容的檢驗，也可以培養學生的團隊意識
（四）、結束部分：安排5分鐘
1、放鬆活動：組織學生進行放鬆，教師用引導詞引導學生進行放鬆。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉痠痛。
2、課堂小結：對本節進行總結，與學生進行交流，瞭解學生的掌握情況，及時點評、指出優點和缺點
3、下課，歸還器材
（五）、預計心率、練習密度：預計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
（六)、場地器材:體操館、墊子（4塊）、標誌物(4個）
體育課説課稿 篇四
各位評委老師：
你們好！我叫陳璐，來自隨縣萬和中心學校。今天，我説課的內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學。
教學指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，教師為引導，激發學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用遊戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。
一，教材分析
“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾的結合。屬於滾翻類教材，在國中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時，用以提高身體柔韌、靈敏、協調素質，本節屬於第二節。50米接力跑屬於跑類教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過程，趣味性強，可以增強學生的奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。
二、教學目標分析：
1、認知目標：瞭解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵，掌握50米迎面接力跑的技術。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習50米迎面接力過程中，提高速度和傳接棒配合能力。
3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑑賞美能力。
三、教學過程分析，
第一階段，我通過我國通過奧運冠軍李寧，李小雙，李小鵬等的表現引入，激發學生學習體操積極性。熱身練習，通過300米慢跑和各個關節活動，和壓腿練習腰部活動。達到全身預熱和活動關節，肌肉，提高機體的各種性能和防止受傷的作用，8分鐘
第二階段，32分
1、魚躍前滾翻（17分），
①分解練習：分6組在大墊子上，複習前滾翻4次。半蹲後襬開始做兔跳練習5次。，②魚躍前滾翻：像魚一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳着地滾動，然後站起。動作要領：蹬、躍、撐、滾。教師先講解，學生分6組練習，糾錯。
2、50米迎面接力，（15分鐘），注意傳接棒的要領：棒要直立，傳棒的同學抓下半部分，接棒的同學抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽，時間少的贏。
第三階段，用愉快的教學法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動作的放鬆，然後課堂小結。（5分鐘）
四、學生分析
1、有利因素，八年級年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知慾望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現。
2、不利因素，八年級年級學生注意力不易集中，易衝動，缺少協作意識等不良心理傾向，在教學中我採用趣味性強的，多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養學生的積極性和團結協作意識。
五，教法分析
在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。
2、示範法教學：動作規範、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、巡迴示範教學：在學生進行練習時，巡迴指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。
4、情景教學：給學生創造一定的情景，引導學生實踐分析運用技巧，提高學生自己處理問題的能力。
5、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助於形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生的創新能力的教學理念。
六、教學準備
6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一隻秒錶。
七，課堂評價
通過教學，練習密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悦，積極成功。
體育課説課稿 篇五
一、設計意圖
在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經形成定勢，已經不再有新意，很難激發幼兒的創新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏鋭的觀察能力和觀察的慾望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個範圍給孩子玩遊戲，卻發現有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發現在後來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較侷限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。
二、説活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、認知目標：通過遊戲使幼兒能夠熟練鑽、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。
2、技能目標：通過活動使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進行遊戲，感受用圈玩遊戲的樂趣。
3、情感目標：通過活動使孩子喜歡參與體育遊戲活動，培養幼兒的合作意識。
本次活動的重點是："培養幼兒合作的意識"，通過小組共同探索不同玩法，制定遊戲規則，小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，鍛鍊合作的能力。
本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，並進行鑽、爬、跑、跳的動作練習。"我在活動中注重營造寬鬆的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示範，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發展。為此，我做了如下的準備。
三、説活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作來獲得發展的。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起着輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當的運用音樂的感染力。最後我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個，小呼圈數量多於幼兒的人數，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。
2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。
3、場景創設
四、説教法：
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘活動的價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：
1、情境教學法：在教學過程中我有目的地引導或創設有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行遊戲，讓幼兒在玩的過程中形成創新意識和能力。
3、遊戲法：遊戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由於我早活動中利用比較輕的的音樂，這給遊戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示無窮的力量。
4、比賽激勵發法：我們班的`孩子對比賽活動興趣很高，因為在比
賽中他們可以得到成功的喜悦。最後的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鑽、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛鍊和發展。
此外，我還適時採用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術性，愉悦性的和諧統一。
五、説學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛鍊幼兒的能力更昇華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒採用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、遊戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產生興趣。
2、嘗試法：在地二環節操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調節變法。隨着動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、遊戲體驗法：在玩中引導幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此同時，我還通過幼兒間合作學習，師幼合作共同成長的方法，體現着"以幼兒發展為本"的理念。
六、説活動過程：
我採用環環相扣組織活動程序，活動流程為：開始部分：熱身活動--激發興趣基本部分：自由活動--合作探索--小組競賽結束部分
1、開始部分
（1）熱身活動：
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節和腰部。幼兒成早操隊形，和老師一起做準備運動。
2、基本部分
（1）激發興趣
"興趣是最好的老師"活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創設了"圈兒王國"的情境和物體（圈兒）情境，引發幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩，國王説：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現在請你們來看看我的表演吧！"然看國王表演，（做一個示範作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
（2）自由探索：
根據我班幼兒好奇、好動的特點。我在第二環節我安排孩子自由探索，看了國王表演後，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進行遊戲，如幼兒將圈當做汽車的方向盤時，我會及時肯定，並鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕鬆氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動後我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什麼，並玩給大家看。如：用圈做的山洞，鑽進鑽出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索後我通過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛鍊。在第二環節中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。同時目標三也得到一定的體現：主要是與同伴合作方面。
（3）遊戲體驗：
幼兒懂得一定的圈兒變法後，就會與同伴一起遊戲。如何引導幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行遊戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鑽；等等。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，並嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環節落實了第三個目標。
（4）小組競賽
比賽這一環節是讓幼兒鞏固練習鑽、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可採取一些保護措施。（在地面鋪上軟墊子）引導幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干後，提醒活動量過大的幼兒適當休息。到這環節，第一個目標就自然完成了。
七、結束活動
在活動最後，組織幼兒坐着聽輕音樂做放鬆運動，放鬆下情緒，這也是動靜交替。來結束本次活動。
體育説課稿 篇六
一、課 題：
我今天説課的課題是：繩趣
二、教學理念：
本課全面貫徹新課程理念，樹立“健康第一”的指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創造性為設計目標，強調教學中學生個性發展和能力的培養。一根普通的繩，經過教師的巧妙構思，豐富多彩的跑、跳項目出現在學生的活動中，充分體現了以學生為本，面向全體學生，做到人人蔘與體育，人人擁有健康，並將為學生實施終身體育奠定良好的基礎。
三、教材分析：
本課以繩子為道具貫穿全課程，讓學生在跳繩和繩趣中還原孩子們活潑好動的本色。繩是學生十分喜歡的體育器械，價格便宜，便於攜帶，不需要很大的場地隨時隨地可進行鍛鍊，是體育課中很好的教學內容，運用繩進行跑跳活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。跳繩項目是每個學生人人喜歡，也必須參與的運動項目之一，同時它也是體育會考選考項目。
四、學情分析：
本課的教學對象是七年級學生，他們正處於生長髮育期，他們活潑好動，喜歡做遊戲，而且善於思考，同學間合作、競爭意識強，鑑於以上學情，我設計了這節以繩為主線，貫穿遊戲、跑、跳活動為主題的一系列教學活動。
五、教學目標：
（一）認知目標：瞭解和嘗試繩的多種用法，能積極主動地參與到學習中去，並大膽向同伴展示自己的動作。
（二）能力目標：瞭解幾種花樣跳繩方法和創編合作跳繩方法，以此發展跑跳能力、身體協調能力、表現力及創新能力。
（三）情感目標：在學習中感受練習的樂趣，充分展示自己的特長，提高參與活動的積極性和主動性，並感受到與人交往、團結協作的愉悦情感。
六、教學重點和難點：
教學重點：體會多種跳繩方法。
教學難點：積極思考，不斷創新。
七、教法和學法：
教法：為了激發學生的學習興趣，我在本課教學設計中，嘗試採用以繩為主線，貫穿遊戲、跑、跳繩為主題的教學活動模式，主要通過情境教學法、直觀教學法、講解與示範法，遊戲法等教學方法，讓學生“在玩耍中體驗，在練習中感悟，在創想中昇華”。
學法：在教師的精心組織下，充分調動學生主動參與意識，發揮學生自主性學習。學生通過練習法、遊戲法、合作學習法等自主學習、合作探究，體驗到練習、合作、創新、成功的愉悦心情，讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，快樂地學習。
八、場地器材準備：
師生每人一根繩，錄音機一台，磁帶一盒。
九、教學流程：
根據本課的教學目標和教學內容，我精心設計了以下教學環節：1、玩；2、練；3、創；4、靜。
1、玩
（1）相信自己，我能行
學生雙手舉繩，後踢腿跑進教學場地，在跑動中和教師擊掌親近教師，擊掌的同時學生口喊：相信自己，我能行！
在這個教學環節中，無形間建立了良好的師生關係和學習氛圍，同時也揭示了本課主題：開動腦筋，積極創新。
（2）繩操
學生散點站立，在音樂的伴奏下，跟老師一起進行繩操練習。
這個教學環節體現了音樂與體育課程的整合，讓學生在音樂旋律中模仿完成繩操，使他們身心愉悦，同時也發展了身體各關節韌帶的靈活性和柔韌性，為下面的教學內容做好準備。
2、練
自由跳短繩
①學生散點站立，分組練習並腳跳短繩，教師巡視，提出問題（在練習時身體的變化，即心率和肌肉痠痛的狀況）；
②一分鐘計時並腳跳短繩練習。
這個教學環節以敢於運動、體會益處、發展智力、鞏固知識為程序目標，通過教師的提問，學生能積極動腦，湧躍回答。這裏，師生共同練習，共同討論，突出了學生的主體地位，讓學生在寬鬆、和諧、奮進的教學氛圍中，輕鬆愉悦地完成教學任務。同時教師有目的性啟發學生，為創新作準備。
3、編：
（1）創編花樣跳繩
①以小組為單位創編並演示多種短繩花樣創編動作（可個1人動作，也可多人合作），學生演示時，老師和學生共同參與評價。
②老師補充示範幾種個人花樣跳繩動作，還可請2-3名同學一起演示幾種合作跳繩動作。
③學生散點合作長繩花樣創編動作
這個教學環節是本課的“亮點”，從短繩到長繩的花樣創編，學生髮散思維，大膽創新。在長繩花樣創編時學生可根據自己的興趣愛好，自由選擇玩伴，自由選擇各人喜歡的運動方式，積極地參與到活動中去。挖掘了運動潛能，張揚個性，培養了合作能力與創新能力。
（2）小遊戲（踩蛇尾）
學生自由組合2人一組進行踩蛇尾遊戲。
這個教學環節學生在音樂伴奏中游戲，使氣氛更活躍，你追我趕，體現了學生爭強好勝的心理特點，有利於培養爭先創優，不甘落後的優良品質。
4、靜
學生聽音樂做伸展活動配合呼吸調整，放鬆肢體，平靜心率。
最後教師總結，同學們通過今天這一節課的學習充分體現出勇於創新，敢於創新，善於合作的思想意識，相信大家在以後的學習生活中會做的更好，不要忘了我們的口號是：相信自己，我能行！
體育課説課稿 篇七
一、指導思想
本課以“健康第一”指導思想，體現學生在學習活動中主體地位，發揮學生學習積極性和學習潛能，關注個體差異，確保每一個學生受益，使每個學生都能體驗到體育練習與成功樂趣，以滿足他們發展需要。
二、教材分析
本課教學內容是立定跳遠。立定跳遠技術是國中《體育與健康》主要教學內容，是發展學生跳躍能力重要手段。它對促進學生上下肢、關節、韌帶、和身體器官機能發展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質有着積極意義，又是為以後學習急行跳遠項目打下基礎。
三、學情分析
本次授課對象是七年級年級，學生已經具有一定體育活動能力和認知水平。但是這一階段學生學習注意力也不是很集中，並且在個體體能和心理方面存在着顯著差異。因此，在立定跳遠學練過程中我們對部分體能基礎差，自信心不足同學，給予特別關注，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，以有效達到教學目標。
四、教學目標
1、認知目標：通過本次課學習使大多數學生初步掌握立定跳遠技術動作。為了更好達到目標，讓學生帶上問題看示範動作。
2、技能目標：發展學生跳躍能力、協調性，提高學生立定跳遠水平。通過“對比找錯”、“設計糾錯方案”來完成這一目標。
3、情感目標：培養學生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感和創新精神。在小組合作創編遊戲中實現這一目標。
五、教學重難點
根據教材和學生特點，確定本節課重點為：雙腳起跳，雙腳輕巧落地。我將通過激烈遊戲來解決；將擺臂與蹬地協調用力為本節課難點，通過讓學生利用跳繩設計糾錯方案來解決。
六、教法：
根據本課內容枯燥特點，我首先採用情緒激勵法進行教學，以激發學生學習興趣，使學生積極主動地去學習。
1、啟發嘗試教學法：依據“實踐----認知----再實踐”規律，在講解前，先讓學生主動探索，鼓勵學生去發現問題，啟發學生解決問題，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學後教”基本原則。
2、示範法：利用學生模仿能力強特點，在本節課中讓學生多看動作優美標準示範，激發學生學習興趣
3、指導、糾正錯誤法:在學生練習過程中，通過對比找錯、創新糾錯方式培養學生髮現問題、解決問題、大膽創新精神。
4、遊戲、比賽參與法：將教學內容全部融合於遊戲中，提高學生學習興趣。
5、表揚法：利用學生好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生主動性。
七、學法：
根據學生特點和學習情況我主要採用採用了以下幾種教法：
1、對比學習法：小組長組織每人輪流展示，大家找錯誤，然後齊心協力糾錯誤組內互助學習，其目是通過小組合作，真正做到把課堂還給學生，保證了學生學習興趣和真實需要。
2、小組合作學習法：在教師或同伴指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目是：通過大膽嘗試增強學生勇氣，建立自信心，並在不斷嘗試過程中找出最佳方法。
最後通過“小組協作探究” 和“個人練習”相結合學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
八、教學過程：
1、熱身階段（開始和準備部分）：大約用時10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規（包括師生問好、宣佈課目標任務等）。然後是跳繩熱身，繩操代替徒手操。
設計意圖：動感音樂配上簡單動作，既能調動學生積極性，又營造了和諧課堂氛圍
2、發展階段（基本部分）：大約用時25分鐘。本着寓教於樂、先練後教原則，這個環節我準備分五步完成，一是學生自主練習，因為立定跳遠對於國中六年級學生來講並不陌生，他們也有一定基礎，採用這種方法能及時把握學生情況，有針對性進行教學，進而打造高效課堂。二是對比找錯，在練習基礎上，教師示範動作，然後找幾個同學做動作，讓學生帶上問題“看看誰發現了錯誤動作”，讓學生有目看動作示範。三是啟發嘗試設計糾錯方案：相信學生，大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩，讓學生小組合作制定適合自己糾錯方案。四是闖關賽，檢測本節課學習效果，併為下節課奠定基礎。五是讓學生利用自己組跳繩進行障礙跑練習。
設計意圖：整個課堂充分給予學生自主學習時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。並且通過及時評價使學生最大限度發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功樂趣。
3、恢復身心階段（結束部分）：大約用時4—5分鐘。具體步驟為：①街舞放鬆②教師講評本節課情況，並對課堂中發現閃光點進行鼓勵，增強學生自信心。③安排值日生收回器材，培養學生勤勞好習慣。最後師生有禮貌再見。
設計意圖：將街舞這一流行項目引入課堂，讓學生在經過較強度體育活動後身體各部分得到放鬆，消除疲勞以最佳狀態進入下堂課學習。
九、場地器材
跳繩40根、錄音機一台
十、練習密度預計35%
運動量預測平均心率110次左右最高140次左右。
本課亮點：
1、“以繩串課”、“一材多用”
2、“我課堂我做主”將課堂還給學生。